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诗歌鉴赏是近几年高考必考的内容之一。文章从分析古诗的思想感情入手,就古诗中忧伤、愁苦、悲愤、怨恨的思想感情作了分类并列举了若干高考中的诗歌鉴赏题进行分析,旨在从感性和理性上提高学生鉴赏古代诗歌的能力。 相似文献
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面对高考古诗词鉴赏题,许多考生都感到无从下手。其实,诗歌鉴赏题并非深不可测、难以捉摸,只要我们细心阅读、依“法”办“诗”,就一定能够将看似难不可摧的古诗题攻克。诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、语言结构、写作技巧及作品风格等角度鉴赏其所表达的主旨、思想情感及社会意义。我们不妨从以下两大方面着手研习古诗, 相似文献
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诗歌鉴赏是高考的经典题型,同时也是高考中具有较高区分度的试题。纵观近几年高考全国卷及各自主命题省市试卷的试题,诗歌题材多样,考查的题型也多样。研究古诗鉴赏试题的命题思路、命题角度、测试意向、设计技巧,对我们的诗词教学和高考备考,应该是十分有意义的。本文试从古诗鉴赏命题的角度、方式等来探索古诗鉴赏的解题技巧,进行初步分析归纳,力求使考生掌握解答古诗词鉴赏题的基本方法。 相似文献
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古代诗歌鉴赏题是一种主观性特别强的题型,从第一次出现（2002年）到今天,就充满了关注和争议.究其原因一是诗歌语言的文言形式让学生有阅读的障碍,二是诗歌的“诗无达诂”特征让所鉴赏内容充满开放性.近两年江苏卷（总分10分）得分仅为3.3分（2012年）和2.5分（2013年）,得分之痛,可见一斑.而其表达技巧这一考点更是难点中的难点.在近年高考中,古诗鉴赏技巧题有“三多”特征——赋分多（4分左右）,命题多（10个以上）,失分多（得分率仅有百分之二十左右）.下面我们就以江苏南通三模考题为例来探寻古诗表达技巧类题型的解题技法. 相似文献
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古代诗歌鉴赏题是高考的必考题，这类题区分度大，不容易得分，因此受到高三教师的重视。但在实际复习中，学生普遍感到答案变化多端，让人捉摸不透，复习没有信心，复习完感觉没有收获，到高考时还是“跟着感觉走”，往往得分不高，以安徽卷第8题为例，近三年全省考生平均分始终保持在1.8左右（满分4分）。古诗鉴赏题难道只能听天由命吗？其中的原因是什么？有没有相应的复习对策？本文试以古诗鉴赏题中常考的语言鉴赏题的指导为例，谈谈古诗鉴赏复习的有效性。一、分析“答案是什么”，找出复习教学的出路 近年来，古诗鉴赏题常受人诟病，设问方式不断涌现出“新花样”，答案也常给人“随心所欲”之感。但对常考题的题目和答案作分析，明确其考核目标，还是能够寻找到古诗鉴赏复习教学的出路的。1．设题方式及答案的不稳定性 对考生诗歌语言艺术特色的鉴赏能力的考查，主要是两个方面：一是赏析字词表达效果，二是赏析诗句表达效果，即“炼字”和“炼句”。 相似文献
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杨正茂 《中国科教创新导刊》2010,(3):114-114
不论是课程标准还是高考大纲,都将提高学生古诗鉴赏水平进而培养文学审美素养纳入高中语文教学基本目标,因此高中语文教学,必须以文本为“例”为“点”,通过这“例”这“点”,掌握这“类”这“面”,即“以点代（带）面”,以此作为培养语文素养和提高应考水平的“支点”和“杠杆”。首先让学生掌握“古诗鉴赏”的基本类型,进而把握“古诗鉴赏”的基本策略：赏析诗歌主要思想内容及主要表现手法和语言特点的思路要点,赏析关键语句的思路要点,赏析关键字词的思路要点。 相似文献
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“鉴赏古诗的表达技巧”属于《江苏考试大纲》中“古代诗文阅读——鉴赏评价”中“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”方面的内容,能力层级属于D级别。江苏高考设题中被称为“表现手法”或“艺术手法”。有很多同学在表达技巧鉴赏类诗歌鉴赏题目的解答中．出现了这样的问题：诗歌是读懂了意思也明白了．但是答题却总得不到什么分数。 相似文献
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自从高考诗歌的考查由客观设题变为主观题设题后,炼字就成为高考古诗鉴赏中命题的一个常见题型,几乎每年都会在试题中出现。本文笔者结合近几年来全国高考古代诗歌鉴赏中炼字的典型题目,概括出解答高考古诗炼字的十个切入点,与大家研讨。 相似文献
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古诗是中华文化的瑰宝,是当今高考的重点,相信同学们接触到的古诗鉴赏方法不少。本期文章从题材类型的角度,选取了四类诗歌来介绍鉴赏方法,希望能从一个较新的角度帮助同学们备战高考古诗鉴赏题。 相似文献
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综观近几年全国各省市高考卷的古诗鉴赏题,大多涉及从表达技巧的角度对诗歌进行赏析,而这—题型的得分率往往较低,可以说极大地困扰着老师和学生。高考阅卷组分析发现,很多考生往往是生硬地套用一些所谓的诗歌鉴赏的“术语”,但并不明白这些术语的用法,乱贴标签。 相似文献
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程必荣 《中学语文(读写新空间)》2008,(12):39-42
近年高考．尤其是2008年高考,诗歌鉴赏题异彩纷呈,可是,考生这道题的得分却相当不理想。除了考生鉴赏能力薄弱外．很重要的一个因素,就是考生缺少答题的技巧。笔者认为。高考以主观题形式出现的古诗鉴赏题命题有其自身的特点。怎样根据命题的特点、规律以及要求找到答题的突破口．是获得高分的关键。为此．笔者提出高考诗歌鉴赏答题“六字诀”。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(1):23-33,136-138
试题回放高考语文要求考查考生具备识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究等几种能力。古代诗歌阅读属于鉴赏评价能力范围,考纲从两大方面规定了考试的内容：（1）鉴赏作品的形象、语言和表达技巧;（2）评价作品的思想内容和作者的观点态度。从简明的角度可以这样理解,古诗鉴赏的出题方向一般针对内容与形式两方面, 相似文献
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2003年高考诗歌鉴赏题选用的是唐代诗人王维的五律诗《过香积寺》,考查的侧重点是对“诗眼”的理解,实际上是对词语的鉴赏。在古诗鉴赏题中,词语的鉴赏是一个很重要的内容,一般包括动词(形容词)、数词、色彩词、象声词和叠字叠词等几方 相似文献
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根据平时的训练和高考信息反馈，由于考生文化底蕴薄弱等原因，诗歌鉴赏题的得分率偏低。为此，我们结合多年来的教学实践，分析研究高考试题，认为古诗鉴赏的前提是读懂、理解原诗歌，而理解诗歌又可以从标题、注解和意象入手： 相似文献
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根据平时的训练和高考信息反馈，由于考生文化底蕴薄弱等原因，诗歌鉴赏题的得分率偏低。为此，我们结合多年来的教学实践，分析研究高考试题，认为古诗鉴赏的前提是读懂、理解原诗歌，而理解诗歌又可以从标题、注解和意象入手：[第一段] 相似文献
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许其汉 《中学语文(读写新空间)》2005,(1):47-48
一、切实把握鉴赏点的内在关系 古诗鉴赏的高考要求几年来基本保持一致，仔细分析考核要求．实际上可将其归纳为四个考核点，而且考核点之间有其内在联系，即“语言→形象(意象、意境)→思想（包括感情、观点、态度)→技巧”。遵循这一鉴赏规律．有利于从整体上把握诗歌，为正确地全面地鉴赏提供了一种可能。 相似文献
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诗歌鉴赏的复习是有章可循的,高中对古诗鉴赏的考查,除了鉴赏诗歌的内容主题之外,看诗歌的题目、看诗歌后面的注释这种“二看”法还是颇有效果的。 相似文献