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《小作家选刊(小学)》2004,(1)
谜团每个人,都有一把锁吗?有一个开关吗?谁可以说开始?有游戏规则吗?有成功与失败吗?会惩罚与辱骂吗?有奖金与礼物吗?可以重来一遍吗?可以赖皮或中途退出吗?一定要加入吗?谁能喊停呢?闲情台风要来了,我们赶快回家避难吧!但一只小鸭呱呱呱呱地从天边飞奔而来,兴奋地告诉我们,暴风的中心和诡谲的行进路线。接着又画了一张图,表示台风将在远方盘桓许多,而且还不一定会来呢。于是,我们又在湖上悠闲地欣赏雨景了。几米作品精选 相似文献
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季羡林 《中学生(作文版)》2015,(3):2
黄昏从哪里来的呢?我先问:黄昏从哪里来的呢?这我说不清。又有谁说得清呢?我不能够抓住一把黄昏,问它到底从哪里来。从东方吗?东方是太阳出的地方。从西方吗?西方不正亮着红霞吗?从南方吗?南方只充满了光和热,看来只有说从北方来的最适宜了。倘若我们想了开去,想到北方的极端,是北冰洋,我们可以在想象里描画出:白茫 相似文献
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(一)丑妮妮哭了唉!刚上二年级的丑妮妮哭了……丑妮妮是谁?是我们邻村那个又白又胖的小丫头吗?她功课不是挺好吗,为什么还哭?那,她妈妈为什么还不赶快哄哄她呢? 哈,你们问的都不对!她妈妈出远门去了,只有她爸爸在家;再说,丑妮妮不白也不胖,也没有住在 相似文献
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全区数学教研大组研讨活动时,一位教师在《年、月、日》课堂教学的尾声,进行了质疑问难“:同学们,这节课我们学习了年、月、日,你还有什么问题吗?”有学生问“:老师,为什么一年中有大月又有小月呢?”教师迟疑了一会儿,说“:这是规定。”又有学生举手“:老师,为什么大月有31天,小月有30天呢?”教师说“:这是规定。”第三个学生站起来说“:老师,为什么一年有12个月而不是13个月呢?”教师说“:这也是规定。”举着的小手不约而同地放下了。教师问“:还有什么问题吗?”一位男生小声地说“:有什么好问的,都是规定嘛!”就这样,在教师的规定声中,结… 相似文献
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最近,课堂上出现了一种现象:当学生提出课前没有料到的问题时,不少老师都采用了“这个问题我们课后解决好吗”的方式。这似乎成了教师抵挡学生突发其问的不败盾牌。扪心自问:假如教师在课堂上有足够的能力解决学生提出的问题,还会采取这种方法吗?这些问题课后都能够得到解决吗?课后我们研究了吗?是否都反馈给学生了?“课后解决”是我们解决问题的方法还是我们回避问题的“策略”?假如课后也不解决,教师的承诺或建议又会对学生产生怎样的影响呢?学生满怀求知热情提出的问题,难道就这样“处理”掉吗?我们来看两个案例。案例一:教师声情并茂地… 相似文献
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你知道宫崎骏吗?那你知道吉卜力工作室吗?不知道了吧。其实,像《千与千寻的神隐》等作品,全都出自于吉卜力工作室之手。今年夏天,他们又推出了一部新的作品《GEDO战记》,不过,导演可不再是我们熟悉的宫崎骏了。换了人后的作品,是否还会一如往昔呢? 相似文献
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16岁,大部分处于这个年龄的美国青少年(包括我自己)都会认为他们自己是大人。我们要参加投票吗?不。我们去泡夜总会吗?不。我们中学毕业了吗?没。那么16岁又有什么极其美妙的事情呢?我们可以开车了!我们可以把所有朋友堆在车上,边开车边放着震耳的电台音乐,戴着太阳镜(即使是在夜里),而最重要的是,你可 相似文献
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王锡三 《天津师范大学学报(社会科学版)》1985,(6)
一提起楚怀王,人们心目中,便会立即浮现出一个庸碌无能、荒淫奢侈的昏君形象。楚怀王果真如此吗?为什么在今天的银幕上、舞台上都将他如此丑化呢?有什么根据呢?根据恐怕主要是因为他放逐了贤臣屈原。屈原果真受到楚怀王的迫害吗?证据又何在呢?恐怕又主要是依据屈原的《离骚》,据说屈原在《离骚》中指斥了楚怀王。其实这是一桩冤案,既 相似文献