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一节高水平的优质课、观摩课,为什么会觉得赏心悦目？我想,除了精到的教学设计,和谐的师生、生生互动外,教师的语言艺术也起着不可估量的作用,与教学语言结伴而生,贯穿教育教学工作始终的还有教育语言,它与教学语言相辅相成。如果不讲究教育语言艺术,教学效果也会大打折扣,甚至会使教学失败。作为政治教师担负着传道授业触感和培养学生人格品德的双重任务,高中政治课理论性强、比较抽象且有些枯燥,这就要求我们必须具备良好的语言素质、技能,从而更有利于传授知识和培养学生良好道德品质。我认为作为政治教师应从以下几个方面掌握语言技巧。 相似文献
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语言是教师和学生交流沟通的工具,教师语言技巧的运用,直接关系到课堂教学的效果。思想政治教师担负着传道授业解惑和培养学生人格品德的双重任务,高中政治课理论性强、比较抽象且枯燥,这就要求我们必须具备良好的语言素质和技能,从而更有利于传授知识和培养学生良好的道德品质。马卡连柯说过：“同样的教学方法,因为语言不同, 相似文献
3.
李书琴 《中国教育技术装备》2009,(1)
语言是教师和学生交流沟通的工具,教师语言技巧运用的好坏,直接关系到课堂效果。政治教师担负着传道授业和培养学生人格品德的双重任务。高中政治课理论性强、比较抽象且有些枯燥,这就要求政治教师必须具备良好的语言素质、技能,从而更好地传授知识和培养学生良好的道德品质。笔者认为,成功的政治教师应从以下几个方面掌握语言技巧。 相似文献
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一、流畅
与流畅相背的是习惯性的废话、重复、停顿。这是政治教师的大忌。这一习惯是有些教师长期以来不注重语言修养而留下的痼疾．而要改掉这一不良习惯。非下大气力不可。首先，政治教师要把语言流畅作为自己的第一要求，在思想上引起重视；其次，多听听相声、评书．学习相声、评书演员驾驭语言的技巧；第三，进行朗读练习和与周围的人多进行语言交流。有心，有恒，就必有所获。 相似文献
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作为政治教师担负着传道授业和培养学生人格品德的双重任务,高中政治课理论性强、比较抽象且有些枯燥,这就要求我们必须具备良好的语言素质、技能,从而更有利于传授知识和培养学生良好道德品质。语言是教师和学生交流沟通的工 相似文献
7.
田文 《北京师范大学学报(社会科学版)》1981,(5)
<正>教师讲课的语言，通常称为教学语言。它与教材内容及各种教学方法的有机结合，成为教师向学生传授基础知识、阐释基本理论、培养技能、技巧，以及进行政治思想教育的重要工具。把教学语言作为教学工作的重要一环，并认真研究、探讨其特色、功能和修养，从而最大效能地发挥教学语言的作用，对于当前和长远的教学需要，都有重要意义。 相似文献
8.
赵希娟 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(4):95-96
良好的思想政治修养是对每位教师的基本要求，作为马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的宣传，学生树立正确的世界观、人生观、价值观的引路人的政治教师，其思想政治素质要更高。这就要求政治教师必须与党中央保持一致，坚持用邓小平理论、用辩证唯物主义的观点与方法武装自己的头脑，坚持用马克思主义立场观点分析、解决教学中存在的问题。政治课教师对学生进行思想政治教育的过程就是把这些内容具体化的过程。 相似文献
9.
苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力效率。”作为政治教师，在语言表达上既要有严密的科学性，又要有高超的艺术性，才能达到提高教学效果的目的。 相似文献
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刘丰祥 《中国教育技术装备》2011,(1)
语言作为人类交际的重要工具,在人们的日常生活与工作中具有非常重要的作用。而作为担负着传授知识和培养品德双重任务的教师,掌握良好的语言技能、技巧,更有利于传授知识和培养学生良好品德。多年的教学实践证明,教师的语言应该努力做到声情并茂,妙趣横生,娓娓动听,有严密的逻辑性、科学性和高度的激励性,以达到教育教学效果的最优化。笔者认为一个比较成功的教师,他的课堂语言技能应达到以下几个方面的要求。 相似文献
11.
林杰 《中国教育发展研究杂志》2009,6(10):55-56
中学思想政治课，是中学德育的重要阵地，也是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。然而，由于其思想性，理论性、时代性强，在教学实践中，长期以来，教师在上政治课时，过分强调学生接受，过分注重知识要点的传授，忽略了学生的自由发展、自主探究，以致学生思维打不开，死记硬背，自我封闭。因此，普遍存在着老师难教、学生难学问题。因此，我们必须大胆改革，充分激发学生学习的兴趣，调动其积极性、主动性，培养其创新精神，让学生真正成为学习的主体。 相似文献
12.
培养学生的阅读能力是培养语言能力的重要内容,因此作为一线的英语教师,不仅要传授学生相关的英语知识,还要引导学生掌握学习语言的方式以及运用语言的方式,使学生在英语学习的过程中掌握良好的阅读技巧,促使学生养成良好的阅读习惯,从而不断提高学生运用英语进行交际的能力。 相似文献
13.
长期以来，学生对政治课的理解是“死记硬背”，因为传统的政治课忽视了政治学科形象、生动、活泼的本来面目。教师上课就是执行教案的过程，忽视了作为教育的主体——学生的主动参与，学生在课堂上扮演的只是配合教师完成教案的角色，只能充当“听众”。新课程要求的课堂模式，如沐春风，无疑给政治教学注入了一股新鲜血液。其课堂教学的特点就在于“活”——教活、学活。通过教学方法的更新和学生学习方法的转变，达到培养学生自主学习和创造性政治思维能力的目的。 相似文献
14.
教师与学生谈心是对学生进行政治思想、道德品质、心理健康等教育。推进和实施素质教育的重要举措。语言是心灵的窗口．教师运用语言跟学生谈心是一门艺术．俗话说：“一句话可以把人说笑。一句话也可以把人说跳”。恰当美好的语言能激发学生的上进心，产生良好的教育效果。因此。熟悉掌握谈心的技巧。是一个教师的基本功。那么如何与学生谈心才能取得良好的效果呢？ 相似文献
15.
作为政治课教师，我们有责任培养学生良好的社会公德，让他们具有爱心、孝心、诚心、责任心等，让他们的心“活”起来。 相似文献
16.
杨学华 《希望月报(上半月)》2007,(10):141
学生从政治教师的讲授中,能获得比较系统、全面的理论知识。教师授课的语言流畅与否,直接关系到学生对知识的掌握程度。因此,语言流畅是政治教师最基本的素质之一。 相似文献
17.
英语教学中学生问题意识的培养对于学生语言思维的发展、良好个性的形成、主体性的发挥和创造力的培养等都有很重要的作用。由于受到传统观念、教师权威等的影响，学生一般不敢问，或不会问。因而在英语教学中，教师必须转变观念，设置各种问题情景，教给学生提问的技巧等来培养学生的问题意识。 相似文献
18.
于蓬 《中国教育科研与探索》2007,(6):33-35
中学思想政治课，是中学德育教育的重要阵地，也是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。然而，由于其思想性、理论性、时代性强，长期以来，在教学实践中，教师在上政治课时，过分强调学生接受，过分注重知识要点的传授，忽略学生的自由发展、自主探究，以致学生思维打不开，死记硬背，自我封闭。因此，普遍存在着老师难教——太枯燥，学生难学——太乏味。[第一段] 相似文献
19.
本文对如何在政治课堂教学中进行创新教学、培养学生能力等问题进行了探讨,具体做法是教师贯彻思想政治教学的思想教育性、开放性、民主性、实践性原则,积极发挥学生的主体作用,使学生敢于标新立异,培养创新意识、创新能力,自主形成良好的个性心理品质、思想道德素质、竞争意识和实践能力。 相似文献
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“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”素质教育的核心在于培养学生的创新精神和创新能力，思想政治课作为理论性较强的学科，教师如何在理论与实践结合中挖掘学生的创新意识，培养学生的创新能力，是摆在我们政治教师面前的一项不容回避，并且须着力研究的重要课题。本人根据几年来的教学实践，就此发表几点粗浅看法，以抛砖引玉。 相似文献