共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
沈敬萍 《长春教育学院学报》2016,(7):48-49
英语词汇学习是很多大学英语学习者的薄弱环节，英语词汇学习策略的使用有助于提高词汇学习的效率。应在适当的时间引入词汇学理论的学习，并注重将词汇学理论与词汇学习实践相结合，理论指导实践，结合不同形式的语言素材，提高学习兴趣，并鼓励学习者课下开展广泛的英语材料阅读，主动记忆词汇。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2015,(21):130-132
文章首先对词汇定义和词汇学习内涵进行梳理,接着对词汇学习策略进行定义和分类研究,从学习者词汇学习观念与词汇学习策略的关系、英语词汇学习策略与英语成绩的关系、英语词汇学习策略使用差异、学习策略对词汇识记的相关影响和英语词汇学习策略培训指导五个维度进行综述分析,最后对当前的词汇学习策略教学的状况进行反思并提出改进建议。 相似文献
3.
刘丽萍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(12)
英语教学既要传授学生英语语言知识,又要提高学生英语语言能力.没有足够的词汇量的积累,英语学习者就难以在听说读写中取得稳步的提高.词汇教学是英语教学的重要构成.自主学习策略是自主学习课堂教学设计的核心部分,是促进学生主动完成意义建构的关键环节.将自主学习策略运用于英语词汇教学,是改变目前词汇教学费时高、效率低的落后现状的有效途径. 相似文献
4.
孙佳梅 《吉林省教育学院学报》2007,(5)
词汇学习是英语学习中极其重要的环节,也是学生学习过程中的最大障碍。本文通过对词汇学习策略尤其是猜词策略的叙述,借以探讨词汇学习和词汇教学的方法。 相似文献
5.
学习策略在外语学习中起着非常重要的作用.本文介绍了学习策略的定义及其分类,探究如何把学习策略用于英语词汇学习,如,根据构词法、联想和利用上下文等提高词汇学习效果. 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2013,(5):121-122
本文以希腊罗马神话为英语词源文化背景,以英语词汇学习为研究切入点,对英语学习者词汇学习中存在的问题进行剖析,并提出"体验→发现→总结→规律"的英语词汇学习策略,使学习者能够将词汇学习与词源的文化内涵学习相结合,对促进大学英语词汇教学具有较强的实践意义。 相似文献
7.
《四川工程职业技术学院学报》2013,(2)
词汇是英语语言知识的诸多因素中举足轻重的因素。普通高校英语专业的学生至少需要掌握7,000个英语词汇,英语词汇量是学生们的基本技能。虽然许多大专院校不仅给英语专业班的学生开设了综合英语等多门比较注重词汇教学的专业课程,以便于扩大这些学生的英语词汇量,同时还开设了诸如英语词汇学教程等课程来帮助学习者了解英语词汇的构成规律并掌握一定的词汇量,但是学生们依然觉得词汇是他们掌握英语语言的一大障碍。本文通过对英语诗文和歌曲进行的深入学习和研究尝试一种从经典作品中学到扩展英语词汇的方法,以期达到丰富英语学习者英语词汇量的目的。 相似文献
8.
张虹 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(11)
词汇是语言的第一要素,词汇学习将贯穿双语大学生专业学习的始终.双语教学中的大学英语词汇教学应该遵循“中学英语词汇—大学英语核心词汇—大学英语四六级词汇—专业英语核心词汇”的路线图,通过注重讲授单词学习策略、进行核心词汇教学、有针对性的强化四六级单词的运用以及逐渐渗透专业英语词汇,有步骤、有计划地实现由“通用英语词汇”向“专业英语词汇”的过渡,使学生能够学以致用,顺利完成今后的专业课学习. 相似文献
9.
赵永奋 《临沧师范高等专科学校学报》2007,(2):85-87
词汇是构成语言的基础。学习一门语言,对词汇的学习是不可或缺的,英语学习也不例外。英语词汇学习贯穿与英语语言学习的整个过程之中,从学习者开始学习英语的那一刻就开始了词汇学习,而在学习者掌握了大量的英语语法规则和语言运用能力之后也不意味着词汇学习的终止。因此,不论是小学、中学还是大学的英语教学都不能轻视对词汇的教学。文中,作者从教师的"教"和学生的"学"两方面阐述了其对英语词汇教学的一些观点,以期对教、学双方有所启示。 相似文献
10.
张晓光 《大同职业技术学院学报》2005,(2)
词汇习得对于掌握一门语言至关重要。在英语词汇习得中,词汇的深度和词汇的宽度对词汇知识的发展同样重要。在扩大认知型词汇的基础上,一定要加强活用性词汇的掌握。另外,在词汇记忆中,要学会利用一些词汇学习策略,以提高记忆效果。 相似文献
11.
陈英 《长春教育学院学报》2015,(4):100-101
医学英语词汇是学习医学英语的重要环节。利用猜词策略习得单词是现代英语词汇学提倡的一种词汇活用方法。在医学英语词汇学习过程中,可通过词根词缀、上下文和医学知识来帮助快速有效地学习医学英语词汇。 相似文献
12.
付洁 《烟台职业学院学报》2005,11(3):35-39
以101名高中三年级学生为调查对象,运用定量研究的方法,调查了高中学生的词汇学习策略及其与英语成绩的关系。相关和回归分析结果表明,词汇学习策略与英语成绩有较大相关性,并能够预测英语成绩差异的53.2%;独立样本T检验结果表明,高分组与低分组学生在词汇学习观念、元认知管理策略和认知策略中均存在一定的差异。 相似文献
13.
王蕾蕾 《湖北函授大学学报》2014,(10):155-156
本文通过对苏州工艺美术职业技术学院44名非英语专业学生英语词汇学习的调查结果的分析,从而提出非英语专业学生在词汇学习中了解词汇学习本身的策略以及可以掌握的策略技巧,从而最终成为独立的学习者。 相似文献
14.
刘晓燕 《长春教育学院学报》2013,(16):93+95
英语词汇学是英语教学和学习的重要组成部分,近几年,英语词汇学领域受到学者更多的关注和研究。笔者把英语词汇学基本理论和高职词汇学习两方面相结合,阐述了英语词汇学的基本概论和研究范围,发现英语词汇学中的构词学、词义学、语境学等方面对大学英语词汇学习起着指导性作用,词汇学可以加深学生对英语单词结构和词义的了解,也可以帮助学生有效地记忆和扩大词汇量。笔者结合自己的教学经验,在此提出了高职英语教学中词汇学习的可行性办法,旨在提高英语学习者的学习能力。 相似文献
15.
王亚丽 《长春教育学院学报》2012,28(2):137-138
近年来,中外语言学家对词汇学习观念和词汇教学进行了一系列的研究,但大多数研究都是针对本科生,对高职学生所做的研究相对较少。高职学生作为一个群体,与本科生存在着很大的不同,他们动手能力强、思维活跃、善于交际,但是他们的独立性、主动性及学习的积极性都不如本科生。对于高职生来说,英语学习最困难的是词汇的记忆和应用,他们既想学习英语,又被众多的词汇所困扰。本文从词汇量入手,对高职院校学生的词汇学习策略进行研究和探讨,希望对高职学生的英语词汇学习有所帮助。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2016,(18):151-153
词汇是语言的基本组成部分,词汇学习是语言学习的基础环节。本文主要以辽宁师范大学海华学院英语专业2013级学生为研究对象,旨在探讨独立学院英语专业学生词汇学习策略。研究者通过问卷调查和抽样访谈两种形式,了解学生词汇学习情况,并进行汇总分析,研究得出5种适合学习者的词汇学习策略。 相似文献
17.
康陆 《吉林省教育学院学报》2013,(1):39-40
全球经济一体化进程和近年高考形式对高中英语词汇教学提出了新的要求。现行高考模式阅读量逐年增大,对词汇的广度和深度要求较高。这就要求教师依据《高中英语课程标准》注重培养学生的词汇学习策略,循序渐进地教授词汇,为学生的英语学习扫除障碍。 相似文献
18.
《吉林省教育学院学报》2013,(6):88-90
本研究通过为期一个学期的英语教学实验,检测反思性学习策略训练对成人二语学习者英语水平的影响。受试按同质分为二个实验班和一个控制班,二个实验班分别进行每单元一次和每三个单元一次的反思性学习策略训练,控制班进行常规教学。实验结果表明,反思性学习策略训练能对成人二语学习者的英语整体语言水平产生作用,作用力度大小的关键在于学习者进行反思性学习策略训练频率的多少。研究同时发现,反思性学习策略训练有助于二语学习者词汇的短期习得,但对词汇的长期掌握影响较小。 相似文献
19.
王美玲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(4):91-97
笔者通过采访对英语教师在教学中如何对学生进行学习策略训练的现状进行调查研究.结果表明很多教师错误地将英语学习技巧视为英语学习策略,误认为学习策略训练是试图迫使学生接受其它学习策略,从而改变学生的原学习方式.有的教师受传统教学法的影响,对学习策略训练持有怀疑和否定的态度.而只有少数教师能进行有明确目的的学习策略训练.在第二语言习得研究领域里,国外许多研究成果表明,学习策略训练能使学习者有效地提高学习效率.英语学习策略包括认知、调控、交际和资源策略.认知策略是指学生为了完成具体的学习任务而采取的具体步骤和方法;调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略;交际的策略是指学生为了更多交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略;资源策略是指学生合理并有效利用各种资源进行学习和应用英语的策略.英语学习策略比学习技巧更加宏观,更着重学生独立自主学习能力的培养.笔者认为,应该把学习策略训练纳入英语教师的培训的计划当中.在英语教学中,教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略,并具有不断调整自己学习策略的能力. 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2017,(1):170-171
词汇作为英语学科的基础,是英语学习者必须掌握的最基础知识。只有词汇量的记忆到达一定程度才能引起质的变化。所以,对于大学英语这门学科的教学,掌握一定量的词汇量是学习的关键。在学习英语词汇的过程中,要善于利用规律,以此促进词汇的掌握能力。本文主要从"双码理论"策略,",词汇—语义理论策略,语块策略,语境策略、和元认知策略等学习策略的理论依据和实际应用价值。 相似文献