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贺杰 《中小学信息技术教育》2004,(10):74-75
“游戏探索世界”网站(http：／／210．77．126．11／english)是我在“璞真教育网站”站长的帮助下建立的，以探索用游戏辅助小学英语教育教学为主要目的，同时提供与广大小学英语教师一起研究小学英语教学的平台，为教师的教学服务。网站内容以我的教学实践为依托，结合与全国各地教师的交流与体会，以及家长、学生的互动参与。 相似文献
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《三峡之秋》是一篇阅读课文，描写的是中秋这一天从早晨到夜晚三峡景色的变化。设计本课教学时，我努力实践课程改革所倡导的理念，运用信息技术来建设开发和设计利用课程资源，创建一个涵盖“三峡由来、三峡风景欣赏、三峡工程简介，课文欣赏、三峡文学作品、网上交流”等内容的三峡信息集锦(E：／网站／：indx．htm)，采用“网上浏览”与“多媒体广播教学系统辅助教学”相结合的教学模式，把“小课堂”变成“大社会”，引导学生在大社会里自主交流、合作探究、表达分享、感受成功。 相似文献
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教学准备
上课前，学生先对学习内容进行预习，能够熟练操作ExploreLearning．com提供的“椭圆（http：／／www．explorelearning．com／index．cfm？method=cResource．dspView＆ResourceID=65）”和“行星虚拟演示（http：／／www．explorelearning．com／index．cfm？method=cResource．dspView＆ResourceID=36）”交互程序，可以要求他们做预习笔记。 相似文献
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吕南阳 《福建教育学院学报》2004,(12):10-12
反思性教学是近年来国外盛行的师资教育方法之一。如L.M．维拉、J．W．布鲁巴赫等都是西方反思性教学的主要代表人物。美国教育部大力提倡教师开展教学反思，认为：培养教师临场探索和处理问题的能力对改善州教育是非常必要的，并把反思列为Tesl课程的重要内容，规定教师每学期至少开展一次。而反思这一概念早在我国古代就已经出现，什么“反求诸己”、“扪心自问”、“静坐常思自己过”等都很好地说明了反思。 相似文献
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高职院校教学网站的评价研究 总被引：6，自引：0，他引：6
本文在分析高职院校教学特点的基础上，从知识结构、网站内容、网站技术、网站动态性和艺术性等方面建立教学网站评价指标体系，利用层次分析法和德尔菲法确定指标体系的权重．建立了高职院校教学网站评价指标体系。结果表明，内容重于形式，交互性是网站的生命，网站评价没有通用模式．应根据网站内容进行个性化评价。 相似文献
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利用专题学习网站开发历史校本课程是新课程的要求，也是历史网络教学的重点内容和途径。充分发挥网络功能，有效推进乡土历史教学，有选择地建设历史学习网站，抓住时事热点，设置时事专题，推动网站建设。让学生个性选择，合作探究，自主学习。利用“罗湖桥”等网站，把深圳历史穿插于课堂教学之中；以专题网站为基地，组织各种活动；走进社区，贴近生活，参与社会实践。专题学习网站是研究性学习的高级形式，也是历史校本课程电子仲。的珲想形式。 相似文献
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《地理教与学》网站(http：//dili．fsjy．net)创建于1999年，当时是一个以提供教学素材为主的“学科资源库”，由于资源丰富更新较快，且大部分资源都是经一线老师收集和制作．针对性强，为教师的CAI课件制作和地理多媒体辅助教学提供了很大的帮助。2002年我们与北京师范大学现代教育技术研究所合作，在充分调研的基础上对原有的网站进行了全新改版，将地理教与学网站建成了一个“网上教与学平台”。建设的理念是：构建网上教学平台，共享集体智慧资源。 相似文献
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中国教育信息网：http：／／www．chinaedu．edu．cn网站内容及特色：“中国教育信息网”是由教育部教育管理信息中心与北京网盟信息技术发展有限公司合办的教育门户网站。作为权威的教育网站之一，中国教育信息网旨在通过国际互联网进行现代教育的普及、推广及应用活动。通过为学生、教师、家庭、学校、企业提供全方位的服务，提升全民素质，引导教育产业走向世界，参与国际竞争。 相似文献
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王国芳 《中小学信息技术教育》2008,(5):54-55
随着现代教学技术的发展和新课程改革的推进,越来越多的学科教研组建起了网站。我校政治教研组也于2006年4月建立了自己的网站叫马湖在线（http：／／www．bmhzx-net）。经过一年多的发展,网站现已有注册用户9000余名。笔者作为白马湖在线网站的创建者和主要维护者,在网站的发展过程中深切感受到,教研组网站的建设应突出“教”味、强调“研”味、追求“组”味。 相似文献
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范红军 《历史教学(高校版)》2007,(12):23-25
一、什么是历史冗余信息
冗余信息是信息论中的一个基本概念，它是指“用于表达所传递的信息内容但又是多余或重复的信息”。根据信息论，我们可以把历史教学视为一个信息传递和加工的过程。在这个过程中，那些与历史教学实质内容有关但又是多余的信息就是历史冗余信息。例如，讲《辛丑条约》的赔款内容，一位教师说：“清政府赔偿白银4．5亿两。当时，中国人口是四亿五千万人，人均一两，足见赔款数额之巨大。”显然，相对于“4．5亿两”而言，“人均一两”就是历史冗余信息。 相似文献
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朗读是阅读教学最经常使用的教学手段．又是理解课文思想内容的重要途径．朗读在小学语文教学中占了非常重要的地位。因此，《语文课程标准》指出：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。但目前小学阅读教学中．朗读教学存在不少误区，应引起我们注意并予以纠正。[第一段] 相似文献
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一、说教材１．课题：PEPEnglishBook２Unit２PartBMyFamily２．教材内容：这一单元在第一单元学习完“介绍朋友”的基础之上，主要学习“介绍家庭成员”。本课共分两部分，一个课时完成。（１）Let’stalk．（２）Let’spractise．第（１）部分以两个孩子观看家庭录像为背景，引出一段对话，在前面所学句型的基础之上做了一些补充，还教给学生一些感叹词：cool，great，woo。第（２）部分是为了巩固第（１）部分内容而设计的游戏活动，同时还将学习一般疑问句“Isshe／heyoursister／brother？”３．教学目标：从知识目标、技能目标… 相似文献
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岳万江 《基础教育(重庆)》2005,(5):59-59
运用网络技术运用历史教学，有很多方式。首先是网上参观．向学生提供有关的历史博物馆、纪念馆、历史遗址、名胜古迹的网站或网页，引导学生进网上浏览，近距离观察历史文物和历史场景，了解真实的历史原貌。利用网络技术缩短时空距离。借助网络进行“现场”参观和考察．使学生通过自己的眼睛直接观察历史的事物，掌握更多的历史信息。其次是网上阅读。 相似文献
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中国教育信息网：http：／／www．chinaedu．edu．cn网站内容及特色：“中国教育信息网”是由教育部教育管理信息中心与北京网盟信息技术发展有限公司合办的教育门户网站。作为权威的教育网站之一，中国教育信息网旨在通过国际互联网进行现代教育的普及、推广及应用活动。通过为学生、教师、家庭、学校、企业提供全方位的服务，提升全民素质，引导教育产业走向世界，参与国际竞争。中国教育信息网开辟以下几个版块：新闻中心、教育资讯、教研天地、学生社区、家长时段、职业培训、海外视窗、招考中心、教育产品等。新闻中心内容丰富、涵盖广… 相似文献
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一、目前中学语文教学网站的开发特点
随着Internet的发展和普及，网络成为一个巨大的“百科图书馆”。各种语文教学网站也随之兴起，并形成了一定的规模。网站的分布范围覆盖了全国各大省市。广大语文教师也参与到网站的开发和建设中，并承担了网站维护者的任务。网站内容与语文教学环环紧扣，提供了各种同步教案、语文试卷、教学课件等资料，为教学提供了很大的帮助。但同时也存在着一些问题。 相似文献
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《中学历史教学参考》2007,(6):1-1
近一两个月来，围绕什么是有效的历史教育话题，历史教育界同仁和网友们自发地在本刊博客（http：／／blog．cersp．com／userlog6／80343／1ndex．shtml）上，掀起了“历史有什么用处”“我们使历史更有用”的大讨论，从题目变化即可看出，讨论从理论到实践，已经有了一定升华，值得欣喜。这样的讨论，本刊将分专题继续深入讨论下去，祈能对大家的有效教学实践有所启示和帮助。
这里选登德罗伊森《历史知识理论》的片段（只反映了德氏的部分观点），仅供读者思考讨论什么是有效的历史教育时作参考。德氏强调“历史”是由今日所关怀的问题出发而回溯重建过去，他说：“历史研究的对象不是过去；因为过去已经逝去。历史研究的对象是此时此地，还没有完全逝去的过去。”认为历史知识是活着的有生命的，“历史知识是现今（社会及个人）借着过去事迹为媒介的自我认识”。其意图似在彰显历史学和历史教育的实用功能和现代意义。不过需要指出的是，这并非意味着德氏主张“影射史学”——把历史按现实需要而随意取舍、任意打扮——这一贻害无穷的做法，我们应当倍加警惕和戒绝。全面了解德氏观点，还是去阅读他的原著吧。 相似文献