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1.
借鉴地方民族装饰艺术培养高职生艺术设计创新能力 总被引：1，自引：0，他引：1
陈伯群 《中国职业技术教育》2007,(23):53-54
本文介绍并论述了以地方民族装饰发掘研究为载体,以地方民族装饰课程教学为渠道,以地方民族装饰实地采风为途径,以地方民族装饰设计实践为平台,拓宽培养高职艺术设计专业学生设计创新能力的路子。 相似文献
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《蒙自师范高等专科学校学报》2018,(2)
<正>以民族纹饰为紫陶装饰的主要形式是我近期紫陶作品创作的一个主要研究方向。紫陶作品《民族纹饰石瓢壶》创作于2017年,作品通过将民族纹饰与紫陶器型富有形式感的完美结合,探索一种区别于以传统书画装饰为主的紫陶装饰形式,作品体现出了浓郁的地方民族特色和当代审美意味。 相似文献
3.
文章以柳州职业技术学院服装设计课程为例,阐述了依托地方民族文化资源,在赛事项目中传承应用本土民族文化、培育民族设计之师的教学实践,其教学理念和方式方法有效提高了学生的设计创新与实践动手能力,推进了专业教育教学的改革与发展。 相似文献
4.
在教学课程中利用设计地方民族文化,强调在活动中学习,通过学生的实践探究和问题研讨,从而使学生真正领略广西民族文化的内涵和魅力,得到民族文化的熏陶滋养。教学应以学生为主体,引导学生能在课堂发挥主动性,尽量采用任务驱动式教学方法。 相似文献
5.
《黑龙江教育学院学报》2019,(8):46-48
以广西民族大学为例,分析地方民族高校国际商务硕士(MIB)的课程设置、考核方式、实习形式、论文发表、课题资助、毕业论文设计以及师资队伍等教学实践,从民族、地域和国际化等视角分析地方民族高校培养国际商务硕士(MIB)的特色。从师资队伍建设、实践课程设置、校内外导师交流等方面提出地方民族高校国际商务硕士教学改革的措施。 相似文献
6.
随着外国文化的渗透速度的加快,越来越多的英语专业学生对外国文化产生了浓厚的兴趣,远离本土文化,从而导致了普遍存在的民族文化淡薄的现象。对“国标”语境下地方民族院校翻译人才民族文化素养的培养与实践进行研究,以广西民族师范学院翻译人才为具体研究对象,通过问卷调查法分析该校翻译人才民族文化素养的具体情况,为培养和实践地方民族学院翻译人才民族文化素养寻找切实可行的出路,提供新思维,在新国标语境下更好地实现翻译人才改革所提出的全面提升人才培养质量的目标。 相似文献
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彭程甸 《邵阳学院学报(社会科学版)》2006,5(1):41-44
湖南地方民族经济立法机构积极创制符合民族地区市场经济发展特殊规律和体现民族地区经济发展客观要求的民族经济法规,取得了巨大成就,同时也存在地方民族经济立法体系不完善、自主性和针对性不强等问题。究其原因,主要是地方民族经济立法理论指导和实践经验欠缺、地方民族经济立法观念创新不足、地方民族经济立法规划不强。 相似文献
8.
李能武 《大学.研究与评价》2011,(7):51-55
地方民族院校作为高等教育的特殊类型,兼有地域性和民族性两大特征,这两大特征决定了地方民族院校与其它高校在服务面向、发展定位上的差异,也显现出地方民族高等教育发展的特殊性。作为新建的地方民族本科学院,如何为民族地区社会经济社会发展服务是一个值得研究的问题。 相似文献
9.
孙淑芹 《延边教育学院学报》2012,(6):18-19,22
地方民族院校教育硕士专业的特殊性和复杂性决定了教育培养嚼标、培养模式的被特性．地方民族院校语文教育硕士专业应努力搭建起培养民族地区优秀师资力量的平台,并针对学生个体及专业背景的差异,建立开放多元的教学体系,同时,为了提升学生的综合素质和实践能力,教师要通过“知识—案例——实战”教学模式的建枸与实施,为学生的当下发展和终身发展服务． 相似文献
10.
金霞 《学位与研究生教育》2008,(6):32-35
认为地方民族院校大多位于少数民族聚居地区,学术水平、科研能力等相对较薄弱.提出地方民族院校研究生教育要找准自己的位置,传承与弘扬民族文化,为民族地区培养建设人才,做到合理倾斜与因材施教相结合,优化培养资源,建构研究生教育质量保障体系,使地方民族院校的智力资源转化为社会生产力,发挥良好的社会效应,创造更大的社会影响力. 相似文献
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随着知识经济时代的到来,知识取代物质资本,成为经济社会发展中最为重要的因素,教育尤其是高等教育与经济社会发展的关系更加密切。那么,地方民族高校在少数民族地区处于何等地位,发展目标应如何定位,怎样发挥其职能为少数民族地区经济社会发展服务?这不仅是民族地区实现跨越式发展亟需探讨的课题,更是地方民族高校改革发展面临的问题。仅就地方民族高校的区位、定位和职能与民族地区经济发展浅谈个人之见。 相似文献
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地方民族院校法学教育面临前所未有的困难局面已是不争的事实。法学教育改革势在必行。鉴于民族地区经济文化发展相对滞后、区域发展不平衡的实际,地方民族院校法学教育改革应该本着务实的态度,以服务地方作为法学教育的宗旨,以培养民族法律人才作为法学教育的目标定位,以实践教学作为法律人才形塑的动力。 相似文献
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将西藏民族传统体育引入中学体育校本课程 总被引：1，自引：0，他引：1
校本课程开发是指学校根据国家教育目的,为满足学生的实际发展需要,以学生为主体进行的适合学校具体特点和条件的一系列过程。在我区学校体育的发展还不容乐观,在学校体育课程改革过程中,还没有很好地结合地域和民族的特点,学校体育课程开发建设还没有形成自身的民族特色。为使我区学校体育显现地方民族特色,笔者就西藏中学体育校本课程中引入西藏民族传统体育的有关问题作一探讨。 相似文献
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我国高等教育的国际化和大众化在日益突显,办学形式和办学规模、层次出现了多样化的发展趋势。不同类型的高等院校其办学定位和培养目标各不相同。地方院校从原来的专科层次升格为本科层次后,在探索中不断修订本科人才培养方案。地方民族师范院校是我国高等教育新兴生力军。如何设计与实现人才培养方案,服务地方经济社会发展是地方民族师范院校思考和研究的课题。本文在评论黔南民族师范学院2009年关于修订本科人才培养方案的原则意见中论述地方民族师范院校人才培养方案改革与实践问题。 相似文献
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地方民族音乐有其自身特殊的成长经历,有其无可替代的人文价值。从基础音乐教育吸纳地方民族音乐是积极构建“母语音乐文化”体系的重要选择、基础音乐教育吸纳地方民族音乐是传承民族优秀音乐文化的重要途径和基础音乐教育吸纳地方民族音乐是实现“美美与共,天下大同”理念的重要通道几个方面。论证基础音乐教育吸纳地方民族音乐的重要性。 相似文献
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发展定位与办学特色,是地方民族院校生存与发展的前提和基础。本文从生态位的视角,分析了地方民族院校的应然生态位与实然生态位,提出地方民族院校的发展应定位于民族和地方,从人才培养、科学研究和社会服务等高等学校的三种职能,打造地方民族院校办学特色。 相似文献
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发展定位与办学特色,是地方民族院校生存与发展的前提和基础。本文从生态位的视角,分析了地方民族院校的应然生态位与实然生态位,提出地方民族院校的发展应定位于民族和地方,从人才培养、科学研究和社会服务等高等学校的三种职能出发,打造地方民族院校办学特色。 相似文献
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正长期以来,少数民族地区的民族幼儿教育有两种教育形态:一种是伴随民族发展自然形成的随境式教育,一种是20世纪30年代中期引进的以民族托儿所、幼儿园为主的专业化教育。两种教育形态各有所长。伴随民族发展形成的地方民族文化是民族地区幼儿的文化生境,也是随境式教育的重要资源,滋养着一代又一代幼儿的成长。将地方民族文化资源与幼儿教育进行整合,有利于增强少数民族地区幼儿的民族认同感和自豪感。龙胜各族自治县隶属桂林市,位于广 相似文献
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中职学前教育专业的舞蹈教学内容有系统的舞蹈训练和幼儿舞蹈,更需要多元化,有必要增加具有地方民族特色的舞蹈教学内容。学习壮族扁担舞可激发学生学习舞蹈的兴趣,有利于学生提高舞蹈素质,在将来工作岗位上推广和普及地方特色民族舞蹈,使民族文化得到更好地传承。 相似文献