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《黄冈师范学院学报》2013,(4):F0002-F0002
胡立新,男,汉族,1965年生,湖北英山县人,中共党员。1987年本科毕业于湖北大学中文系汉语言文学专业,湖北大学硕士研究生,武汉大学中国文学批评吏方向博士。 相似文献
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《黄冈师范学院学报》2013,(4):F0003-F0003
文学院中国语言文学学科是黄冈师范学院的传统优势学科,经过长期建设,2012年被湖北省教育厅确定为省级重点(培育)学科。学科现有成员45人,其中,楚天学者特聘教授1人,教授11人,副教授14人;博士19人;硕士生导师 相似文献
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学科建设需要科学合理的评估体系,QS 学科排名是目前国内外普遍使用的评估标准。我国正在实施的“双一流”战略已把第三方评价纳入考核体系,QS 学科排名对我国的“双一流”建设具有重要的参考价值。 本文剖析了 2017 年 QS 学科排名在评估对象、评估指标及权重方面的最新进展,并基于此对我国北京大学、清华大学这两所顶尖大学的学科发展现状进行分析,通过比较发现,这两所高校学科发展速度较快,但与世界一流大学存在较大差距,且指标发展极不均衡。在分析的基础上,对我国顶尖大学的发展现状进行反思并提出建议。 相似文献
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<正>教育史学科体系的建设问题是使教育史学带有基础性和全局性的重要问题,它关系到教育史学科的学科发展,关系到教育史学功能的发挥,也关系到教育史学科的未来发展前景,有必要引起大家的高度重视与深入探讨。在几年前,我和湖北大学历史文化学院的郭娅教授合写过一篇文章《试论教育史学的学科体系》,在文章中我们对过去的一些研究进行了分析, 相似文献
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一、结合实际，体现优势，选好学科建设的方向
我院政治学理论学科是在1989年政治教育专业的基础上发展起来的，1994年原襄阳师范专科学校与湖北大学联合开办思想政治教育本科专业并招收学生，2000年秋季思想政治教育专业开始招收本科生。政治学科是思想政治教育的基础和主干学科。几年来我们结合学校所在地经济社会发展的实际， 相似文献
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江建高 《湖南科技学院学报》2011,32(10)
文章系作者为湖南科技学院翟满桂教授主编的《中国古代文学学科课题选》、《中国古代文学学科论文选》所作的书评,该书由湖南人民出版社于2010年9月出版。 相似文献
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教育学作为一门学科在国内外有着不同的演变历程。赫尔巴特《普通教育学》的出版标志着教育学已经成为一门独立的学科在国外出现,而我国教育学作为一门独立学科发展要晚得多。教育学学科演变中值得关注的主要有教育学可否成为一门学科、教育学的科学性与艺术性、教育学的事实与价值等问题。中国教育学学科未来发展将朝着多学科渗透创生多元交叉学科、立足本土并轨国际教育学、立足实践发展教育理论、侧重从方法论角度寻找教育学研究的突破口等方向发展。 相似文献
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正2014年4月25日至26日,在山东省青岛市召开了"全国高校马克思主义理论学科研究会第十六次学科论坛"。此次论坛由全国高校马克思主义理论学科研究会主办、中国石油大学(华东)马克思主义学院承办。来自北京大学、武汉大学、中山大学、吉林大学、南开大学、山东大学等高校以及高等教育出版社、社会科学文献出版社、《思想理论教育导刊》、《理论学刊》、《思想理论教育》、《学校党建与思想教育》等多 相似文献
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成人 《湖北大学成人教育学院学报》1998,(2)
经湖北省教委师训处领导同志同意,湖北省高师成人教育协作会98年理事长会议于4月9日在湖北大学举行。参加会议的有理事长单位的代表:华中师大成教学院陈家齐院长、湖北教院教务处向赣生副处长、荆州师专成教处刘庆祥书记、黄冈师专成教处徐国章副处长、湖北大学成教学院熊德彪书记、李桂一调研员、饶望海主任。湖北民族学院成教处胡卫兵处长作为特邀代表参加了会议。湖北大学陈继勇副校长到会讲了话,对会议召开表示祝贺。会议由李桂一同志主持。由于李桂一同志年龄原因退居第二线工作,故协作会理事长之职由熊德彪同志担任。 相似文献
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《渭南师范学院学报》2012,(1):2
中国语言文学学科是我校创办最早的学科之一,经过几代学人不懈耕耘,薪火相传,现已拥有较强的科研力量。2008年,中国古代文学二级学科获批省级重点扶持学科,2011年省政府学位办批准按中国语言文学一级学科 相似文献
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《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,28(1):F0002-F0002,F0003
淮阴师范学院中国古代文学学科有优良的学术传统，1976年以后在著名文史专家周本淳、于北山等先生的培植下，逐渐成为受人瞩目的学科队伍2002年，学科被确定为淮阴师范学院重点学科；2004年7月，中国古代史学课程被评为旺苏省二类优秀课程．2005年3月．学科被确定为江苏肯重点建设学科。 相似文献
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学科性质、学科体系抑或学科功能？——理性审思教育学学科地位的独立原点 总被引：2，自引：0，他引：2
教育学学科是否具有独立的学科地位,并不取决于它的学科性质和学科体系,因为它们都是必要的不断反思、百家争鸣和集思广益。无论如何,事物之所以存在并拥有立足之地、继而具有独立甚至崇高的学科地位,更大程度上是由它无以替代的“功能”所决定。极而言之,教育学是否具有存在和独立的必要,不在于它是否具有明确的学科性质,也不在于它是否具有完善的统一体系,而重在自身学科功能的有效实现。满足教育实践需要、有效发挥学科功能,乃是教育学学科地位的独立原点。教育学也正是承担了“传承文化——认识世界”和“指导实践——改造世界”的两大基本职能,才被赋予其必需存在的生命根基,彰显出其独立学科地位的必然性和必要性。 相似文献
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学科产生伴随着知识分化,学科地位的高低又与知识分层密不可分,故知识与学科之间存在着唇齿相依的关系。从知识的角度来看,一种知识能不能成为一门学科,涉及到该科知识有没有分化并在大学得以建制,而一门学科的地位如何,涉及到该种知识的权力大小问题。从教育学知识及其学科权力的形成来看,教育学要真正突显其学科价值,就应以开放的态度迎接各学科知识的融合,积极投身于大学科系统之中,为社会发展贡献自己的力量。探讨教育学的形成以及教育学学科地位的形成,相较于就教育学谈教育学学科地位来说,更能说明教育学的学科地位及其未来发展趋势。 相似文献
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《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,30(3):F0003-F0003
新疆师范大学法经学院宗教学的学科建设起步于1984年。1986年开始在当时的政教专业本科中率先开设“宗教学”课程;经10多年的师资队伍和课程建设,在学科带头人李建生教授和同仁们的共同努力下,到2000年与新疆社会科学院宗教所联合建成全疆唯一的宗教学硕士学位点;2004年在自治区评估中被评为优秀硕士点;2003年宗教学学科被自治区确定为区级重点建设学科; 相似文献
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《中学历史教学}2013年第8期发表了胡军哲等老师《高扬历史学科能力的旗帜——2013年新课标全国卷I历史试题评析与教学启示》一文。胡老师高屋建瓴地分析了近几年文综历史试题。尤其是2013年试卷的突出特点。其行文流畅,见解深刻,且颇具指导意义。我读后虽受益匪浅,但内心倍感焦虑。 相似文献