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那天晚上,我刚想睡下,突然听到手机里又进来了一条短信,抬头看墙上的挂钟,时间已经是晚上十点多了。这么晚还有谁给我发信息？我忍不住打开手机看个究竟。信息是女儿的班主任老师发来的。这天,女儿学校为“5·12”四川大地震举行了“献爱心”捐款活动．老师要求我们家长回复信息核实孩子的捐款情况。显然。老师不太相信孩子。但是．我还是轻轻地合上了手机,没有按老师的要求去做。因为．我相信自己的孩子。 相似文献
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王宝琪 《读与写:教育教学刊》2014,(4):47-47
“喂,是老爸吗？我马上就要到家了。现在正在给我的汽车加油呢．家里一切平安吗？”小猕猴这时正拿着手机和猴爸爸通话。“太好了．我早就盼望你回来了。”猴爸爸说,“不过家里出了点小问题,我连手机也不’敢在家里打呢!” 相似文献
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教师节前夕．我照例收到一拨一拨朋友和学生发送的祝福短信,手机内存已满．不得不删除一些,但其中的一条让我怎么也舍不得删去：“危老师：谢谢你两年来对我的关爱．是你在妈妈和我之间架起了连心桥, 相似文献
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权蓉 《中学生(作文版)》2012,(1)
每周的例行电话，打家里的座机，没人接。接着打妈妈的手机，关机。再打弟弟的手机，不在服务区。没辙，才给我爸打。
没想到爸爸竟很快地接了起来，语气里全是高兴。我爸不爱讲话，有事大家都打家里的座机或我妈的手机。甚至有事找他，有时也是打给妈妈让转告。我快挂电话时，他在那头说：“除了你妈打电话叫我吃饭，平常这手机都没有人打．跟个... 相似文献
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张正耀 《中学语文(读写新空间)》2009,(4)
2009年3月9日下午3时．午后明媚的阳光中我正在准备一份会议材料。突然收到师母周梅珍教授的一条手机短信：顾黄初先生已于3月9日上午8时10分不幸与世长辞!巨大的悲痛顿时如潮水般向我袭来,我捧着手机的手一直抖个不停．因为我的手机中所存的正是顾先生的号码．“联系人”也正是他自己,现在却像是由他自己来告诉我这个惊人的消息,我一下子难以接受。反复读着那条短信,我不知道如何来表达我当时的心情,惊慌失措中,我用颤抖的手按着键盘。给师母回了短信：“晴天霹雳,痛失吾师!” 相似文献
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一日．A同事买了一部新手机，让大家给他瞧瞧买得值不值。当手机传到我手里时，我立即被手机上的壁纸吸引了。那壁纸不是秀美的风景画，也不是什么香车美女，而是同事女儿的照片。同事的女儿剐满一岁， 相似文献
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新世纪以来。城市中小学生拥有手机的数量正在不断增加。对手机功能的要求也越来越多。他们用手机发短信．聊天．玩游戏……在学生手中。手机是多种功能的集合体。既是他们的通讯工具。也是他们的玩具。“有事给我打手机!”这是现在城市校园里颇为时髦的一句话。据调查。持有手机的孩子已经占到一定比例。部分民办学校的学生已经达到三分之二以上。在寄宿制学校拿手机的中学生比例更高。正因为如此。一些商家也从中看到了商机。开发并上市了针对中小学生用户群的儿童专用手机。而老师们对此大都十分苦恼——如果上课时遇到有学生使用手机。老师就是再生气．但却没有什么好办法。批评几旬吧。转眼就忘了；没收了吧．手机又不像书刊和其它玩具。属学生的贵重物品。早晚都得归还；禁用吧。只要学生们调成振动档．将手机往书包或衣兜里一装。老师们还是防不胜防。也许可以这样说。实际上现在的学生手机已经成为课堂上的公害之一。它不仅影响自己。而且影响其他同学的注意力．影响老师的讲课情绪。虽然目前不提倡学生使用手机的学校占了主流。但绝大多数学校都没有明文规定禁止学生在学校使用手机。家长和学生们还都有其使用手机的“充分”理。那么。中小学生用手机到底应不应该制止呢? 相似文献
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爱迪生说：“天才是1％的灵感加上99％的汗水。”
从小到大,老师都会用爱迪生的这句话教导我们好好学习,天天向上。然而．刚看到的一个成功的商业营销案例却完全颠覆了在我脑海中根深蒂固的观点。LG在2006年年中推出巧克力系列手机时。有一项颇具灵感创意的设计．即这个系列的手机按键“一触即红”。这款按键“一触即红”的小玩意儿随即大受欢迎。成为LG手机历史上最热销的产品。到目前为止,“巧克力”已经在全球成功售出了1800万部。2008年头3个月．LG手机全球发货量同比增长54％．全球市场份额也从一年前的6．4％上升到8．6％,超越了索尼爱立信位居全球第四。 相似文献