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1.
《中学课程辅导(初三版)》2005,(7)
听过一个故事:在一个大花园里有一间小屋子,屋子里住着一个盲人。他把所有的时间都用来照料花园,虽然他的眼睛看不见,却把花园伺弄得很好。一年四季,花园里总是一片姹紫嫣红。一个过路人非常惊奇地观赏着漂亮的花园,不解地问盲人:“你这样做为的是什么?你根本就看不见这些美丽的花呀!”盲人笑了,说:“我可以告诉你四个理由:第一,我喜欢园艺工作;第二,我可以抚摩我的花;第三,我可以闻到它们的香味;至于第四个理由,则是因为你!”我多么欣赏这种从容美妙的作答——按照心灵的指引,我微笑地做了;让双手生出眸子,我温柔地看了;感谢风送来花的体香,我陶醉地闻了;庆幸有你这样的陌生人路过,我娓娓地说了。我除了没有带来自己的目光,其余一切都齐备了。你能不能说出自己的理由呢?你的理由能不能美化一个原本空虚寂寞的园子呢?写下来吧!告诉我们你小小的心对生命的独特理解。让我们“心灵唱盘”的第一圈荡出你美丽的心声! 相似文献
2.
中央电视台《晚间新闻》节目对北京市有关部门在学生中所作的一项调查进行了报道,调查主题是“你最喜欢什么样的老师”,结果90%以上的学生说,我最喜欢微笑着给我们上课的老师。这不禁使我想起隔壁一(5)班的梅笑冬同学,他每次见到我,都是隔大老远就冲我打招呼:“美丽老师,你好!”我觉得挺奇怪,就问:“你为什么要叫我‘美丽老师’呢?”他头一偏,调皮地回答:“因为你每次看到我都微笑!”我不禁又笑了:“微笑就美丽吗?”“对呀!你冲我微笑还说明你喜欢我!”他非常肯定地说。这句话让我心里一震,没想到我无意识的微笑,竟然对这孩子产生如此深刻的… 相似文献
3.
“让孩子们喜欢我!”这是邢文华给自己定下的最初目标琊文华要用自己的情，自己的爱，用自己的青春活力去感染学生，引起他们的共鸣。因此——
微笑着，她走进了孩子们的世界
邢文华爱笑，一张笑脸让她和孩子们没有了距离，走进了他们的世界。每一天，邢文华都会让自己带着阳光般的心情进课堂，漪际激情地和孩子们一起去领略五彩斑斓的世界，遨游于知识的海洋：学生们都说邢文华的笑是最美丽灿烂的，在贺卡上，他们写下了：“老师的笑我喜欢”；下课后，他们递上了水把她团团圆住；在日记中他们说：“老师老师我爱你，就像老鼠爱大米”……邢文华知道了这阳光般的笑，对孩子们的心灵是多么重要。 相似文献
4.
黄彦 《中国小学语文教学论坛》2004,(4)
案例《雷雨》的最后一自然段——“雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了,青蛙又坐在网上。”教学这一部分内容时,我让学生听着美妙的钢琴协奏曲《雨后花园》那悠扬的旋律,根据我提供的材料——雨后的各种景物,拼凑一幅雨后美景图,“同学们,你们拼的图是怎样的,你眼前出现了什么?”“啊!雨渐渐地停了,太阳公公笑眯眯地从山后升起来了。天边,一道美丽的彩虹!”……入情入境地感受了雨后空气清新、彩虹高挂的美好。我不禁喜上眉梢。“啊!雨后空气清新,彩虹高挂,让我们一起读读课文,感受一下这种美吧!… 相似文献
5.
袁珏 《东方少年(阳光阅读)》2007,(2):61-62
我喜欢读郭敬明、韩寒、饶雪漫以及沧月的书。虽然有些评论家说这是快餐文化,但我却不以为然,甚至有时蹲厕所也要捧着他们的书孜孜不倦地拜读。老妈每每撞见,总会挑起那八点二十的眉毛,恨铁不成钢地训道:“有点出息行不行?多不雅观,大姑娘家的,唉!”末了还不忘刺激我一句:“甭光看人家的书,有本事自己也写几篇啊!”我郁闷地坐在马桶上,干脆不起来了,我就不信了,我怎么就写不出一篇像样点的东西出来呢!一个夏日的午后,我正悠闲地吹着空调,埋头啃着一本不知道名姓的大部头,突然耳机中传来一曲悲伤的旋律,瞬间抓攫了我的心灵。是那首《HeyJude… 相似文献
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董颖 《中小学作文教学(小学版)》2006,(3)
一个小女孩从一只宰杀的大公鸡身上拔下了一束最美丽的羽毛,让妈妈给她做了一只毽子。一天,漂亮的羽毛瞟了一眼身子底下的毽子座,傲慢地说:“你这黑糊糊脏兮兮的家伙,真难看!瞧我,一身油光光,多漂亮!告诉你吧,我是公鸡身上最高贵的羽毛。你在我下面,只会让我没面子。”毽子座也不甘示弱,说:“你确实漂亮,可有什么用呢?还不是靠我把你们聚在一块才显得美啊!”羽毛生气了,仰着头说:“你沾了我的光,不仅不感激我,反而顶嘴。真可恶!要知道,主人是因为喜欢我才爱踢毽子的!”“你才可恶呢,要不是我的身子平稳,弹跳得高,主人才不会稀罕你哩!”“那… 相似文献
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王玉胜 《语文世界(高中版)》2008,(Z1)
写作感言热爱写作,喜欢祖先创造的方块字,源于她带给我的快乐与希冀。偶尔有只言片语变成铅字,就像在海边玩耍的孩子捡到美丽的贝壳一样兴奋;即使没有作品发表,我也会满怀激情地用笔描绘心灵的一丝丝悸动。因为在我看来,没有重重叠叠的文字,没有了鲜活的情感,生活乃至人生将是一段多么苍白的旋律。 相似文献
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郑晓婧 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):144
什么是美?美是世间永恒的话题.美丽的东西,总让人过目不忘.教学也一样,假如你所编织的教学旅程是五彩缤纷的,就会紧紧地抓住孩子们幼小的心灵,"美丽"可以陶冶心灵,可以激发学习兴趣,可以使教学充满乐趣.一、外在的美———让孩子喜欢上数学今天我有幸执教最新修订的一年级数学,我发现了数学 相似文献
14.
黄志伟 《中学语文园地(初中版)》2004,(9)
阅读下面一段文字,按要求作文。课堂上,老师正在讲解生词。“知道什么叫美丽吗?就是特别好看,特别漂亮。”她说,怕孩子们听不懂,还郑重地、反反复复地强调一句:“就是特别惹人喜欢。”于是在孩子们交来的作业本上,出现了这样的话:“妈妈包的饺子特别美丽。”“爸爸给我买的小足球特别美丽。”“小猫的叫声特别美丽。”“小狗摇尾巴时最美丽。”最妙的是这样一篇短文:“我特别喜欢爷爷,就给爷爷说:‘爷爷,你真美丽!’爷爷笑了,还亲了亲我,说:‘你的这句话最美丽。’”是啊,在孩子们的眼里,这个世界长满了美丽。在你的眼中、心中是否也是这样的呢?请以“美丽”为话题,自选角度,写一篇文章。可以写你的体验、见闻,也可以写你的见解和认识。 相似文献
15.
一、快乐老师——爱教乐学的关键
我曾经看过这样一个故事：
一位哲人路过一座山,看见两位匠人正在用力地凿着石头,并把它们雕刻成各种造型。哲人问第一位匠人;“你喜欢做这个工作吗？”匠人皱着眉头回答道：“不喜欢。我是为了生活,没有办法!”哲人认同地点了点头,心想：情有可原。于是走到第二个匠人面前问道：“你一定对这个工作很厌烦吧？”哪知,匠人却笑了笑说：“不!我喜欢这个工作!我觉得我能将这些普通的石头雕刻成各种美丽的造型,是我在赋予它们生命, 相似文献
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谢小云 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(8)
早晨,晨雾笼罩着飞凤山,漫步在山野之中,呼吸着清鲜的空气,感觉那样清爽自然。微风迈着轻盈的步伐从我身边走过,树叶频频地点头,盈耳的鸟鸣声声入耳。“沙!”“沙!”“沙!”这欢乐的曲子伴着愉悦的旋律,奏响了一曲温馨的飞凤山之歌。美丽飞凤山$江西省上犹县飞凤学校初一年级@谢小云 相似文献
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盛南北 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(9):39-39
一位阿姨带着幼儿园的孩子去赏花，她给孩子们出了一道题：说说你们最喜欢哪种颜色的花？为什么喜欢呀？小朋友们争先恐后地抢答：“我喜欢红色的花，它像太阳。”“我喜欢粉色的花，它像妈妈的脸。”“我喜欢黄色的花，它像我的裙子。”“我喜欢……”突然有一位小朋友问：“阿姨，您最喜欢什么颜色的花呀？”这位阿姨停顿片刻回答：“我最喜欢小朋友们。因为你们在阿姨心里是最好看最美丽的花!” 相似文献
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寒假回来第一天,我把新课本发到一年级小朋友的手上。小朋友们可高兴了,首先翻弄的是色彩鲜艳的语文书。这时,彬彬带着惊喜来到我的跟前说:“老师,春天来了!您看!语文书里尽是一些关于春天的文章,还有图画。”多么细心的孩子呀!经他这么一说,我不由得望了望窗外,惊讶地发现:是啊!原来美丽的春天真的已经悄悄地来临了。我突发奇想,何不来个“春天月”,让孩子们在这个月里,一齐来认识、享受美丽的春天呢?我摸了摸彬彬的小脑袋说:“你真细心!想认识真正的春天吗?”彬彬高兴地说:“想!我最喜欢春天了!”“好吧!我们就把这个月定为‘春天月’,让… 相似文献