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教师是新课改能否顺利进行的最关键因素。在教改实践中，我们要面对各种挑战，不断地调整自己的教学行为，自觉地将改革目标和教育理念结合起来，在教育观念、专业能力及教学方法上有一个大的角色转变。其中，反思性教学是提高教师素质的有效途径。 相似文献
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外语教师要自觉地、不断地更新教育观念，确立先进的教育思想；外语教师要努力健全自身人格，增强主体精神，充实精神需求，激发精神活力；外语教师要增强教学的研究意识和研究能力，具有锲而不舍的钻研精神以及突破自己和他人已有经验和结论的勇气和魄力：外语教师要提高对国内外最新研究信息的敏锐意识，能在不断吸收的基础上提高创造性应用的能力；外语教师要掌握现代教育技术及将其运用到教育、教学活动中去的方法等。 相似文献
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张丽珊 《历史教学(高校版)》1999,(4)
要提高教育质量，培养出适应时代要求的合格人才，除了从宏观上改革不适应社会发展的旧的教育体制之外，从微观角度说，教师要自觉地将开发学生的智力和常规教学结合起来，要不断吸收最新的教育科研成果，要在教学实践中探索出行之有效的教学方法，使自己在素质教育中成为专家型的历史教育工作者。一、更新教育观念是自我更新的第一步在教育实践中要确立教师与学生的“双主体”地位。学生身上蕴含着巨大的学习潜能，教师的“教”就在于充分发挥学生的学习潜能。只要教师引导得法，学生是可以通过自己的主动探索去独立地获取知识，开发智力的… 相似文献
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宋惠新 《中小学教育与管理》2004,(9):14-15
江泽民同志在庆祝北师大建校100周年大会上强调“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”“我们要继续坚定不移地实施科教兴国的战略，不断培养大批合格的有中国特色社会主义的建设，不断造就大批具有丰富创新能力的高素质人才，不断提高全民族的思想道德和科学化素质，教师要以自己高尚的人格教育和影响学生，努力成 相似文献
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学生是数学教育教学的出发点与归宿，学生的戍长离不开教师的引领，要引导学生健康成长，教师必须要不断地进行研究，在研究中不断提升自己的教学能力，以研究提高数学教学的有效性和实效性，引领学生自主成长。 相似文献
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杨芳 《中国教育研究与创新》2007,4(6):105-106
教师不能只把教案写得详细周全，只满足于“今天我上完课了，改完作业了，就完成教学任务了的心理。”而应该常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，为不断创新，不断地完善自己，为不断提高教育教学水平。教师要反思的内容很多，但课后反思是非常重要的。[第一段] 相似文献
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我与《教育艺术》已结下十年之缘。我是一个热爱教育事业的老师。虽然在工作中吃了许多苦，但至今对教育的热情不减，喜欢不断地追求。作为一个工作多年的教师，在追求教育的梦想过程中，我深知我们要不断地成长，要不断地提高自己的工作成效，才能适应时代的要求，才能对得起自己的责任，而这就需要我们不断地学习。读书是我们学习的重要途径，而一本好的杂志就是我们成长的速成教材。 相似文献
9.
新的教育形式对教师的教育教学水平提出了越来越高的要求。教师应该不断更新自己的教育理念,不断提高自己的认识,树立自主学习的意识,做研究型的教师。想要做到自主发展,教师就要不断学习,积极学习新的教育教学方法,探究有利于学生学习和发展的教学模式;要不断地总结,总结经验,争取以后做得更好。同时也要总结教训,不断反思,在反思中提升自己的水平。另外,还要注意制定周密的学习计划,要注意教师间的相互合作,取长补短。 相似文献
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新课改下的教育关键是培养学生的自主学习和创新思维．教师在教学过程中要注重学生个体之间的差异．在发展学生学习主体地位的同时．要做到因材施教。确保每个学生在教师的正确引导下．发挥自己最好的潜力．最大可能地使自己的素质全面发展。随着教育的不断改革,教师也要刻苦钻研．不断提高自己的教学水平和知识素养．向学生展现自己积极向上的一面。利用教师的向心力。促使学生为了成为教师那样一个全面发展的人而不断努力。在自主探索的学习中．不断提升自己解决问题和思考问题的各种能力。 相似文献
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陈迪球 《中学课程辅导(教师教育)》2014,(1):7-7
思想指导行动。因此，在学生的教育问题上，学校应该把思想教育放在首要位置上。对学生进行思想教育要讲究方法，与此同时，教师本身也要不断的学习，借以提高自己各方面的素质。在本文中，笔者就结合自己平时的教学感悟，从言教、身教和情教三个方面进行总结。 相似文献
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新课改背景下的教师要发挥自己的作用，首先要认识自己，了解自己，明确新课改的教学目的以及社会对教师的要求。其次，教师要有终身学习的思想理念，同时要教育学生牢固树立终身学习的思想。最后，教师要不断增强研究意识，把教育和研究整合起来，并形成新的专业生活习惯。 相似文献
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教师对课堂的反思是每位教师教育发展和专业成长的核心,新的教育理念强调教师要不断地对自己的教学行为进行反思努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。 相似文献
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2004年进入嘉定二中,我开始了自己的教师生涯。在10年的工作经历中,我始终秉持“厚道做人、努力学习、踏实工作”的原则,在教学中以“教无定法、授无止境、学无尽头”为格言,尽最大的热情和努力对待教育教学工作,在教师这一平凡而光荣的岗位上务实勤恳地工作着。勤学多思,不断提升自身修养作为新时期的教师,我清醒地认识到,首先自身要有丰厚而扎实的知识储备和扎实的专业基本功。因此,近年来我坚持学习各种新的教育理论,并不断进行总结反思,加深自己对教育事业、对学生成长的理解：时时提醒自己作为一名教师,特别是作为一名党员教师更要以身作则,身体力行,不断提高自己,充实自己,努力把自己锻炼成新时代的合格甚至是优秀的党员教师。 相似文献
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教师是新课改能否顺利进行的最关键因素。在教改实践中，我们要面对各种挑战，不断地调整自己的教学行为，自觉地将改革目标和教育理念结合起来，在教育观念、专业能力及教学方法上有一个大的角色转变。其中，反思性教学是提高教师素质的有效途径。反思性教学是指教学主体借助行动研究，不断探究与解决自身素质和教学目的、教学手段等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，努力提升教学实践的合理性，使自己成为学型教师的过程。我国名心理学家林崇德提出：“优秀教师=教学过程＋反思。”因此，反思是教师专业发展的重要基础。在数学课程改革不断深入的教学形势下，反思性教学应当成为每个数学教师的自觉行动。 相似文献
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新一轮的课程改革如火如荼地进行着。语文新课程带来了全新的理念,在实施新课程的过程中．我们教师要摘掉“教书匠”这顶帽子,向学习型、反思型、合作型、创新型的教师转变。既要认真钻研教材。又要坚持阅读教学论著和教育刊物,不断地给自己充电,不断地提高自己的教育教学水平,使教师真正成为学生需要的“不竭之水”。 相似文献
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陆继应 《学生之友(初中版)》2011,(20):10-10
人才的培养在于教育,而教育的对象是学生,所以教育必须“以学生为本”。因此,教育的首要任务是研究学生,探究学生的内心世界、情感世界。其次,要研究教师自身,要探究自己是否适应学生、如何适应学生,能否赢得学生的爱？再次,教师要不断地学习探究新教材,不断地补充更新自己大脑中的知识体系。因此,在教学过程中,教师必须对“学生、教师、教材”进行‘三位一体’综合探究。下面我就这一观点谈谈自己的薄见。 相似文献
19.
浅谈教师的人格魅力 总被引：1，自引：0，他引：1
丁建勇 《中国石油大学胜利学院学报》2006,20(2):30-31
教师的人格魅力就是教师在学识、能力、性情和品德等方面对学生所具有的吸引力。它来源于对教育事业的忠诚与热爱，来自对学生的关怀和爱护，体现在教师要平等地对待每一个学生，并把自己置于和学生平等的地位上。每一位教师都要把完善自己的人格作为自己义不容辞的责任和义务。 相似文献
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<正>苏霍姆林斯基曾指出:"读书,读书,再读书——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物。"确实,我们教师教给学生的那点基础知识,其实只是沧海一粟,我们教师要持之以恒地读书,而且要博览群书,不断地补充自己的知识储备,提高自己的教育水平,提升自己的综合素养。但是去年《现代教育报》的一个调查显示,只有10%的教师爱读纸质书籍,3%的教师上课后从来不读 相似文献