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化学知识来源于社会生活,在教学中充分抓住化学知识与社会的联系,对学生学好化学知识,提高学生的学习兴趣是非常重要的.从学生已有的生活经验出发学习化学,使学生体会到化学在日常生活中无处不在,让化学走进学生的生活世界,体现新课程标准对化学教学的要求;使学生从化学角度逐渐认识自然与环境的关系,分析有关社会现象. 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(10)
化学是一门与生活实际联系非常广泛的学科,在日常生活过程中有很多用到化学知识的地方。化学教学应该注重与生活实际的联系,这样才能真正有效提高学生化学知识的应用能力。将高中化学教学生活化,能更加有效地提高教学效率。 相似文献
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一、发掘学生学习的内在动机，让学生主动学习
利用生活中的化学知识、家庭小实验，引起学生对化学知识的好奇心。学生对化学的好奇心是激发学生学习的动力，它使学生有一种学习化学的驱动力，提高学生的学习信心，有利于发挥学生学习的主动性，从而提高学习效率。新教材编写了较多的日常生活中的化学知识，在教学中，充分地利用好这些材料，能激发学生对化学学习的好奇心。首先要利用日常生活中的常用生活用品引起学生的学习兴趣． 相似文献
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化学来源于生活,也必定为生活所服务.在传统的化学教学中,教学目的就是要让学生明确化学概念,会做化学考试题,但是忽视了化学在实际生活中的具体应用,使学生只能沦落为考试机器.作为新课标化学课程改革的重要途径,高中化学课程教学就要求化学教师无论是讲授的知识,还是讲授的方式,都要贴近实际生活,并且要与学生的日常生活经验进行有机结合.生活化教学方式主要是指教师要开展一系列培养学生在课堂学习中联系生活、在日常生活中能运用课堂化学知识的能力 相似文献
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新课程标准明确指出要让学生“有参与化学科技活动的热情,有将化学知识应用与生产、生活实践的意识,能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断”。我们所学的化学知识来自生活,现实生活中处处充满与化学有关的现象。新课程要求学生了解化学与生活的紧密关系,让学生逐步认识和感受化学对现代日常生活和社会进步发展的重要作用。因此．笔者结合自己的教育教学实际认为：学习化学这门学科应该从学生已有的生活体验出发。让丰富多彩的现实生活成为学生学习化学知识的根源。教学中让学生始终保持对生活和自然界中化学现象的好奇心和求知欲．这样就能提高学生学习化学的积极性和兴趣。 相似文献
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周林 《读与写:教育教学刊》2009,6(9):98-98
化学是一门与日常生活生产密切相关的科学,怎样把化学教学中涉及的与日常生活和生活环境相关的知识与教学过程有机结合;怎样让学生在学习过程中学会把书本知识应用到实际生产生活.是每位化学教师都应思考的问题. 相似文献
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在化学教学中,基于对日常生活中与人的身心健康紧密联系的化学知识的了解,针对厨房中的调味品、学生已有的生活经验、生活中的化学禁忌开展教学,能够使学生体会到化学课程资源的广泛,感受到学习化学的价值所在。 相似文献
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化学知识来源于生活,生活中处处有化学。新课程下的化学关注社会生活中的化学问题,新教材结合学生熟悉的生活情景和已有的生活经验提炼学习素材,从丰富、生动的现实生活中寻找学习主题,要求学生了解化学与生活的密切关系,使学生逐步认识和感受化学对日常生活和社会发展的重要影响。 相似文献
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化学教学要十分注意联系实际,以便学生更好地掌握所学的知识和技能,以及这些知识和技能在工农业生产、第三产业、科学技术和日常生活中的应用。从提高公民素质来说,这部分内容具有更直接的、现实的意义。人们只有掌握了必要的生活化学知识,形成正确的社会化学价值观和良好的生活、生产行为观,才能有效利用化学知识和原理。正确解释和处理身边的生活化学现象,为社会的可持续发展创造有利条件。当前,学生获得生活化学知识的途径和渠道单一,数量和结构不合理,学生无法正确认识、 相似文献
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化学源于生活。化学的学习应该是让学生从最贴近生活的化学知识着手,在生活中追根溯源,让学生从课本中走出来,在日常生活中发现问题,体验化学,让学生感到＂生活处处皆化学＂,从而培养他们的学习兴趣,激发他们的学习动力,更带动他们举一反三的能力。 相似文献
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考试说明对“素养和能力”方面有一项基本的要求：“能综合运用所学化学知识和化学科学方法,对生产、生活和科学研究中与化学相关的简单问题进行分析解释,作出合理的判断或得出正确的结论”。可见,我们的教学应着重提高学生的综合素质,能帮助学生更贴近生活,能运用所学知识解决生活中的实际问题。而在日常生活中正确、合理的使用药物,将有利于促进学生身心的健康发展,本文简单总结一下中学化学中涉及的医药知识。 相似文献
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张喜艳 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
新课程要求初中的化学教学要生活化。教师可通过一些合理的策略把平时的实际教学和学生的日常生活结合在一起,让学生在熟悉的生活情形中愉快地学习与探索化学方面的问题,获得知识,真正体会到化学在平时的生活中是处处存在的,进而提升他们对化学知识学习的兴趣和增强他们学习的信心。 相似文献
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情境式教学模式在高中化学教学中具有举足轻重的地位,可以让学生切身体会到化学知识是同日常生活紧密联系在一起的。化学学科是一门应用型学科,在化学教学中应用情境式教学能够激发学生的化学学习兴趣,从而提高学生的学习效率。情境式教学模式的使用需要结合学生的生活体验和认知特点,其主要目的是提高学生学习化学知识的能动性和积极性。情景式教学的特点主要体现在主观与客观的统一、具体与抽象的统一、真实与假设的统一等方面。采用情境式教学模式的方法有很多种,常用的有利用身边生活事例创设情境、应用化学实验创设问题情境等。 相似文献