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大学英语专业学生开始大学学习后,常常抱怨词汇很难学。本文采用文献资料法、问卷调查法和访谈法,旨在调查学生的词汇学习策略情况。结果反映学生对词汇学习策略知之甚少,且缺乏自主学习能力。建议根据学生使用词汇学习策略的情况,尽早开展词汇学习策略培训。 相似文献
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大学英语专业学生开始大学学习后,常常抱怨词汇很难学.本文采用文献资料法、问卷调查法和访谈法,旨在调查学生的词汇学习策略情况.结果反映学生对词汇学习策略知之甚少,且缺乏自主学习能力.建议根据学生使用词汇学习策略的情况,尽早开展词汇学习策略培训. 相似文献
3.
陈振龙 《宿州教育学院学报》2010,13(6):95-97
针对高职学生词汇量低下现象,以词汇测试和问卷调查为调查工具,以高分组学生词汇学习策略应用高于低分组为假设,以词汇学习策略为理论框架,探究高职高低分组学生词汇学习策略应用情况。实验结果表明：1.高分组学生比低分组更频繁采用元认知和认知策略进行词汇学习;2.高分组学生不如低分组学生那么经常应用社会情感策略;3.高低分组学生的词汇学习策略需要一些语言知识相关的记忆策略训练进行辅助,加强词汇学习策略实际应用,提高词汇学习效果。 相似文献
4.
贾秋雨 《黑龙江教育学院学报》2009,28(3)
词汇知识的质和量与词汇学习策略密切相关,如果学生缺乏正确的词汇学习策略,词汇将始终是他们英语学习中的一大障碍。运用定性的研究方法对英语学习程度差距悬殊的两名学生进行对比研究,研究调查结果表明外语水平不同的学习者在词汇学习元认知策略、认知策略选择和运用上存在明显差异。针对研究结果,建议在英语词汇教学中,教师应发挥主导作用,帮助学生形成并运用多种词汇学习策略,提高词汇学习效率。 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2015,(22)
词汇学习是语言学习的核心。词汇学习策略是影响外语学习的重要因素之一。学习者的词汇学习策略指的是学习者在第二语言学习中常有意采用的用以提高其学习效果的一些方法、策略、行为、步骤等。本文旨在通过对锦州师范高等专科学校非英语专业二年级学生的英语词汇学习策略的调查和分析,了解他们学习词汇的现状,找出有效的词汇学习策略,为今后的教学科研提供相关的数据。 相似文献
6.
在进行关于大学生词汇自主学习策略的研究中,课题组通过对本科一、二年级非英语专业大学生现有词汇学习策略进行调查分析,总结出学生学习策略的总体特点和存在问题,提出要通过词汇元认知策略的培养来发展学生词汇自主学习能力,并探讨了有效的训练方式。 相似文献
7.
本研究通过问卷调查了高职高专学生在词汇学习策略使用上的总体情况及不同英语水平学生在词汇学习策略应用上的差别,旨在探究词汇学习策略的应用对学习成绩的影响。研究结果表明:①高水平与低水平英语学习者在词汇学习策略运用上存在较大差异;②词汇学习策略与英语成绩之间存在很强的相关性。 相似文献
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王帆 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
词汇是语言的建筑材料。词汇学习是高中英语教学中最为关键的部分,词汇量的提高对学生成绩提升、英语应用都具有一定的影响。词汇作为基础性教学内容,其学习方法至关重要。词族策略是有效的词汇学习策略,在信息时代背景下,教师必须对词汇学习策略培养模式进行创新,将信息技术和词汇学习策略培养结合起来,让学生可以更好地进行词汇理解、记忆和应用。基于此,本文将以一节研究课课例来说明如何在信息技术环境下培养学生词汇学习策略之词族策略,提升学生学科核心素养。 相似文献
9.
本研究选择对高中学生英语词汇学习策略运用进行了研究,强调对高中学生以词汇学习策略训练为基础,初步探究词汇策略的使用情况,以增强学生的词汇学习效果,提升学生运用词汇的能力。 相似文献
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陈琴 《漯河职业技术学院学报》2010,9(1):25-27
在过去的十几年里,许多中西方的研究者在学习策略和词汇学习策略方面进行了研究。在中国,学术界进行研究的对象几乎都是大学生。到目前为止,对高职艺术类学生词汇学习策略的研究仍未引起研究者的注意。本文采用定量与定性相结合的方法对顺德职院艺术系的58名新生的词汇学习策略进行了调查。在调查的基础上,作者对高职学生词汇学习策略的观点、词汇学习策略的使用以及它们与成绩的相关性进行了讨论和分析,并提出了词汇教学的几点建议。 相似文献
11.
词汇是语言学习中重要组成部分,而学习策略可以帮助学生有效的进行词汇学习.本文运用应用语言学的研究成果,对学习策略与词汇教学的关系进行论述,提出将学习策略培训与课堂词汇教学相结合,并探讨了相关训练步骤与内容. 相似文献
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韩海英 《读与写:教育教学刊》2007,4(7):10-11
词汇是运用语言的基本材料。学生要想掌握大量的词汇,采取合适的词汇学习策略十分重要。因此教师要结合教学实践,在教学中引导学生掌握行之有效的词汇学习策略。 相似文献
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林菊叶 《延安教育学院学报》2007,21(4):53-54
本文采用调查问卷的形式抽样调查了高职高专学生在英语学习中使用词汇学习策略的能力情况,发现高职高专学生使用英语词汇学习策略能力较低,以期对培养高职高专学生使用英语词汇学习策略的教学提供一定的参考。 相似文献
15.
韩海英 《读与写:教育教学刊》2007,4(8):33-34
词汇是运用语言的基本材料。学生要想掌握大量的词汇,采取合适的词汇学习策略十分重要。因此教师要结合教学实践,在教学中引导学生掌握行之有效的词汇学习策略。 相似文献
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高职生英语词汇学习策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
词汇是语言的建筑材料,没有词汇便没有语言本身。英语词汇的学习没有捷径可循,但是正确的使用一些学习策略可以使之变得有章可循。本文从词汇观念、元认识管理策略、认知策略以及社交策略等几个方面通过问卷形式对一所高职院校学生英语词汇学习策略的使用情况进行了调查分析,从中发现学生在英语词汇学习策略方面所存在的一些问题,并针对这些问题提出相应的英语词汇教学对策,强调在教学中合理使用策略有助于学生掌握英语语言,有利于培养学生语言实用交际能力,提高教学效果和学习效率。 相似文献
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该文采用Gu和Johnson（1996）词汇学习策略的调查问卷和Nation(1990)的词汇量问卷,选择锦州师范高等专科学校非英语专业二年级学生进行了一次定量实证调查。旨在通过对锦州师范高等专科学校非英语专业二年级学生的英语词汇学习策略的调查和分析,了解他们学习词汇的现状,找出有效的词汇学习策略,为今后的教学科研提供相关的数据。 相似文献
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本文主要了解非英语专业大一学生词汇策略的使用情况,重点关注学习策略应当根据学习任务表特点的变化适时调整这一问题,为在教学中及时帮助学生转变词汇学习策略,提升词汇学习效果寻求科学依据。 相似文献
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通过问卷调查对81名非英语专业大学生所使用的英语词汇学习策略进行了调查,并分析了词汇学习策略的使用与学习成绩的相关关系。结果显示,中国非英语专业大学生主要使用传统的记忆学习策略,在他们所使用的四类词汇学习策略中,只有一类与他们的学习成绩有显著的相关关系。对如何培养学生科学运用词汇学习策略提出积极的建议。 相似文献