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随着新课改在高中教学课堂的深入发展,高中化学课堂教学也着手进行了相关的改革与调整。教师在课堂教学过程中既要做到结合学生特点与素质教育要求进行创新教学,又要注重学生在课堂的主体地位,创设课堂情境引导学生进行正确的课堂学习,从根本上提高学生学习兴趣和学习能力。本文将针对高中化学课堂进行探讨,就如何打造有效教学的课堂提出相关策略。 相似文献
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新的课程改革,要求高中化学课堂实现高效教学,课堂教学的导入就显得尤为重要。一个好的课堂导入,就是一节课成功的开始,所以教师一定要把握好这一环节,充分利用化学课堂的教学导入调动学生的学习热情,提高学生的学习积极性,进行高效的课堂教学。本文就如何提高高中化学课堂导入的效率,提出了行之有效的方法。 相似文献
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周飞飞 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0022-0022
随着新课程改革的深入实施,化学课堂教学方法也随之发生了改变,教师改变了传统的教学观念,不单单为学生讲解理论知识,还重视培养学生的核心素养。在核心素养背景下的高中化学课堂,化学教师应不断创新教学方法,打造出高效的情境教学课堂,提高自身的教学水平,丰富化学课堂教学的内容,让学生在轻松愉悦的氛围下进行学习,从而提高学生的化学水平以及核心素养,使学生充分感受到学习化学的重要性。基于此,本文主要探讨核心素养下高中化学情境课堂的有效策略,为广大高中化学教师提供参考。 相似文献
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历来学生和老师都认为高中化学课堂理论性强,学生在学习的过程中积极性不高,课堂气氛死气沉沉,学习效果差.随着新课程改革的推进,教师的课堂教学观念已经发生了彻底的改变,课堂上不再是老师的满堂灌,而是把课堂的主动权交给了学生.尤其是随着徐州市全面推行的"学讲计划",各校引起了强烈的反响,我校高中化学组教师也积极参与其中,让学生"学进去,讲出来",提高了课堂45分钟的学习效率.让学生在化学课堂教学中 相似文献
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课堂是实施课程改革的主阵地,构建高效课堂、提高课堂教学效果是提高教学质量的关键。高中化学新课程具有新特点,高效课堂教学要求教师在课堂教学中注重学生的主体性、自主性、互动性、探究性。引导学生要学会学习、学会创新、学会应用,培养学生的综合素质。 相似文献
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纵观很多学校或有些教师的课堂教学改革,未能触及课堂教学改革的核心,改革实效甚微,实际教学中仍旧教师主宰课堂、教师讲授为主、只关注知识点忽略学生学习方法的掌握、教学评价的功能错位,表露出传统教学模式的阴影。因此需要创建新型的课堂教学模式,从教师中心转移到学生中心、从讲授中心转移到学生学习中心、从知识中心转移到方法中心,新的课堂教学评价得到还位,才能创建学生幸福的学习生活。 相似文献
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在高中新课程改革形势下,围绕学生为主体的课堂理念,在老师的引导下进行小组学习、合作学习、探究学习,课堂空间开放了,课堂氛围活跃了,教学效果有了明显提高。本文针对高中化学课堂教学改革的实际进行较为全面的论述。 相似文献
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胡海丽 《试题与研究：高中理科综合》2019,(9):0052-0052
化学与人们的日常生活有着密切的关系,但是由 于受到传统理念的朿缚,大部分高中化学课堂教师采用传授式 教学模式’要求学生对于知识点进行死记硬背’所以学生感觉 化学学习十分枯燥乏味。在新课程改革背景下,开展高中化学 教学,教师应当融入生活化教育气息,弓丨导学生进行知识探索, 有助于增强学生的化学知识学习兴趣,通过采用实验探究教学 模式,进一步增强学生的学习效率与质量。所以本文基于此背 景进行分析探究,在高中化学课堂教学中如何应用实验探究模 式进行引导,并提出具体的实验教学策略。 相似文献