共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
<正>初中地理学科本身以其特有的学科体系及紧密结合生活实际的特色,内含着丰富的人文精神,教学中努力挖掘地理学科的人文素养,加强对学生的人文素养教育,是地理课程改革的核心目标,是地理教学的价值追求,也是培养学生地理思维、能力、智力、情感态度及个性、创造力的重要途径。一、用教材土壤孕育人文素养的种子地理课程标准提出,要学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理。新教材有大量贴近学生生活的鲜活素材, 相似文献
2.
3.
4.
对于城市学校来说,劳动教育课程的条件性资源与素材性资源均比较匮乏,文章以长沙市芙蓉区为例,立足区域实际,实施"幸福教育",探索了新时期地理劳动教育的途径、地理主题式劳动课程体系的构建,强调:加强学科融合,让地理主题式劳动课程成为培育学生劳动素养的孵化器;注重文化契合,让地理主题式劳动课程成为传承民族文化的新阵地;突出主... 相似文献
5.
地理学科是一门兼自然科学和人文科学于一体的综合性学科，地理课程中包含着许多生命教育的素材，是对学生进行生命教育的重要课程。地理教学过程中可以结合学科特点，利用学科知识，不断渗透生命教育内容，培养学生正确的生命观和价值观。 相似文献
6.
地理学科是一门兼自然科学和人文科学于一体的综合性学科,地理课程中包含着许多生命教育的素材,是对学生进行生命教育的重要学科,可利用地理学科知识,渗透生命教育内容,培养学生正确的生命观和价值观。 相似文献
7.
在初中地理教学中,教师要结合课程本身存在的人文性,激发学生积极探索、深入学习的兴趣,进一步培养学生的人文精神素养。笔者根据多年的教育理论学习和教学经验,对初中地理教学中培养学生人文素养的重要性,以及目前忽视人文素养培养的具体表现进行了总结和归纳,对在初中地理教学中培养学生人文素养的方法策略进行了有益的探索。 相似文献
8.
一、地理教学与语文学科联动的基本准则
1.充分体现地理课程的育人价值
挖掘知识的育人价值和精神意义,是教学从知识导向走向素养导向的基本前提.在地理学科与其他学科联动的课堂教学中,首先要明确这节课是地理课,义务教育地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征,从地理的视角认识和欣赏我们生存的这个世界.授课素材和... 相似文献
9.
如果说凡是有利于地理教学的一切人、物的因素都属于地理课程资源,那么学校的教师特别是具有一定素养的教师应属于课程资源,学生、多媒体技术、实际生活、其他学科等都属于地理课程资源,充分开发与利用这些课程资源对于实现新课程目标,进一步提高学生地理学习效果与地理素养具有重要意义。 相似文献
10.
高校精品课程建设的要旨是优化课程的学科教育的结构与体系和挖掘课程的人文教育的价值,促进学生的全面发展,提升大学生的综合素养。课程是学校教育的主要媒介,精品课程建设是提升学生人文素养的一条良好途径。 相似文献
11.
张春燕 《读与写:教育教学刊》2022,(7)
地理学科是一门同时囊括了自然科学与人文经济的课程,因此表现出一定的综合性。相比初中阶段的地理课程而言,高中地理在知识涵盖面和知识广度上达到了一个全新的高度,因此对学生的学习能力提出了更高的要求。在新课改得到全面贯彻落实的当下,不同学科都将核心素养的培养当作主要教育任务之一,而高中地理中核心素养的培养则能够作用于学生综合思维能力的提升。基于此,本文将围绕这方面内容与策略进行探讨。 相似文献
12.
13.
新课标下学生人文地理素养的提升 总被引：1，自引：0，他引：1
新课标下学生的人文地理素养已经成为地理教育教学的终极目标.地理课程富含人文教育资源,对此我们在地理教学上要充分利用这一资源条件,挖掘地理课程中的情感因素,通过良好的地理教学渠道,以促成学生的"情感、态度、意识、行为"等人文地理素养的全面提升. 相似文献
14.
薛维红 《新课程导学(上)》2014,(26)
正新课程改革正在如火如荼地进行,"一切为了学生的发展"的理念已成为我们每一个教师在教学过程中都应具备的教育思想。新《地理课程标准》的"面向全体学生,注重素质教育"的含义是:地理教育应与其他学科教育共同努力,促进学生素质的全面发展,提高学生的人文素养,增强实践能力,培养创新精神。在地理学科教学中实施素质教育,是全面推进素质教育的内在要求和必然途径。一、地理素质教育素质教育的目的就是让学生学会学习、学会做人和学 相似文献
15.
16.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
语文作为初中教育体系中的基础性学科,在素质教育全面推进的背景下,初中语文越来越重视学生人文素养的培养。将人文素质教育应用于初中语文教学中,可以充分挖掘语文教材中蕴含的人文教育素材与人文精神,继而强化学生的思想境界,丰富学生的情感世界,使学生形成积极的心态与正确的价值观,实现学生的自由全面发展。就初中语文中学生人文素养的培养策略进行分析与探讨。 相似文献
17.
教育应促进人的全面协调发展,在传授科学知识的同时,注重人文素养教育。高中旅游地理蕴含丰富的人文素养教育内容,是进行人文素养教育的重要阵地。在高中旅游地理教学中进行人文素养教育,学校要创造良好的教学环境,推进地理人文素养教育实践;地理教师要增强自身人文素养,提升人文素养教育能力,充分利用地理课堂和实践双向教学策略提升学生人文素养,实现旅游地理教学目标。 相似文献
18.
美术是人类文明的重要组成部分,是进行人文教育的主战场,在提升学生人文素养方面有着其他学科无可比拟的优势。美术教育的目的不单是培养学生的专业技能,而是要培养学生的人文精神。在美术教学中,教师要积极转变教学观念,把握学生发展的课程理念,努力体现对学生的人文关怀。教师要树立人文教育的美术教学理念,挖掘美术作品蕴含的人文内涵,构建人文气息的美术课堂文化。 相似文献
19.
新一轮基础教育课程改革明确提出了地理教育要“使学生具有初步的地步科学素养和人文素养”，“培养现代公民必备的地理素养”。我们认为，培养学生地理素养的基础是“地图素养”，只有全面认识地图素养，才能够有的放矢地进行地理教学，进而极大提高地理教学效益，为学生的可持续发展奠定基础。 相似文献
20.
良好的人文素养与科学素养是现代公民不可缺少的两个方面。人文素质关乎国民素质,培养人文素养,是整个社会,更是教育事业义不容辞的责任。历史学科作为人文学科更有人文教育方面的优势,历史教师应该充分认识历史学科在人文素养教育中的特殊作用,在历史教学中通过转变教育观念,发挥学生的主体性;开发课程资源,充分发掘人文教育内容;创设情境,由境生情;引导学生关注社会热点、关注生活;走出课堂,体验历史等途径提高学生的人文素养。 相似文献