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为２１世纪建设一流的师范教育王建磐主席先生，各位校长：伴随着这个不平凡的世纪历程，中国教育发生了令全世界关注的深刻变革。在这个世纪里，中国师范教育得到了蓬勃的发展。尤其自改革开放以来，作为走在教育现代化前列的我国师范教育在政府的重视下，得到了前所未... 相似文献
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高师教育课程整体改革的思考冯冬雯人类即将进入２１世纪，社会的发展和变革必然向教育提出新的要求，尤其是对培养人才的素质提出高要求。要提高人才素质，有赖于教师质量的提高和师范教育的改革，因为没有高质量的教师，就不可能有学生整体质量的提高；没有师范教育的改... 相似文献
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王金瑞 《商丘师范学院学报》2005,21(4):64-65
晚清时期的特定局势使人们更深刻地体会到自强须以培养人才为本，关注和发展师范教育也就成为近代中国教育变革的一个重要内容。《万国公报》重视和倡导：教师的重要作用和教师待遇；教师的素质和能力；女教师的培养等。《万国公报》的广为宣传，在一定程度上推动了我国近代师范教育事业的变革与发展。 相似文献
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走向21世纪:中国师专教育发展战略思考 总被引：4，自引：0，他引：4
走向２１世纪：中国师专教育发展战略思考刘尧世界即将进入２１世纪，现代社会的政治、经济、文化和教育都发生了广泛而深刻的变化，传统的师范教育观念和体系正面临着严峻的挑战，从而引起了近年来世界师范教育的大改革。我国的师范教育将如何改革，向何处发展，是个亟待... 相似文献
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郭常英 《历史教学(高校版)》2006,(4):74-75
20世纪初年，传统的中国封建教育秩序伴随着社会的发展变革频频发生“阵痛”，面临新教育的极大挑战。1905年，长期作为中国封建阶级选拔统治人才的手段——“科举”制走到了尽头，新学堂开始在国内广泛建立；此后，从辛亥革命到五四运动的几年间，中国社会进入剧烈动荡的历史时期，各种思想、各种势力的较量异常激烈；特别是1919年前后的五四新文化运动，使中国思想文化界出现了前所未有的活跃局面， 相似文献
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中国师范教育课程改革与社会文化变革密切相关,并遵循着一定时期社会的文化路向。考察近现代中国师范教育课程改革历程,可以清晰地发现,从清末时期的"中体西用"思想,到民国时期的"民主共和"、"三民主义"思想,直至20世纪后期的"科学人文主义"思想,它们在课程宗旨、课程内容乃至课程实践方面均对师范教育课程改革产生过深刻的影响,留下了特定时期社会文化变革的烙印,鲜明地反映出文化变革在师范教育课程上的价值诉求。同时,不同时期的师范课程改革也顺应了社会文化变革的需要,表现出师范课程改革自觉的文化意识。 相似文献
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张明霞 《沈阳教育学院学报》2003,5(2):27-29
21世纪对我国教育充满挑战，师范教育更是首当其冲，目前的师范教育不能适应中国教育未来发展的要求。兴教育，必先强师范。21世纪对师范生的要求更高。它呼唤着培养教师，最终担负起培养整个社会人才质量的师范教育做出改革性的应答。终身教育顺应了20世纪后期世界经济社会发展和科技进步的潮流，从而在国际社会形成了越来越广泛的共识，得到了各国特别是发达国家的积极响应。 相似文献
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陶行知从当时中国实际出发，探讨了中国师范教育改革之路，总结师范教育的理论， 对中国教育的发展 起了重要的推动作用。这种根之于中国大地的教育思想，对今天的师范教育改革和发展仍有很多值得借鉴的。 相似文献
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试论师范教育的结构调整与制度创新 总被引：12，自引：1，他引：12
楼世洲 《高等师范教育研究》2001,13(3):20-25
我国传统的独立设置、封闭定向型师范教育师资培训体制必将发生一场深刻的变革，一个由封闭逐步走向开放的师范教育发展道路已经清晰地展现在我们面前，师范教育走向开放是必然趋势，是一种进步，是师范教育体制创新的核心，从我国教育发展和师范教育实际来看，师范教育的体制创新的根本所在是如何培养出高素质的教师，首先，构建开放型的教师管理体制；其次，更为严格地推行教师职业准入制度；第三，在积极推进师范教育走向开放的同时，应进一步加大对师范教育的改革力度。 相似文献
10.
国外师范教育层次结构的变革及其启示 总被引：2，自引：0，他引：2
荀渊 《高等师范教育研究》2000,12(5):71-75
发达国家师范教育层次结构变革，是由中等师范教育向高等师范教育递升，最终由校高层次的、开放化的老师教育占据绝对优势地位；发展中国家师范教育层次结构的变革，是中、高等师范教育同时并存的两级或三级向一级递升，逐步走向开放化的进程。 相似文献