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许函 《试题与研究：高中理科综合》2021,(11)
合唱是一种艺术,是人们比较青睐的音乐形式之一,具有较强的群众基础。在中小学校园内建立合唱文化课程,可以有效培养学生团结精神及爱国主义情操,还可以提升学生音乐文化素养及审美能力。因此,合唱艺术在中小学校园文化建设中具有重要意义,对中小学生的未来成长具有重要帮助。 相似文献
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音乐是培养小学生审美能力与审美情趣的重要艺术课程之一。在小学音乐教学中运用奥尔夫教学法,引导学生在游戏中学习音乐,在快乐的氛围中掌握音乐学习的方法,可促使学生融入音乐课堂中,充分感受音乐学习的乐趣,有效促进学生音乐综合素养的提升。 相似文献
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音乐教育是中小学课程体系中的重要内容之一,合理的开展音乐欣赏教育不仅能让学生的音乐素养与音乐审美得到提升,还能提高学生的综合素质。近年来国家教育制度不断革新,中小学音乐欣赏教学也要随之创新,才能适应新时代发展要求。因此,为了激发学生欣赏音乐的兴趣,提高学生的音乐素养,必须要采取有效策略,促使中小学音乐欣赏课程的教学质量得到提升。该研究阐述了提高中小学音乐欣赏教学质量的意义,并探究具体的提高策略,以促进学生全面健康发展。 相似文献
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在小学教育阶段,音乐教育可以更早地启发学生的音乐天赋,是提高小学生音乐审美能力的关键途径。在小学阶段的音乐教育中,融入多元文化是不可避免的发展趋势,音乐教育也可以满足学生的好奇心,以及提升学生艺术方面的音乐素养,能够在小学阶段中更快地挖掘出学生的音乐细胞。本文从多元文化的体验、音乐课堂的教学策略以及多元文化的传承三方面进行探讨,旨在更快地帮助教师将多元文化教学融入音乐课堂中,以便提升小学阶段的音乐教育水平。 相似文献
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刘冬雪 《试题与研究：高中理科综合》2021,(7)
在我国目前推行全面教育的形势下,学生们的艺术素养也越来受到人们的重视,公众目光也逐渐从单一的文化理论知识转移到学生艺术素养上来,大多数中小学提升学生艺术素养的重要手段就是对学生进行音乐教育,通过为学生们上音乐课来培养学生的艺术素养,让学生对于音乐有一个初步的认识,对学生进行音乐教育也是培养学生艺术品质的主要方法之一。 相似文献
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郭彬彬 《黄河之声(科教创新)》2018,(9)
在新课改理念的指导下,学生综合素质的提升已受到较大的重视,音乐作为一门提高学生艺术素养的课程已基本得到普及,无论是城市还是乡村,基本上都已开设音乐课。但是,在农村等经济欠发达地区音乐课程教学质量不高,受教学资源限制农村地区在音乐教学方面投入较少。如何利用有限资源提升农村教学的有效性,本文对此展开研究。 相似文献
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张晓琳 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(6):94-96
目前农村中小学在音乐教育方面严重落后,师资力量薄弱,缺乏必要的硬件设施,课程设置不合理,学生音乐素养普遍低下。要想提高农村音乐教育水平,就必须转变观念,提高对农村中小学音乐教育的认识;加大投入,提升农村音乐教育教学设施水平;积极探索,加强农村音乐师资队伍建设;创新思路,建立适合农村音乐教育发展的长效机制。 相似文献
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王娟娟 《江西电力职业技术学院学报》2023,(12):32-34
高职院校以培养具有职业素养、实践能力和创新意识的应用型人才为办学宗旨,以满足社会各行各业的专业需求。其中,音乐学科本着培养学生的艺术素养、专业技能、职业就业能力和综合素质的教学目标,为学生成为具备音乐专业知识和能力的综合性人才打下基础。为实现此目标,培养学生的审美能力和艺术素养至关重要。基于此,详细分析了审美教育的融入对高职院校音乐教学的价值,并提出了可行性策略,以促进学生审美能力的全面提升,满足现代社会对综合型音乐人才的需求。 相似文献
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合唱音乐表演最早起源于欧洲宗教音乐,随着不断的演变发展成为今天的独具艺术魅力的音乐表演形式。合唱以多声部的人声演唱为特征,能直接表达作品中的情感,激发演唱者和听众之间的情感共鸣[1]。而在教育教学过程中,合唱则有助于培养学生学习音乐的兴趣,开拓学生的音乐视野,同时还可以提升学生的综合素质和能力,帮助学生增强团结合作的意识,树立正确的人生观与价值观。总之,合唱对培养并提高学生的综合素养起着重要的作用。因此,合唱教学也是中小学音乐课堂教学中的一项重要内容。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
随着我国素质教育的推行,更重视小学生综合素养的全面发展,而音乐学科具有其他学科无法比拟的优势,能够涵养学生的审美情趣,在潜移默化中提高学生的人文素养。戏剧是中外文化中的精粹,小学音乐教学中融入戏剧元素有助于提高学生对传统文化的了解程度,提升学生音乐核心素养。结合多年来的教学经验,分析戏剧融入小学音乐教学中的一些见解,希望能够提出有效的建议。 相似文献
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宋衍 《黄河之声(科教创新)》2019,(3)
随着素质教育的不断开展,音乐教育在我国中小学教育中的地位不断提高,器乐教学是音乐教学的重要内容,通过器乐教学能有有效培养学生对音乐的兴趣和热情,培养学生良好的乐感,陶冶情操,促进学生综合素养的提升。本文将针对器乐教学在中小学音乐教育中的地位和意义进行分析探讨,目的在于进一步提升器乐教学在中小学音乐教学中的地位,提升音乐教学课堂质量,全面促进音乐人才的培养。 相似文献
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陈智勇 《黄河之声(科教创新)》2018,(5)
合唱作为一种集体性的声音艺术,对于参与人员音乐素质的提升有很大的帮助。就当前综合大学音乐专业的学生来说,应当通过适当的参与合唱训练来提升自身的音乐素养。合唱训练对多声部声乐作品进行展现,对其中的不同声音实现了统一,也能够让参与者更好地感受其中的情感与意志,不仅对于其音乐素养的提升有帮助,对于学生的综合素养诸如音乐知识、艺术思想以及创新思维等方面的提升都有积极的作用。合唱训练可以在提升音乐技能的基础上对大学生的音乐素养予以提升,能够让参与者展现更加积极的生活态度,养成良好的审美情趣,对于大学生身心健康发展具有积极的意义。 相似文献
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张雅莉 《试题与研究：高中理科综合》2021,(21)
随着素质教育的不断深入,在课堂教学实践中培养学生的核心素养成为当前一线教师的主要目标。核心素养的培育不仅能够提升学生的综合素质,而且还有助于课堂教学质量的提升。基于此,本文从高中音乐教学实践中存在的问题入手,探析了在高中音乐教学中培养学生核心艺术素养的有效策略,希望可以为相关教学工作的开展提供借鉴。 相似文献
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随着素质教育的不断提高,各学校都加大了对学生综合素养的综合培养。在小学各学科教学活动中,音乐教学是有效培养学生艺术素养和审美能力的重要学科,学生学习音乐可以缓解自身压力,促进自身艺术涵养的提升。情境教学法是有效实现音乐课堂教学的一种方法,这种方法主要由教师根据学生的水平和学习能力,采用不同情境形式来为学生创建生动、形象的学习课堂,从而可以让学生在简单直观的教学模式中学习各类新知识,最终达到有效性教学的目标。 相似文献
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为贯彻《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的理念,探究课程情境实践可能性,提升学生核心素养,中小学音乐教学要在课程学习的同时加强艺术基础实践。小学音乐教学应以新课标为基本依据,以“最近发展区”为理论视角,关注学生的学习需求,在学情分析的基础上设计教学过程与环节,力图增强教学针对性,提升课堂教学成效,促进学生核心素养的发展。 相似文献
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新时期的教学环境对高校教学体系的发展提出了新的挑战和要求,作为集艺术鉴赏与专业学习于一身的音乐教学活动更是迎来了新的发展局面。将过去传统教学的特点融入新时期的音乐教学体系,可以最大限度地提升教学效率,丰富教学体系,为学生艺术素养的形成以及未来高校音乐教学体系的发展提供有力依据。 相似文献