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在平时的作业批改中,教师常用表示对错的符号,不能使学生有针对性地明确认识到自己作业情况的不足,久而久之,还会造成学生对作业批改的淡漠。为此,我们倡导作业批改借鉴语文教师批改作文的做法,根据作业的具体要求,针对每个学生作业的实际情况,恰当地做些批语。明确性的批语,有利于学生及时纠正错误。相同的知识,不同的学生,对知识接受情况的差异,往往在作业中明显地体现出来。教师在批改作业时,针对学生各自在作业中出现的问题,先在错误处用红线标出,然后在旁边明确地加上批语,指明错误原因。如物理作业中对公式错用的情况,不妨写上“套用… 相似文献
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批改作业是小学数学教师的一项常规工作,它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着十分重要的作用。在作业批改中,针对不同层次的学生,不同类型的作业,有针对性地为每个学生写上批语。这不仅传递了教师对学生的要求和指导意见,而且融洽了师生感情,调动了学生学习的积极性,达到了提高教育教学质量的目的。下面就在数学作业的批改谈谈我的一些做法和体会： 相似文献
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批改作业是整个英语教学的重要组成部分,是教师了解和检查学生的重要窗口。作业批改也是一门教学艺术,传统单调地打“√”、“×”的形式已经不适应教育形势发展的需要。在作业批改中,针对不同层次的学生,不同类型的作业,有针对性地写上批语,这不仅传递了教师对学生学习的要求和指导意见,而且可以密切师生关系,激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,提高学习效果。我在作业批改中,常用的批语类型有以下几种: 相似文献
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批改作业是教师在教学过程中一个必不可少的环节。本文作者在此阐述了其批阅化学作业的做法：批改方式多样化、重视批改符号的形式、批改评分等级明细化、写好改后评语。实践证明，以上几法对促进学生学习、激发学生的学习积极性和激情效果极佳。 相似文献
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批改作业是整个历史教学的重要组成部分,是教师了解和检查学生学习和反馈教师教学情况的重要窗口。在作业批改中,针对不同层次的学生和不同类型的作业,有针对性地写上批语,不仅能够传递教师对学生的学习要求和指导意见,反馈教学信息,而且可以密切师生关系,调动学生的学习积极性,从而提高教学效果。 相似文献
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一、批改时间及时性
如果教师要想在第一时间了解到学生课堂学习的情况,得到有效的信息反馈,就必须及时批改学生的作业.当学生刚刚完成某一件事情后,就非常迫切地想知道结果,这种心理状态被称之为“即时确认”心理.如果教师能够充分运用这一心理状态,及时对学生的作业进行批改并迅速地反馈给学生,能最大限度地发挥作业的功效.教师可以及时根据作业批改中的问题有针对性地改进教学方法,调整教学方式,也有利于学生及时得到学习结果的反馈信息,发现自己学习中存在的问题,及时地调整和校正自己的学习活动.及时地批改作业也是教师对学生负责的体现.由于学生学习的困难很大程度上是由教育缺陷逐步累积而成,作业批改的及时使教师能够在第一时间了解学生的学习情况,对其学习的能力和行为进行正确评估,有效避免更多错误和退步的情况出现. 相似文献
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批改作业是整个数学教学的重要组成部分,是教师了解和检查学生学习的重要窗口.作业批改也是一门教学艺术、传统单调的打“×”、“√”的形式已经不适应教育形势发展的需要.在作业批改中,针对不同层次的学生、不同类型的作业,有针对性地写上 相似文献
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教师在批改作业时,先有代表性地批改,再让学生参与批改,这个方法值得一试。每次批改作业,教师可以从不同水平的学生中抽一部分作代表(每次应该变换),对这些学生的作业进行批改,找出常见的、典型的错误,进行分析、订正。批改教师的"下水"作业是提高学生参 相似文献
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作业批改记录与教师专业化成长 总被引：1，自引：0，他引：1
作业是教学不可忽视的一个环节。然而,在实践过程中,许多教师只重视作业的布置,而忽视作业的批改。在对部分县市中小学的教师作业批改情况的调查中,我们发现,一部分教师在批改作业时,只是用红色墨水在作业本上划个日期,对学生的作业情况没做任何评判,大家做好做坏都一个样。有一部分教师虽然作了较详细的批改,也只是“填鸭式”的批改方法(即老师把答案填在学生的作业本里),没有作任何批改记录。既是作了,也只是简单的登记一下批改的时间、班级和学生交作业的情况,以应付上面检查。教师这样批改作业,不仅不利于学生的学习,也不利于自身教学水… 相似文献
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数学教师都要批改学生的作业。教师批改作业的主要作用是使教师和学生双方对学生的学习都能获得反馈信息。教师通过对作业的批改可以从学生完成作业的质和量两个方面得到反馈信息,正确估价学生学习的情况,发现存在的问题,分析错误的性质、程度和原因,对教学内容、教学方法进行适当的调节。学生通过教师批改过的作业,可以了解到自己学习得怎样,存在那些缺陷,从而主动的有的放矢的学习,使自己的学习跟上教师教的步伐。但是目前的作业批改费时多,收效微,主要问题有这几方面: (1)教师批改作业花费的时间太多。一个数学教师一般要担任两个班的数学课,这样每天批改两个班的作业本时间就要长达2-3 相似文献
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批改学生作业是教师教学工作的一个重要环节,通过对学生作业的批改,可以充分得到学生在课堂学习中反馈回来的信息,及时了解学生对所学知识的掌握情况,促进教师总结课堂教学的经验教训,改进教法,有针对性的对学生进行辅导,对于提高课堂教学质量有着重要意义。但是在传统的教学模式下,教师上课教,下课机械的批改作业,学生上课听,下课机械的做作业,甚至要求教师对学生作业全批全改,使教师成天忙碌在应付式的作业批改中,没有时间进行教材学习和教法研究,这对于提高教学质量是极为不利的。当前教学改革的热点课题是：如何改进课堂教学方法,提高课堂教学的有效性,如何培养学生的思维能力,特别是如何全面实施素质教育,提高数学教学质量。我认为这些改革应该理所当然地包括数学作业批改的改革,因为,数学作业批改也是这些环节的一个重要组成部分。因此,我对初中数学作业批改做了一些尝试,并发表一点浅见供同行探讨。 相似文献
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几年来,在小学中、高年级数学作业批改中,我作了改革尝试,试行了“数学作业分类批改”,取消了传统的简单画“”和“”了事的做法,代之以针对性、指导性较强的符号和简明批语,激发了学生的学习兴趣,收到了明显的效果。何谓“数学作业的分类批改”?每个教学班都能分出优、中、差三类学生,以此为依据确定三级(教师不将三级学生公布于众,只是内部掌握)。对于各级学生的作业,教师采用不同的批改方法。一级(优秀生)批改法:在教师指导下,学生相互交换作业批改,教师复核,让学生探讨不同的解法和确定最简解法。这样做,学生互相取长补短,培养了独立分… 相似文献