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教学《赤壁之战》时,学生把“船帆”读成了“帆船”,于是教师便抓住了一个即时发生的教学契机——(指名读:这一天,东南风很急,江面上波浪滔天。曹操正在船头迎风眺望,忽然有个兵士报告说:“··江南隐隐约约有些帆船,趁着东南风向北岸驶来。”曹操定睛一看,果然有一队帆船直向北岸驶来,……)生:他把“江南隐隐约约有些船帆”这句中的“船帆”读成了“帆船”。师:你听得真仔细。生:老师,为什么兵士报告说“船帆”,而曹操看见的是“帆船”呢?师:是呀,你们想想看。同桌可以讨论讨论。生:我想“船帆”与“帆船”侧重点不同。“船帆”侧重于帆,“… 相似文献
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设计意图:为了增强幼儿的绘画自信心,使他们获得成功的体验,我们在活动“认识各种帆船”之后设计了这一活动,引导幼儿制作各种各样的船帆、在活劲中,我们引导幼儿将各种形状的白纸有意识地折叠数次,使之产生各种折痕,自然形成各种奇妙的块状图案。在此基础上,我们引导幼儿勾线、涂色,激发幼儿的绘画 相似文献
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一个天气晴朗的早晨,红鼻鼠升起船帆,起锚启航,要到远方旅行。蓝狐狸躺在气袋船里,看着天空随风飘动的白云,真想坐到上面去免费旅行。当发现老冤家红鼻鼠的帆船已驶向太阳升起的地方时,它赶紧手抓缆绳,把船锚投向红鼻鼠的帆船。船锚正好套在红鼻鼠的船帆上,气袋船就这样被带着向前急驶。 相似文献
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顺风扬帆、乘风破浪,风对船帆的作用力是推动帆船前进的动力来源．但如果遇上了逆风,帆船还能依靠风的力量前进吗？帆船能不能顶风破浪呢？回答是肯定的．加拿大帆船运动员普林斯就是顶风破浪的高手,在狂风暴雨的恶劣天气中,他硬是驾驶着心爱的帆船,顶狂风、破恶浪,创造出平均速度为225km／h的好成绩． 相似文献
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谁都知道,顺风扬帆,乘风破浪,风对船帆的压力是推动帆船前进的动力.可是,如果遇上了逆风,帆船还能依靠风的力量前进吗?一般来说,逆风是帆船前进的阻力,但是如果选择合适的风帆方位,就可使逆风转化为帆船前进的动力.现在我们用简单的实验器材来做模拟小实验以获得逆风行舟的感性 相似文献
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图118世纪初的一天,南太平洋上风和日丽,万里无云.一艘从热那亚驶来的双桅帆船“玛而达”号正在疾驶.水手斯列托恩趁换班的空儿,拿着钓竿来到船尾垂钓.尾随着帆船的小鱼密密麻麻,不到1min,斯列托恩就钓上来好几条.斯列托恩钓兴正浓,突然小鱼群里喷出了无数条长长的火舌,直向他扑来,斯列托恩成了“火人”,惨叫着掉进大海.但是,小鱼并未罢休,成千上万的小鱼又连续不断地向“玛而达”喷射火焰.船尾烧着了,船帆也烧着了,船舱里冒出滚滚的浓烟,不幸的“玛而达”号在下沉.船长费尔南多斯紧急呼救,可是,他们已远离海岸,周围又没有其他航船,一场灾难… 相似文献
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“……风儿吹动我的船帆,姑娘啊,我要和你见面,向你诉说心里的思念。……永远也不再和你分离。”这是某《中学生文摘》在今年第一期“中学生卡拉OK”栏目中专门为青少年学生推荐的卡拉OK歌曲。该期4首歌曲中至少有2首 相似文献
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《七根火柴》一文有三句话使用了“粘”字:①他……手指触到了一点粘粘的东西。②果然,在裤袋底部粘着……面粉……⑧……打湿了的头发粘在前额上……“粘”原来有两个读音,一读zhān,一读nián,在读nián的时候有一个异体字“黏”,在《第一批异体字整理表》中已被淘汰了,《语文知识》1993年第7期《“粘”字的读音》一文也如此说。然而1988年 相似文献
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《中学生(作文版)》2005,(6)
儿子的口头禅五岁时:“爸爸妈妈说的……”上小学时:“老师说的……”读中学时:”大家都这么说……”读大学时:“我说的!”(推荐者:王友元) 谁最合适姐姐同弟弟商量:“我想在钢琴上放一座音乐大师的塑像, 你看莫扎特、贝多芬、李斯特之 相似文献
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陈增娥 《数理天地(高中版)》2002,(3)
帆船是以风力作为动力的.当风的方向与船行驶的方向相同时,扯满帆,船就可以在风的推动下前进了.如果水面上完全没有风,则帆船就完全不能动弹了.那么,帆船在逆风的情况下能否行驶呢? 实际上,帆船在逆风的条件下也能行驶,只要方法得当,调整好船身和船帆的方向,巧妙地利用力的合成与分解原理,让风力作用在帆上,就可以使船逆风行驶了. 相似文献
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阅读教学中的美读指导 总被引：3，自引：0，他引：3
“美读”是我国著名教育家叶圣陶先生倡导的一种读书方法。他说 :“所谓美读 ,就是把作者的情感在读的时候表达出来……设身处地 ,激昂处还他个激昂、委婉处还他个委婉。”在这里 ,叶老简明扼要地指明了“美读”的内涵 :所谓“美读” ,“就是……表达出来。”在读的时候 ,怎样才能把作者情感表达出来呢？叶老进一步告诉我们 :必须“设身处地……”,通过两个“还”字 ,把“遵路、入境”的要求讲得明白无误。下面谈自己根据叶老的倡导 ,在阅读教学中是如何进行美读指导的。一、研读 ,领悟美作者写文章是“情动词发”,我们读文章则是“披文入情… 相似文献
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语文课上,一名学生正在读《难忘的一课》(人教版第十册):“……我看到上面有孔子,有诸葛亮,有郑成功,有孙中山。”“不对,顺序颠倒了。”我耐心地说,“不要紧张,把顺序读正确!”那学生又读了一遍,仍是“错”的。这时其他学生不干了,七嘴八舌地说:“老师,他读得没错。”拿过学生的课本一看,原来跟我的教本 相似文献
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冯宁 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(6)
风儿有许多有趣的故事。呼……呼……风儿吹到大树上,大树摇着身子,发出“沙沙”的响声。呼……呼……风儿冲到池塘上,池塘浮出皱纹,发出“哗哗”的呼声。呼……呼……风儿碰到雨点身上,雨点被吹斜了,发出“滴答”的笑声。呼……呼……风儿爬到船帆上,帆儿变得鼓鼓的,发出“啪啦”的喊声。呼……呼……风儿撞到风车上,风车转得更欢了,发出“啦啦”的歌声。风儿有趣的故事还在发生。风的故事$浙江省杭州市余杭区临平一小二(4)班@冯宁 相似文献
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