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西部发展现代远程教育的前景与难点分析 总被引：4，自引：0，他引：4
目前，国家提出了西部大开发的宏伟计划。相对东部而言，西部地区地广人稀，资源丰富，但人才奇缺，经济、社会、教育发展较为落后，只有大力发展教育尤其是高等教育，才能促进西部大开发，尽快缩小和东部沿海地区的差距。因此，在发展传统高等教育的基础上，通过现代远程教育的发展，培养西部边疆地区需要的高层次人才就显得尤为重要。但是，如何发展西部边疆地区的现代远程教育，却有不少难题。发展现代远程教育的前景、难点值得国家各级教育主管部门、各高等教育办学实体，尤其是从事远距离教育的学者专家和工作者、管理者认真思考和研究… 相似文献
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西部大开发，关键是人才。人才的培养，主要靠教育。大力发展现代远程教育，以此促进教育整体水平的提高，实现西部地区教育的跨越式发展，为西部地区经济和社会发展培养急需的各类专业人才，是事关西部大开发战略能否顺利实施的重大问题。本文正是从此角度出发，对有关问题进行探讨。一、发展现代远程教育是实施西部大开发人才战略、振兴重庆经济的必然选择西部大开发战略的实施，是党中央总揽全局，在新的历史条件下作出的重大决策，也是实现我国现代化建设第三步宏伟目标的伟大战略部署，具有极其重大的现实意义和历史意义。重庆地处西部… 相似文献
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为更好地实施“西部教育开发工程”和“教育信息化工程”，教育部确立了“西部中小学现代远程教育扶贫示范工程项目”，由国家财政投入专项资金实施建设。香港受国人士李嘉诚先生对该项目给予了高度赞赏和大力支持，并随即设立了“李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目”两项目联合实施，在我国西部地区国家级贫困县的农村中小学部分学校建立了一万个现代远程教育教学示范 相似文献
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刘振江 《新疆广播电视大学学报》2004,7(2):8-10
实施西部大开发战略,人才是关键。电大教育在教育程度偏低的西部地区具有独特的优势和发展潜力。电大应抓住西部大开发战略实施的机遇,将现代远程教育作为重要的战略资源加以开发,切实完善自身系统功能建设,增强办学实力,从而获得可持续发展,为西部社会经济建设做出新贡献。 相似文献
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西部大开发,教育是基础,人才是关键。新疆的大开发必将带来电大现代远程开放教育的大发展。 目前,现代远程教育工程已在全国启动,在教育部已经推出的支持实施西部大开发战略的10项措施中,其中之一就是要“重点建设西部地区远程教育体系,实现西部地区教 相似文献
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从工具理性的视角来看,西部大开发成败的关键在于以消除知识贫困为中心任务的西部人的现代开发。从价值理性来观照,西部人的现代开发本身就是西部大开发的终极目标和内容。这两方面决定了教育优先开发在西部大开发中的地位和意义。从西部地区的独特实际看,坚定地走民族多元文化教育、绿色生态教育、现代远程教育一体化的发展道路是西部教育开发的唯一选择。 相似文献
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西部地区要取得发展，必须优先发展教育，而现代远程教育对于解决西部地区教育发展中资金投入不足、教学资源有限、人才资源不足都有着积极的意义；在西部发展现代远程教育的过程中，要树立全新的远程开放教育理念，加大开放力度，强化管理，加快远程教育教学资源建设，法规建设，为西部地区现代远程教育发展创造良好的条件。 相似文献
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李毅 《现代远程教育研究》2009,(3)
近年来,我国现代远程教育发展很快,特别是西部电大教育坚持以科学发展观为指导,不断加强内涵建设,逐步形成了多元化发展格局,巩固和发展了电大在西部远程教育中的地位和优势.随着远程教育实践的发展,远程教育包括电大教育研究的水平也在逐步提高. 相似文献
10.
李雍 《中国远程教育(综合版)》2009,(5)
本文重点对农村中小学现代远程教育直接作用于农村区域经济和社会发展做如下阐述:一、农村中小学现代远程教育工程适应了西部农村区域经济和社会发展的必然要求;二、农村中小学现代远程教育工程是两部农村区域经济和社会发展的重要技术力量和物质手段;三、农村中小学现代远程教育工程对农村人力资源开发产生重大而深刻的影响;四、农村中小学现代远程教育工程有效地促进了"三农"工作和新农村建设. 相似文献
11.
屈鸿翔 《河北广播电视大学学报》2013,(2):23-26
远程开放教育是素质教育的内在要求,而规范教务管理流程体系、加强教学过程管理与监控、实施素质教育教务管理的经济、组织、制度、师资保障将有利于进一步整合各类教学资源,从而确保学生学习支持服务系统的正常高效运行,提升学生的创新精神和实践能力,使远程开放教育成为构建终身教育体系的有力保证。 相似文献
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随着我国加入WTO,给远程教育改革增强了压力和动力。选择高等教育作为发展现代远程教育的重点和突破口,既避免了在实践中的某些盲目性,也有利于逐步形成现代远程教育开放网络,构建起终身学习体系。尝试把现代远程教育作为一个基础产业来办,以建立起既符合市场规律,又利于教育自身发展的最佳运作机制,形成远教产业优势,实现远程教育与市场经济的对接。 相似文献
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加入世贸组织，我国将面对学习化社会的挑战，耍形成学习化社会，就必须建立起终身教育体系。终身教育既是经济全球化、教育全球化的必然产物，又反过来推动经济全球化和教育全球化的发展进程。中国“入世”，意味着中国融入了经济全球化、教育全球化的世界潮流，构建中国终身教育体系，显得尤为迫切。本对终身教育体系的若干基本问题和我国终身教育体系的构建进行了探讨。 相似文献
14.
挑战、机遇与行动：通向小康社会的职业教育 总被引：5，自引：1，他引：5
21世纪初,经济全球化和科学技术的发展,我国加入WTO,特别是确立全面建设小康社会宏伟目标,对我国职业教育的发展提出了挑战,也带来了发展机遇。为此,职业教育必须以市场为导向,建立适应市场机制的职业教育体制和教育教学制度,并以发展西部和农村职业教育为重点,构建贯穿终身的职业教育体系,培养大量高素质的劳动者。 相似文献
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知识经济时代要求我们重视“素质教育”，并努力构建“终身教育”的教育体系。在这个时代下，学校教育作为一种重要的教育方式应更新教育观念、完善教育体系，实施以培养创造精神为核心的素质教育，从而使知识经济时代的学校教育走上素质化教育轨道。 相似文献
16.
刘国梅 《三门峡职业技术学院学报》2003,2(1):34-37
世纪之初,知识经济时代初露端倪。知识经济的实质是:高新技术产业,其潜在资源是人的智力。因此重视教育,重视人才,重视学习,成为知识经济的主要特征之一。从某种意义上讲,知识经济将是一种教育型经济,学习型经济。由于现代社会信息发达,知识爆炸,所以,不能指望一次性学习而终身享用,必须建立终身教育体系。终身教育是知识经济之本,备受世界各国瞩目。终身教育必须注意三个问题:教育对象,受教育的对象应该是不带任何附加条件,凡地球公民都有受教育的权利;教育时间,受教育的时间应该贯穿于“生命的全过程”;教育范围,教育领域扩展为终身教育。要构建适合我国国情的终身教育体系。 相似文献
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世纪之交高等师范院校面临的挑战与抉择 总被引：3，自引：0，他引：3
周洪宇 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2000,39(1):108-111
世纪之交的中国高等师范院校面临着严峻的挑战,其中最主要的挑战来自五方面：即社会主义市场经济对现代师范教育体制的冲击;知识经济时代对高素质教师的要求;基础教育的发展对提高师资学历层次和专业素质的迫切需要,名牌综合性大学兴办师范专业对现行师范教育体制格局的打破;国家近年对重点大学的政策倾斜和重点投入拉大了差距;这些挑战,对于高等师范校的未来前途,都具有决定性、根本性、全局性的影响。中国的高等师范院校应 相似文献
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研究和探索远程教育中的素质教育,对于提高受教育者的综合素质,构建终身教育体系和学习型城市具有重要现实意义。研究表明,针对远程教育的特殊规律,构建良好的教育环境、适宜的教学模式和导向正确的评价体系,是素质教育有效实施的关键,成为深化远程教育改革的重要内容。 相似文献
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论现代远程教育与成人高等教育创新发展 总被引：1，自引：0，他引：1
知识经济时代和教育大众化要求成人教育发展创新。21世纪学习将逐步成为人的基本需求,成为人们生活的一个重要组成部分。成人教育的使命正在发生大的变化,成人高等教育作为终身教育体系的一个重要环节、终身教育的一种实现形式,必须去适应这样的挑战。借助现代远程教育思想观念对新时期成人高等教育发展的促进,构建与时俱进的成人高等教育创新发展模式。 相似文献
20.
谭剑林 《湖南广播电视大学学报》2003,(4):19-21
内容要：终身教育体系是一个复杂的系统，现代远程教育为构建终身教育体系提供了重要的教育平台，而广播电视大学在我国现代远程教育中具有举足轻重的地位。因此发挥电大现代远程教育的优势，是构建终身教育体系的重要形式和重要途径。一是发挥电大现代远程教育的系统优势，继续扩大办学规模，能够为社会提供全方位的终身教育机会；二是发挥电大现代远程教育优质教育资源共享的优势，能够满足社会高层次、高质量、多样化、个性化终身教育需求；三是发挥电大现代远程教育的创新优势，能够着力培养适合现代化建设需要的实用人才。 相似文献