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一、教师队伍的现状1．师生总数及比例：截止1997年底,我校实有教职工为290人,其中专任教师154人,占教职工总数的53％;教辅人员19人,占教职工总数的7％;在校学生1200人,教师与学生总数的比例为1：7.5。2.学历结构：现有教师中硕士生6人,占教师总数的4％;本科生126人,占教师总数的43％;专科生22人,占教师总数的14．3％。3．职称结构：现已评聘的教授3人,占教师总数的2％;副教授14人,占教师总数的9％;讲师48人,占教师总数的31％;助教及未定职的89人,占教师总数的58％。4．年龄结构：教授的平均年龄58岁,副教授平均年龄50… 相似文献
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1997年．开封师专176名专任教师中,35岁以下的就有113人,占教师总数的64．2％．55名正副教授中40岁以下的有16人,占29％。年龄在31～35岁的47位专任教师中,申报副教授的多达14人,从申报材料看,他们的条件都比较好,鉴于中老年申报者的资历,年轻人主动谦让,学校决定向省里推荐4名青年副教授,结果全部顺利通过。 相似文献
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高校教师队伍建设的现状分析与对策 总被引：22，自引：0，他引：22
教育部人事司教师队伍建设研究课题组 《中国高等教育》1999,(11)
高校教师队伍的现状和问题教师队伍总量和宏观结构１９９７年底,全国１０３２所普通高校共有专任教师４０．４５万人,其中教授３．５９万人,副教授１１．４万人,分别占教师总人数的８．９％和２８．３％。与１９９０年相比,教授、副教授的人数分别增长了１２１％和３２％。专任教师队伍中,具有研究生毕业学历的１０．６６万人,占教师总数的２８．２％,与１９９０年相比,具有研究生毕业学历的教师比例增长了６．９个百分点。中国科学院院士中的３８％,中国工程院院士中的３０．８％为高校教师。学历层次和高职比例从主管部门看,教… 相似文献
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一、国外高校教师职称结构概况联邦德国:1976年1月公布施行“高等学校总纲法”,规定高等学校只设教授、高校助教(多数获得博士学位)。其中教授占教师总数36.2％。苏联:设有科学博士、科学副博士、教授、副教授、高级教员、助教、高级研究员、初级研究员。据1980年统计,其中科学博士、教授、科学副博士和副教授占高校教师总数的41.3％;高级教员占教师总数的24％;助教和教员约占1/3。匈牙利:设有教授、讲师(相当副教授)、教授第一助手、普通助教。据1982—1983年度 相似文献
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《高等教育研究(成都)》2007,23(4):55-55
我校申报的“应用经济学”和“中国语言文学”两个学科的副教授（副研究员）职务任职资格评议权获省教育厅批准。至此，我校共有8个学科具有副教授（副研究员）职务任职资格评审权、有8个学科具有教授（研究员）职务任职资格评议权、有3个学科具有副教授（副研究员）职务任职资格评议权。 相似文献
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高等学校实行教师职务聘任制是教师管理制度的一项重大改革,我院一年多来职称改革实践证明,它促进学校各项工作的开展,调动广大教师的积极性和创造性。现在担任本科生主讲课程的教授、副教授占高级职务的50％以上,教授、副教授平均年龄分别下降了8.8％和6.6％,教师队伍建设有了明显加强,并促进了人才的合理流动。下面就有关问题作以下探讨: 相似文献
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加拿大高等学校的教师分教授、副教授、助理教授和讲师四个层次。1983年,加拿大共有大学教师34700人,其中教授占33%,副教授占40%,助理教授占5%。为了保证高校教师的质量,政府严格规定了各级教师的资格要求,建立了严密的培养、选拔制度。教师是由国家任命的终身职务,不 相似文献
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据1990年统计,全国高校教师队伍中,56岁以上的教授占教授总数的80.2％,51岁以上的副教授占副教授总数的79％,这就是说,到本世纪末,现有副教授的绝大部分将退出工作岗位,而36—45岁的教师只占教师总数的14.3％,这就出现了学术梯队的青黄不接,也就是大家通常所说的教师队伍的“断层”问题。对教师队伍结构出现的断层问题应进行实事求是的分析,才能提出师资队伍建设的正确对策。笔者以为,注意以下几个方面是十分必要的。 相似文献
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杜漪 《绵阳师范高等专科学校学报》2014,(9):F0002-F0002
商学院是绵阳师范学院下属的一个二级学院,始建于1993年。现有专任教师近40人,其中教授5人,副教授20余人,博士8人,硕士27人;高级职称教师约占教职工总数的68％,硕士（博士）学历约占教职工总数的90％。基本形成了具有较高学历层次和业务水平的师资团队。 相似文献
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试述高等学校教师职务评审的监督仲裁金振源汤勤随着专业技术职务评聘工作逐步转入经常化、制度化的轨道，国家教委和地方主管部门已将教授、副教授的评议权、审定权下放到学校。学校在教师职务任职资格评审方面的权力增加了，责任也增加了。同时，为保证评审质量，国家教... 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”建设一支具有良好的政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。拿我院来说,我院共有专职教师42人,其中教授副教授16人,占教师总数的38％。讲师17人,占教师总数的 相似文献
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我国正处于社会主义初级阶段,要实现从一个经济落后的发展中国家跃居中等发达国家的奋斗目标,离不开科技的进步,离不开高质量的教育和高层次的人才。这就从客观上要求必须办好高等教育,而办好高等教育的关键是建立一支高水平师资队伍,拥有一批出类拔苹的学科带头人。由于历史原因,我国高校师资队伍“断层”导致的“学术断层”问题较为严重,以我省为例,1990年我省高等院校中36～45岁年龄层次上的教师严重缺乏,仅占教师总数的124％;56岁以上的教授占教授总数的848％,51岁以上的副教授占副教授总数的81．2％。学科导师队伍人数更显… 相似文献
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吕广达 《青岛大学师范学院学报》1998,(3)
一、教师队伍仍是我国高教发展的瓶颈根据国家教委人事司等部门提供的有关我国高校教师队伍现状统计资料：1、全国普通高校专职教师截至到1996年底为40．25万人,比较1990年仅增长2％;而同期在校大学生人数增长率却是43．5％（1）。2‘根据1997年对全国827所高校抽样调查,教师中年龄叙岁以下者占教师总数的63．2％;具有研究生以上学历教师在10％以下的高校占39．9％;具有博士学位教师在2％以下的高校占82．3％。3、1997年我国高校教师中教授职务年龄56岁以上者已占刀．13％;四、五十年代毕业的第一代学术带头人都已超过退休年龄,五十… 相似文献
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高等学校职称改革工作——教师职务聘任制,继第一批试点以来,已三年多了。三年来,人们对这一重大改革,在认识和理论上得到了统一,在实践上取得了不少经验,收获是较大的。主要表现在三方面:(1)广大教师积极性有所调动,第一线力量得到加强。例如我校教师职务聘任制试点前后教授、副教授所占开课教师比例从19.3%提高到40.1%,教学第一线力量得到了加强。(2)师资队伍结构得到一定程度的改善。实行聘任制以来,全国普通高校教师队伍在职务、年龄结构上,都有较大改善。具有高级职务教师明显增加,1983年全国教授5250人,副教授3万人,实行聘任制以来分别达1.5万人和7.5万人,其中近两年评聘的分别占 相似文献
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我校现有教师2173名,其中45岁以下的中青年教师1458名,占教师总数的67％,35岁以下的青年教师1127名,占教师总数的51.8％。现有45岁以下的教授35名,35岁以下的副教授(含副研究员)188名。广大中青年教师较为稳定,已成为我校教学科研第一线的生力军,一批中青年教师已成为骨干力量。有一些已成为学术带头人 相似文献
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<正>教师职务资格评审是中小学师资队伍建设的一项十分重要的工作,一些地区教育行政部门在教师职务资格评审(俗称职称评审)中要求教师本科学历"专业对口",即所学专业学科与申报职称 相似文献