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导言 社会课程论是英国现代课程论主要流派之一。这一派的主要代表人物有:作为“先驱”的曼海姆(K.Mannheim),作为“先锋”的杨(M.F.D.Young)和伯恩斯坦(B.Bernstein)。三位皆出自于伦敦大学教育学院,代表作是杨主编的《知识与控制:教育社会学新方向》(Knowledge and Control:New Direction of the Sociology of Education,1972),该书的作者除杨之外还有伯恩斯坦、埃斯兰德(G.M.Esland)及法国的布迪厄(P.Bourdieu)等著名学者。这些人后来被称为新教育社会学学派。杨是该学派中最有影响的英国学者。 相似文献
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《北京大学教育评论》2013,(1):10+28+82
根据北京大学海外名家讲学计划,教育学院于2012年10月22日至12月15日期间开设了由美国哥伦比亚大学教授、著名教育经济学家亨利·莱文(HenryM.Levin)讲授的"教育成本收益分析"课程。莱文教授现任美国教育私有化研究中心(National Center for the Study of Privatization in Education)主任、美国教育成本一收益研究中心(Center for Benefit-Cost Studies in Education)主任,在人力资本和教育经济学领域出版著作20多部,发表文章300余篇。 相似文献
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<正>《向上海学习:教育成功之经验》(Learning from Shanghai:Lessons on Achieving Educational Success),于2013年由国际知名出版公司施普林格(Springer)正式出版。这是一本由国外学者用英文撰写、在国外知名出版社出版、致力于描述和解释上海基础教育为何如此优秀的著作。该书的作者是Charlene Tan,中文名陈慧萍,新加坡人,是新加坡国立教育学院(National Institute of Education,NIE)的副教授。陈教授能够流利地用中文写作和交流,她曾为一批赴新加坡国立教育研究院进行硕士课程班学习的 相似文献
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21世纪以来,全面提升教育质量已成为世界各国教育改革的中心任务。为更好地完成这一任务,新加坡职前教师教育也开始向"伙伴合作"模式转变。该国南洋理工大学下属的国立教育学院(National Institute of Education,Nanyang Technological University,Singapore,简称NIE)作为本国唯一的师资培养学院,为满足新加坡政府对高质量教师的需求,发表了《21世纪教师教育模式》报告(A Teacher Education Model for the 21st Century,简称TE21),以回应21世纪对本国教师培养提出的挑战,该报告是了解新加坡职前教师教育改革的重要文本。 相似文献
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融于远程教育教与学的教育技术——专访国际知名远程教育专家特里·安德森教授 总被引：3，自引：0，他引：3
特里·安德森(Terry Anderson)博士是位国际知名远程教育专家。目前任职加拿大阿萨巴斯卡大学教授,同时任职设在该校的加拿大全国远程教育研究会的主席。安德森教授在远程教育和教育技术领域涉猎广泛,发表了大量的研究论文,并于近期与他人合著出版了两本新书:《电子研究:方法、问题和战略》(E-Research:Methods,Issues and Strategies),《21世纪的电子学习:研究与实践的框架》(E-Learning in the 21stCentury:A framework for research and practice)。 安德森博士是当地阿尔伯特省、加拿大乃至国际远程教育组织的积极参与者。他主要承担着远程教育硕士教学计划的教育技术课程,并具体负责主持着若干教育技术应用方面的研究课题。 安德森博士同时兼任《加拿大远程教育杂志》(Canadian Journal of Distance Education)、《教育中的互动媒介杂志》(Journal of Interactive Media in Education)、《国际远程教育研究评论》(International Review of Research in DistanceEducation)、《高等教育中的国际互联网》(Internet in Higher Education)、《加拿大学习与技术杂志》(The Canadian Jour-nal of Learning and Technology)等采用同行评审制度的多种学术杂志的编辑评审委员会成员。 相似文献
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<正>据美国新泽西州教育部(State of New Jersey Department of Education)官方网站2021年10月6日报道,该州计划从2022-2023学年起,将气候变化教育纳入到基础教育(从小学到高中)课程中,并提供广泛的在线资源来支持气候变化教育。新泽西州州长菲尔·墨菲(Phil Murphy)指出: 相似文献
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一、新西兰教育质量保障体系的基本框架新西兰教育质量保障实行行政首长负责制。参与新西兰教育质量保障的机构有教育督察室(Education ReviewOffice)、新西兰学历资格评审局(New Zealand QualificationAuthority,NZQA)和大学校长委员会(New Zealand ViceChancellors’Committee,NZVCC),它们全都向教育部长(Minister of Education)、负责,其中新西兰学历资格评审局和大学校长委员会还接受教育部的指导。在这个体系中,中、小学(中学的全国教育成绩证书项目除外)和大学的教育质量保障分别由教育督察室和新西兰大学校长委员会负责,高… 相似文献
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一、国家统计数据一览二、教育体系的结构及性质多数情况下,葡萄牙的教育系统由国家集中管理,通过两个部门执行:教育部(the Ministry of Education)和科学、技术与高等教育部(the Ministry of Science,Technology and Higher Education)。只有亚述尔群岛(Azores)和马德拉群岛(Madeira)这两个自治区由地方政府制定和调整教育政策。 相似文献
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据美国教育新闻综合网2011年1月1日报道,密西根大学教育学院(University of Michigan’sSchool of Education)决定改进现有的教师教育模式,设立新的教师教育项目。新教师教育项目包括小学教师教育和中学教师教育,在许多方面都遵循医生培养路径,强调 相似文献
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Learning to be:译法与意义 总被引：2，自引：0，他引：2
1972年5月,由法国前总理和教育部长富尔(EdgarFaure)担任主席的联合国教科文组织(UNESCO)国际教育发展委员会(the International Commission onthe Development of Education)向教科文组织总干事马厄(Rene Maheu)提交了一份名为Learning toBe:the World of Education Today and Tomorrow的报告,“为联合国教科文组织、许多政府和这个国际共同体提供了行动的指导方针”。 相似文献
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正据美国教育部网站2014年2月7日报道,2月份是美国的职业与技术教育月(CTE),这个月美国宣布把"职业与成人教育办公室"(Office of Vocational and Adult Education)改名为"职业、技术和成人教育办公室"(Office of Career,Technical,and Adult Education(OCTAE))。自从1917年的《史密 相似文献
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2007年11月24日至25日,北京奥林匹克教育国际论坛——奥林匹克:教育与人的全面发展(Olympics:Education and the All-round Development of People)在北京 相似文献
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沈文钦 《北京大学教育评论》2016,(3):144-162
1981年,美国学者布鲁斯·金博尔(Bruce Kimball)以博士论文?美国博雅教育概念的历史与类型学分析?(A Historical and Typological Analysis of Ideas of Liberal Education in America )获得哈佛大学教育学院的博士学位.1986年,这篇博士论文修改后以?雄辩家与哲学家：博雅教育观念?(Orators &Philosophers ：A History of the Idea of Liberal Education )为名,由哥伦比亚大学出版社出版.出版后反响不俗,国际学界有多篇书评.[1-2]罗伯特·奥利尔(Robert Orrill)赞扬该书是“关于博雅教育理念最具综合性和连贯性的历史研究”[3].该书同时获得由美国学院和大学协会(Association of American Colle-ges and Universities)所颁发的 Frederic W．Ness 奖,于1995年再版①.在完成博士论文的研究后,金博尔一直持续关注博雅教育的思想史研究,1995年出版?美国博雅教育的条件?一书,讨论实用主义对博雅教育的影响.[4]2010年,他汇编了历史上有关博雅教育思想的经典文献,出版?博雅教育的传统：文献史?一书.[5]可以说,金博尔是当今学界研究博雅教育思想史屈指可数的权威学者之一。 相似文献
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国际教育规划研究所(International Institute for Educational Planning,IIEP)网站5月18日报道,前任所长、香港大学教育学院马克·贝磊教授被任命为联合国教科文组织比较教育教席(UNESCO Chair in Comparative Education)。仪式由教科文组织教育助理总干事唐虔主持,参加仪式的还有来自教科文 相似文献
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美国优秀教师标准与评估 总被引：2，自引：0，他引：2
二战后,美国为提高教师质量付出很大努力,建立了一些全国范围内的教师考核机构如INTASC(Interstate New Teacher Assessment and Support Consor-tium)州际新教师评估援助联合会,NCATE(Na-tional Council for Accreditation of Teacher Education)全美师资培训鉴定委员会,NBPTS(National Board forProfessional Teaching Standards)联邦教师职业标准评 相似文献
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ultural Universit 《天津职业院校联合学报》2006,(1)
estry Education Edition)Journal of Agricultural University of Hebei(Agriculture and Forestry Education Edition)Journal of Agricultural University of He 相似文献
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《当代教育与文化》2022,(1)
尹弘飚,2006年毕业于香港中文大学,获哲学博士学位。现任香港中文大学教育学院课程与教学系教授、系主任、博士生导师,大学与学校伙伴协作中心副主任,剑桥大学Clare Hall终身成员,西南大学教育部“长江学者”讲座教授,兼任多所高校客座教授。研究兴趣包括教师学习、教师情绪、课程改革与高校教学。在Educational Research Review、Teaching and Teacher Education、Higher Education、《教育研究》《高等教育研究》《华东师范大学学报(教育科学版)》等国际国内学术期刊发表论文190余篇,其中20余篇被《新华文摘》《人大复印报刊资料》全文转载。 相似文献
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正开放教育资源与教学改革国际研讨会(International Conference on Open Education Re—sources and Teaching Reform)将于2014年5月24—25日在风景秀丽的浙江大学杭州紫金港校区举行。本次会议由国际华人教育技术学亚太分会(SICET-AP)和浙江大学教育学院共同主办,浙江大学现代教育技术中心承办。 相似文献