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小学语文教育即基础教育,也是一切学科教育的基础。因此,小学语文教育首当其冲的任务就是打好基础,努力提高小学生素质教育。受传统应试教育的影响,小学语文基础教育比较呆板,学生缺乏兴趣,长此以往,不仅不利于小学生听、说、读、写综合能力的发展,也为广大的小学语文老师开展教学工作带来极大的职业困扰。小学语文基础教育至关重要,小学生学习语文是一个长期累积的过程。是由量变到质变的过程,与此同时,也关系到其他学科的学习,因此,教师要在日常的教育教学过程中,不断地去研究如何提高小学语文基础教育质量,提高小学生的综合能力提升。本文结合实际的教学实践,分析了小学语文基础教育的重要性,并阐述了小学语文教育过程中存在的问题,并提出具有针对性的解决策略,以期为广大小学语文基础教育工作者提供些许参考。 相似文献
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语文教学语言是语文教师在长期的教育实践中,经过不断的总结、规范而逐步形成的。语文课的课堂教学过程,是教师按照教学大纲的要求,把教材中的无声文字转化为有声语言,用讲课等形式,引导学生学得知识,发展智力和能力的过程。所以,语文教师应十分注重课堂教学语言的研究。本文就是以课堂教学语言为研究对象,利用语言学知识,采用整体的方法,对语文教学语言进行较为深入的研究。 相似文献
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“新课程”向我们走来了,学生主体地位的确立与教师角色的转变已成为必然。“自主、合作、探究”的学习方式告诉我们,语文教学应该更民主,更开放,更科学。因此,作为教师应该千方百计地激发学生学语文的兴趣,更好的发挥学生的主体作用,追求课内外沟通,追求生活、做人和语文学习三位一体的教学境界,让语文教学与学生心灵相沟通,以此全面提高学生的语文素养。在此,我就教学中的几点做法和体会浅略谈谈,旨在抛砖引玉。一、做一个热爱生活的人,让课堂变成学生快乐的天堂树立大语文教学观,走大语文之路,是新课标赋予语文教学的新理念。作为新课程… 相似文献
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本文从课例出发,进行课堂诊断,分析语文阅读课的症结,望以小见大,阐述适合的教育的实质:以理解不完美为前提、以唤醒天性为追求、以萃美为不断跟进,以期丰富语文教学的理论研究。 相似文献
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作为一种着眼于生命意义的价值教育,生命教育的目标在于鼓励人不断发现自己的生命价值,并逐步实现人生意义。语文课程不仅承载着传递知识的责任,还具有人文教育的功能,所以在小学语文教育中渗透生命教育具有良好的可行性。 相似文献
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在现代教育中,语文教学是整个教学系统中比较难的学科,而人文教学是重中之重。中学语文教育落实到人文教育上时,就是给人建立一种精神底子。在这精神奠基的过程中,语文教师的角色可谓举足轻重。 相似文献
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在现代教育中,语文教学是整个教学系统中比较难的学科,而人文教学是重中之重。中学语文教育落实到人文教育上时,就是给人建立一种精神底子。在这精神奠基的过程中,语文教师的角色可谓举足轻重。 相似文献
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一堂成功的课程是教与学完美结合,是教师和学生相互配合、共同努力的结果.教师在教学过程中,应该始终关注自己的学生,时刻不忘通过情感、语言、目光、动作等方式加强师生阀的交流和沟通,提高教育教学效果. 相似文献
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为了培养小学生的口语表达能力,教师要更新观念,不能再像传统教学中那样教师只管在讲台上滔滔不绝的讲,不管讲台下学生的感受。过去的传统教育中教师和学生的地位是不平等的,导致学生有话不敢说,有话也不能说。小学语文新课程标准指出教师与学生之间应该是互为平等的“对话”伙伴。小学生才是教学活动的主体,与教师对话的主体,教师是活动的组织者、参与者、引导者和帮助者。 相似文献
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人是教育的对象,教师面对的是生动活泼、具有丰富感情、思维活跃、身心不断发展的学习群体。知识的学习只不过是其中的一部分,不是它的全部。如果作为一名教师不研究教育对象本身成长的全部需要,只把他们看做一种装知识的容器,显然是远远没有看到教育的本质。简单地说,教育就是成长,创新教育就是要让受教育者健康成长。本人结合教学实践,谈谈如何把素质教育思想落实到体育教学中。 相似文献
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语文创造性阅读是对突出以人为本、以学生发展为本的教育理念积极探索和实践的一种阅读活动。在具体教学实施过程中,教师的引领指导、情境设置至关重要。教师要为学生创设富有创造性的语文课堂,并不断开发学生创造性思维,提升学生创造能力。 相似文献
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审美教育就是提高全民族思想道德素质的基本途径。传统语文教学往往忽视审美教育。语文教材中大部分是古今中外的优秀作品,这些文质兼美、脍炙人口的篇章,思想内容深邃,艺术形式完美,有很高的美学价值,这为语文教师对学生进行审美教育提供了得天独厚的资源。语文教师可通过指导学生朗读、想象、运用多媒体等方式,让学生获得审美教育。 相似文献
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语文学科是一门情、理、意、趣相融合的人文学科,语文课程的这种特殊性,对语文教师的语言提出了更高的要求。作为语文教师在课堂上不仅仅只是讲明白、说清楚,还必须使自己的语言生动、形象、富有审美性。语文教师语言的审美性主要表现在言之有韵、言之有物、言之有体、言之有情等方面。 相似文献