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1.
黄树杰 《通化师范学院学报》2004,25(5):36-38,92
迎着世界课程改革的浪潮，我国基础教育课程改革迈出了坚实的步伐，取得了令人欣喜的成就。新一轮基础教育课程改革洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，在优化课程结构、调整课程门类、更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面，都取得了突破性进展。 相似文献
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美国的教育行政与管理实行地方分权制,各州通过立法对本州教育的决策与发展负责。“管理最少的政府是最好的政府”反映在课程制度上,美国没有“国家课程”,不存在全国范围统一的课程大纲和教学大纲。这种状况也给课程改革客观上提供了广阔的实施空间。一、课程改革的主要依据进行课程改革不仅要有充分的实际依据,从学科的理论角度看,哲学、心理学、社会学等是课程改革进行的重要思想武器。永恒主义(perennialism)、要素主义(essentialism)、进步主义(progressivisim)和改造主义(reconstrutionism)是美国教育理论界公认的四大教育流派,也是相… 相似文献
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课程结构的改革是这次普通高中课程改革的重点和难点,而课程结构的最大变化是模块的设置。模块的设置,对普通高中课程改革的基本理念、课程设计、课程内容、课程管理和课程评价等都带来了新的变化和挑战,如何把握模块的性质、特点和设置模块的意义,如何按照模块的要求实施新课程、推进学科教学,是普通高中课程改革实践中需要高度关注并切实加以解决的一个重要问题。 相似文献
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日本普通高中新课程改革研究 总被引：5，自引：0，他引：5
自 194 8年日本的新制高中建立以来 ,其普通教育课程经过 194 7年的新设和 195 1年以后的七次改革。经过分析我们发现 ,日本的普通高中课程有以下特点 :在结构上 ,以学科课程为主 ,以活动课程为辅 ,国家课程与校本课程共存 ,它们共同构成一个完整的课程体系 ;在管理上 ,形成了三级课程行政管理会体制 ,基本采用学年制加学分制模式 ,用学年制来认定学习效果 ,用学分制来衡量学习量 ;在实施上 ,强调学校和教师的主体作用。二战结束以来的 5 0多年间 ,日本的高中教育在改革中求发展 ,为日本社会的进步做出了重要贡献。课程改革是高中教育改革中的一个主要组成部分 ,其中既有经验又有教训 ,值得我们作深入的思考。本文在回顾日本高中教育改革与发展的历程 ,分析其高中的目的、目标、性质、地位、结构和任务的基础上 ,着重探讨日本普通高中课程改革的情况 ,特别是对最近的第七次改革作全面的综合性分析研究 ,以期对我国普通高中的课程改革有所启迪 相似文献
5.
刍议我国普通高中课程改革 总被引：1，自引：0，他引：1
我国普通高中课程改革自2004年起至今已有8年,积累了丰富的实践经验,也凸显出很多问题。很多地方对课程改革在高中教育中的核心地位缺乏认识,学校追求高考升学率,课程改革流于表面。教师整体素质有待提高,一些教师对新课程理念把握不准,新课程实施的形式化倾向较浓。高中新课程改革在农村面临的困难尤其突出。为进一步推进高中新课程改革,教育行政部门、教育科研部门、学校三个层面应建立相互协调、相互推进的有效机制,规范课程管理,完善课程实施,加强教师队伍建设,推广成熟的课程改革经验,深化高考制度改革。 相似文献
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2004年开始的普通高中课程改革的重点和难点是课程结构的改革,而课程结构的最大变化是模块的设置。模块的设置,对普通高中课程改革的基本理念、课程设计、课程内容、课程管理和课程评价等都带来了新的变化和挑战。如何以作为一种方法论的模块建构来重新构建普通高中课程结构体系,是普通高中课程改革的重要课题,而作为方法论的普通高中新 相似文献
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从1997年开始,新加坡开始了面向21世纪的基础教育改革,其中普通高中教育改革的主要内容是改革课程结构、改革升学考试制度、推出高才教育整合计划、注重教师专业发展等。这次改革体现了精英主义教育思想,遵循渐进主义的改革思路,实践了双语教育政策,并表现出重视核心素质的培养和提高课程的灵活性等特点。 相似文献
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为了适应时代的要求和本国发展的需要，丹麦正在对普通高中课程进行改革。文章从丹麦高中教育目标和文法中学课程、文法中学的课程改革三方面对丹麦普通高中的现行课程和所要进行的改革进行了简要分析。 相似文献
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李云峰 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(11)
一、国际高中课程改革的主要趋势
课程改革是一个系统工程,涉及课程目标、课程结构、课程内容和课程管理等方方面面的调整和变革.尽管各国的国情不同、文化互异、具体课程改革的实践情况纷繁复杂,但通过分析各国课程改革的这些主要方面的基本情况,我们仍然可以发现一些共同的高中课程改革思路和基本趋势. 相似文献
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伴随着普通高中课程改革的不断深化,课程改革的实效逐步凸显出来,可是各种各样的问题也随之显露出来.要继续推动普通高中课程改革的深化就必须处理好四个方面的问题,即教师对教材的理解和应用问题;普通高中课程改革与初中课程改革的衔接问题;普通高中的课程改革与高考的关系问题;学校实施课程改革的制度建设问题. 相似文献
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一、怎么认识普通高中新课程
课程是价值观和教育理想的集中体现,是把教育理想转化为教育现实的纽带.
在这一轮新课程启动之前,即1999年始,普通高中课程作了一次改革,也叫新课程,选修、必修课程也有.这一轮改革,从课程方案来看,课程结构划分为:领域--科目--模块. 相似文献
12.
吴作然 《贵州教育学院学报》2007,23(6):28-31
全国新一轮普通高中课程改革已进行3年,教育部要求2010年前所有省份必须进行。为使我省普通高中校长、教师了解全国及全省普通高中课程改革的基本情况,本文从普通高中课程改革的背景、理念、目标、新课程的结构和内容、贵州省推进普通高中课程改革试点工作的政策措施等方面进行了介绍。 相似文献
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全面实施普通高中课程改革 全力推进普通高中教育发展 总被引：2，自引：0，他引：2
普通高中课程改革是我国基础教育课程改革的重要组成部分,对深入推进素质教育、促进学生全面协调发展具有十分重要的意义。2005年8月26日,江苏省教育厅召开新闻发布会,副厅长周稽裘代表教育厅正式宣布:经教育部批准,江苏将从新学年开始全面实施高中新课程改革,全省普通高中一年级将全部进入新课程实验。这次高中课改涉及普通高中的课程目标、课程结构、课程评价、课程管理等方面的改革。搞好高中课程改革启动、实施的各项工作,是当前江苏基础教育领域一项重要而紧迫的任务。为此,我们摘要编发周稽裘副厅长在新闻发布会上的讲话精神(题目为编者所加),以飨读者。 相似文献
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新一轮普通高中课程改革,是建国以来的第八次基础教育课程改革,备受关注。实行学分制是普通高中新课程改革的一个重要内容。2003年3月教育部出台了《普通高中课程方案(实验)》(下称《方案》)和语文等十五个学科课程标准(实验),《方案》中明确规定:普通高中“课程由必修和选修两部分构成,并通过学分描述学生的课程修习情况”。各科新课标也分别提出了本科目的学分要求。准确把握《方案》和新课标中学分制的有关规定,弄清每个学分的要义,对于普诵高中实施学分制管理,推动新课程改革的顺利进行,具有十分重要的现实意义。一、《方案》中有关学分… 相似文献
15.
普通高中校本课程开发建议书 总被引：2，自引：0，他引：2
我国基础教育正经历着一次由应试教育向素质教育转变的历史性变革,课程管理正处于转型期,有许多新的问题需要我们探索。1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第二部分第14条规定“调整和改革课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程。”2001年6月《基础教育课程改革纲要(试行)》提出,调整和改革课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。课程改革的第六个目标就是:改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。2003年《普… 相似文献
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普通高中课程改革是我国基础教育课程改革的重要组成部分，对深入推进素质教育、促进学生全面协调发展具有十分重要的意义，2005年8月26日，江苏省教育厅召开新闻发布会，副厅长周稽裘代表教育厅正式宣布：经教育部批准，江苏将从新学年开始全面实施高中新课程改革，全省普通高中一年级将全部进入新课程实验。这次高中课改涉及普通高中的课程目标、课程结构、课程评价、课程管理等方面的改革。搞好高中课程改革启动、实施的各项工作，是当前江苏基础教育领域一项重要而紧迫的任务。为此，我们摘要编发周稽裘副厅长在新闻发布会上的讲话精神（题目为编者所加），以飨读者。 相似文献
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始于新千年之初的英国高中课程改革将证书制改革作为核心，在细化证书水平的同时，增加了学生的选择性，扩展了证书的灵活性。随着课程改革的深入，英国普通高中的证书制也在不断变革，并于2004年融入了全新的国家资格体系，在英格兰、威尔士和北爱尔兰地区全面推行。 相似文献
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新一轮普通高中课程改革，是建国以来的第八次基础教育课程改革，备受关注。实行学分制是普通高中新课程改革的一个重要内容。2003年3月教育部出台了《普通高中课程方案(实验)》(下称《方案》)和语文等十五个学科课程标准(实验)，《方案》中明确规定：普通高中 相似文献
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钟岩 《课程.教材.教法》1995,(7)
日本普通高中教育和课程改革近况钟岩关于日本中小学教育和课程改革的情况，我国“中小学课程改革研究与试验课题组”１９９２年赴日考察归国后，曾发表多篇论文，并由人民教育出版社出版了专书《日本中小学教育和课程》。最近，笔者又看到一些较新的资料，介绍日本中小学... 相似文献