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设计思路幼儿美术教育的目的不是把幼儿培养成小画家,而是在于萌发幼儿的美感、培养幼儿创造美和表现美的能力。因此我们在设计这个活动时,把重点放在了启发幼儿的创造性表现上。首先从激发幼儿作画的情感动机入手,使幼儿对活动产生浓厚的兴趣,然后通过欣赏老师的四幅作品,拓宽幼儿的思路,丰富幼儿的想像,为作画打下基础,再启发幼儿围绕主题,充分发挥想像,设计出形态各异的房子。活动目标1.引导幼儿画出自己喜欢的房子。2.让幼儿了解房子的基本结构。活动准备布袋木偶“猫医生”,范例四幅,油画棒。活动过程一、激发兴趣出示木偶… 相似文献
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在教育实践中,我认为调动幼儿主动探索,引发幼儿对科技的兴趣是幼儿园开展科技教育活动的着眼点。培根曾说过,“好奇心是知识的萌芽”。同样,幼儿对科技的兴趣也始于对科技的好奇,幼儿的兴趣和好奇将产生强大的求知欲望、探索动机,它将推动幼儿积极主动地去探索学习科技。那么怎样才能激发幼儿主动探索精神,引发幼儿对科技的兴趣呢? 相似文献
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设计思想天气预报对幼儿来说是非常熟悉的,班级内请幼儿用标志记录天气变化,幼儿轮流担任广播员介绍天气情况已是孩子们最愿做的事情。教师因势利导,有意识地引导幼儿观察天气,培养了幼儿观察探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感。设计此系列活动,意在进一步满足幼儿的探求欲望。活动一科学活动———多变的云活动目标1.初步了解云的形成原因及种类。2.知道天气与云量的关系。3.培养幼儿探索自然的兴趣及热爱自然的情感。活动准备1.在教师指导下,让幼儿设计一张一周天气记录表,并请家长协助用标志记下来(主要记阴、多云、晴… 相似文献
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对幼儿来说,兴趣是最好的教师,有了兴趣,幼儿才会积极关注、主动思考,并自觉采取行动。我园田野课程的核心是自主探索活动,主题、主题活动特别是项目的选择和确定都来自于幼儿的现实需要和兴趣,体现了开放性的特点,活动中的师生都有一个较为开放的空间,感受到自主决策的快乐。然而,在教育实践中要想很好地处理幼儿的兴趣问题绝非易事,我们的教师也不断提出这样的问题:孩子的兴趣各不相同,我们应如何选择、决策?活动进程中孩子产生了新的兴趣点,我们该怎么办?怎样引导和支持无兴趣的幼儿或个别幼儿的特殊兴趣呢?把握和解决孩… 相似文献
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一、选择区域活动内容时,教师要考虑幼儿的兴趣。在选择区域活动内容时,教师要关注幼儿的需要和兴趣,使区域中的各项活动及时满足幼儿,并促进幼儿发展。如在开展“蔬菜乐园”的主题活动时,我看到小班幼儿对水果很感兴趣,便在生活区开展了“玩玩切切尝尝”的活动。活动中幼儿运用各种感官认识、了解了许多水果;在从切香蕉到切黄瓜,到最后切完整的苹果的过程中, 相似文献
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赵惠玲 《开封教育学院学报》2003,23(3):35-37
幼儿的学习是一个主动建构的过程,孩子探究和学习的特点是我们教育活动构成的依据,教育应从孩子的兴趣、需要和原有水平出发,不断调整和生成与教育目标相适宜的教育内容,从而促成幼儿的兴趣、需求和原有水平与教育目标的结合,最大限度的实现幼儿主动的、合乎教育目的的发展。为此,教师要通过提供幼儿探究的材料、环境及表达和交流的机会,为幼儿创造自主探究学习的条件,促使幼儿的主动建构。 相似文献
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林耀 《中外教育(福建)》2001,(1):75-76
兴趣是幼儿学习知识的前提。布鲁纳曾经说过:“学生的学习兴趣、动机、好奇以及情感在促进学生智力发展中起着重大作用。”因此,我教教幼儿绘画时,很注重幼儿兴趣的培养,以此不断激发幼儿创作的积极性。 相似文献
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教师“预设”和幼儿“生成”是当前幼儿园课程形成的主要方式。所谓“生成性运动”是幼儿依据自己的兴趣、经验和需要,在与环境交互作用中自主产生的运动。幼儿“生成性运动环境”是指能提供幼儿产生运动兴趣,引发幼儿自主探索,提高运动技能,促进幼儿健康和谐发展的心理环境和物质环境。 相似文献
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兴趣是推动幼儿学习的最大动力,是幼儿主动获取知识的前提,而计算活动是幼儿学习数学的启蒙教育活动,是幼儿积累大量有关数学方面感性经验,求取简单数学方法和技能,发展思维能力的过程。所以我们要重视在计算活动中培养幼儿学习的兴趣。 相似文献
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《纲要》指出:“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望.要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感觉科学探究的过程和方法,体验发现兴趣。”科学世界,奇妙无穷,尤其对充满好奇心和求知欲的幼儿更具有吸引力。但由于幼儿的年龄小,知识面窄,对很多充满奇幻的科学现象和自然变化不易理解。网络资源教学以其... 相似文献
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围绕如何让孩子们主动参与到学习活动中的问题,近年来,在实践中我进行了如下探讨:
寻找快乐学习之源。激发幼儿的好奇和兴趣,能引起幼儿学习的内部动机,使他们主动参与学习。那么,怎样激发其兴趣呢? 相似文献
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美国心理学家布鲁纳曾提出,学习的最好刺激,乃是对新学知识的兴趣,目前国内外教育都十分重视培养和激发幼儿的学习兴趣,这既是认知发展的需要,也是对幼儿实施教育的需要。 相似文献
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为落实《幼儿园教育纲要》中关于幼儿数学教育的目标,在幼儿学习数学的过程中激发幼儿的兴趣和求知欲,发展幼儿的逻辑思维能力、创造力、想象力,训练幼儿做事认真细致,具有主动性、坚持性和条理性,教育幼儿勇于克服困难,培养幼儿学习的毅力和自信心等品质,必须将幼儿的数学活动贯穿到其它的学科、游戏或一日活动中,通过多种途径来完成。 相似文献
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托尔斯泰曾说过:“成功的教育需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是求知的起点,是幼儿学习初步数学知识,发展思维能力的内在积极因素。没有了兴趣就如无源之水,无本之木。幼儿的知识获得和智能开发将受到影响。要让幼儿能主动进行数学活动应当从培养幼儿的兴趣入手。 相似文献
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为了使音乐欣赏活动成为幼儿乐于参与的活动.教师应选择适宜的音乐欣赏素材,帮助幼儿积累丰富的音乐欣赏经验;应注重多种教学手段的综合运用。以激发幼儿对音乐欣赏活动的兴趣;应创设适宜的情境、宽松的氛围,给幼儿充分想像与创造的空间,并鼓励幼儿用多种形式表达对音乐的理解。 相似文献
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设计意图
在一些非正规的科学活动中,我们经常和幼儿一起尝试科学探索活动,幼儿都表现出浓厚的兴趣。为此,我们开展了《会飞的火箭》这一科学活动。通过给幼儿准备充足的材料,引导幼儿动手摆一摆、试一试,动脑想一想,激发幼儿热爱科学、探索科学奥秘的欲望,逐渐学会一些实际的操作能力,获得早期科学经验。 相似文献