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<正>在今年学校举行的趣味运动会中,笔者与教研组同事以"我运动、我健康、我快乐"为主题,对运动会的项目进行了革新,不仅提高了运动项目的趣味性,同时,也满足了不同层次学生的需求,实现了人人参与、人人快乐的目的。本届趣味运动会项目主要包括个人项目和集体项目两类,具体设置如下。 相似文献
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<正> 学校运动会是全校的一项重大活动,然而,在农村学校由于场地小、体育器材短缺、体育教师及年级学生人数少等因素的限制,学校运动会往往较难开展,从而导致相当多的农村学校无法组织运动会。为此,我们进行了实际考察后推出一种适合农村学校开展的运动会——联谊运动会。联谊运动会是指相邻村的几所小学或初级中学联合起来共同举办运动会的一种组织形式。这种形式的运动会具有以下优点: 1.便于联谊学校之间加强来往,沟通信息,交流经验,为校际间 相似文献
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通过文献资料法、问卷调查法和访谈法等,结合华东交通大学校运动会体系的改革进行分析,表明高校运动会由单一向综合性转变,能提高师生参与度,有利于提升高校体育文化建设。新校运动会体系对高校体育文化建设的影响,从高校体育物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设三个层面进行调查研究,得出学生对于运动会认知,体育意识与体育精神的认知状况,分析新校运动会体系对高校体育文化建设的影响,构建具有学校特色的校运动会体系,提高学生参加体育活动的积极性,促进学生终身体育意识的形成,强化高校体育氛围建设。 相似文献
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我校是市区田径传统项目学校,每年都要举办校田径运动会以及参加城区中小学生田径运动会,在抓传统项目建设方面取得了一定成绩。一九九五年起曾连续五年获武进区中小学生田径运动会高中组团体总分第一名。 相似文献
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趣味运动会是以"发展体能,突出趣味竞技性"为主题的运动会,它是集体力,智力、合作为一体的运动形式.趣味运动会因趣味性高,深受中学生喜欢,开展趣味运动会不仅丰富了学生的文体生活,还能为学生或师生之间提供一个交流、合作的空间. 相似文献
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新时期提出的“体教融合”立足于促进青少年身心健康发展,旨在加强学校体育工作,促进青少年参加体育锻炼。运用文献资料法、实地调查法,对体教融合的内涵和理念进行剖析,对成都市天府新区少儿趣味田径课后延时服务开班情况以及少儿趣味田径运动会比赛情况进行了分析,发现在中小学开展面临着学校对少儿趣味田径进校园的重要性认识不足;项目宣传培训力度不足;运动器材缺乏;体育教师缺乏少儿趣味田径知识。研究认为:应因地制宜,自制少儿趣味田径器材;中小学运动会中要融入少儿趣味田径项目;要构建教学、训练、比赛一体化发展;加大政策扶持力度,主动对接社会、市场;打造传统特色学校;健全少儿趣味田径项目考核评价机制。 相似文献
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<正>运动会是学校体育运动竞赛的重要形式,莱阳市实验小学基于校情和学情,将传统运动会改版升级为面向全体师生的全员运动会,并在全员运动会的带动下丰富了体育活动课的内容,促进了体育活动课的质量提升,探索体育教育教学活动的新路径。 相似文献
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7月30日-31日,为期两天的拉萨市城关区首届干部职工运动会在拉鲁小学举行。 这次运动会以七人制足球比赛和田径项目、趣味项目为主要内容,共有16个代表队350人参加了8个 集体项目和个人项目的角逐。在赛场上,市委常委、城关区委书记热旦参加了丢沙包、投篮等项目。 城关区区委常委、宣传部部长王德隆在接受记者采访时说,自治区成立四十周年在即,为迎大庆、颂伟 业、赞城关,近期,城关区举办了一系列活动,这次首届干部职工运动会就是其中一个重要的活动内容。举办 首届干部职工运动会是城关区精神文明建设的重要举措,是坚持以人为本,丰富干部职工文体活动,促进干 部职工身心健康、提高干部职工综合素质的具体行动。办好此次运动会,对于进一步加强城关区精神文明建 相似文献
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2006年11月18日，我校举行第五届田径运动会。师生们在一个多月的充分酝酿和准备后，终于站上这个属于自己的舞台，展现风采、张扬个性。入场式是体现班级特色的一个最好的平台，这次的入场式更是让人出乎意料，短短的几分钟。让大家大开眼界。入场式在形式和内容上都体现继承传统与创新， 相似文献
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我校（武汉市光谷第一小学）创办于2004年9月,学校占地面积为43亩,总投资3600万元,学校现有42个教学班,学生有2200人。学校有300m环形跑道、足球场、室内游泳池和篮球馆。面对学校2200多名学生,体育组的教师只有7名的情况下,如何筹备好学校的运动会工作,让学校的运动会更加有特色,更加真实有效,让每一名学生都跑起来、跳起来呢？ 相似文献
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学校传统运动会是我国各级各类学校不可或缺的体育形式,对于学校体育运动与体育文化的发展有着积极的推动作用。随着教育改革的不断深化,学校传统体育运动会的内容和形式有了不少改变,但关于学校传统体育运动会的报道与策划依然大多采用传统的传播模式。媒介传播形式滞后,校园体育文化传播缺失,家庭-学校-社会联动对接不足,已无法满足受众对多元化信息的需求,也难以推动传统体育活动向前发展。学校作为一个具有特殊教育功能和教育目标的场域,受众类型比较集中,受众群体目标明晰,因此,学校传统运动会应以学校体育视角改写传播"标签",用全媒体和全媒体人思维对学校传统运动会进行报道与策划,家校联合扩大传播渠道,实现全媒体时代学校传统运动会的传播转型。 相似文献