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数学教学要把培养学生学习的主动性放在首位,在教学过程中一定要以和谐的师生情感贯穿始终,加强数学概念教学,引导学生"会学"数学,激发求知欲,使教师被动教学变成学生主动学习。 相似文献
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通过探究欲望的激发,探究精神的培养,让学生主动参与探究知识的过程。让学生形成科学的思维习惯,去主动发现问题,解决问题,不但要在“学中做”,更要在“做中学”,使学生的学习方式由原来的被动学变为主动学。 相似文献
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现阶段我国实行素质教育,作为教师要善于引导学生想学、会学、善学,培养学生独立思考,独立获取知识的能力和主动发展、主动探究的精神。因此,在小学数学教学中重视培养学生的自学能力,是顺应时代的需要,同时也为学生的终生学习奠定基础。 相似文献
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新课程标准中特别强调：学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”教师在教学过程中,要积极引导学生主动探究,通过现实生活的情景发展问题、解决问题,提高学生的自主学习能力。 相似文献
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《数学课程标准》使用了较多的“经历……的过程，获得……的体验（感受）”，可见，数学学习离不开个体的体验。学生需要在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。主动探究，自主获取知识，既是儿童发自内心的呼声，更是时代赋予他们的期望。而惟书、惟师的教学观念却挫伤了他们的创新精神，影响了实践能力和创造能力的培养。因此，在教学过程中，变数学知识的传授者为数学学习活动的组织者、引导者和合作者；在教学过程的中实施，教师的地位应由权威者变为平等者，由传授者变为求知的参与者。教师应该倾听学生的想法，重视学生的内心世界，让学生有话敢说，有话可说，使其好胜喜欢探究的天性充分发挥出来。笔者在实际数学教学中作有了这样的实践。 相似文献
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数学教学应该要彻底改变重结果、轻过程的一种倾向,不仅要向学生传授知识,而且更重要在于使学生在主动获取知识、解决问题的过程中积极思考,让他们在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学;在概念、法则、公式的推导过程中,体会数学知识的来龙去脉,从而培养其主动获取数学知识的能力。 相似文献
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学习方式的改革是当前教育教学改革的重要内容.传统的数学教学教师是课堂的主人,学生处于被动机械接受状态,缺乏主动思考与探究,致使教学效率低下,数学教学必须落实新课程理念,尊重学生主体地位,激发学生的探究热情,引导学生主动探究,在探究知识中学习知识,经历过程,形成能力. 相似文献
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数学知识的学习离不开学生的主动探究,数学课堂是学生学习知识的主阵地,我们要利用好数学课堂,引导学生主动探究数学知识。首先要激发探究的兴趣,其次要启迪探究的方法,科学的探究方法可以使探究活动更加有效;再次要创设探究的环境,良好的探究环境更能激发学生探究的热情;最后要感受探究的快乐,我们要让学生体会学习数学是快乐的,从而爱上数学,实现数学课堂的高效性。 相似文献
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布鲁纳的认知发现学习理论是指学生在课堂学习中,教师只提供给学生一些事例和问题,学生独立思考和探究并掌握相应的原理和结论的一种方法。教学应建立在学生的学习兴趣上,充分调动学生的学习积极性,只有这样,师生才能实现“共赢”,才能取得良好的学习效果。小学生在课堂中会比较活泼好动,小学语文老师应根据学生这一特点,促进学生通过自己的好奇心和探索发现的能力去“发现学习”,极大地提高小学生的学习能力。认知发现学习理论在教学中具有一定的借鉴价值,应将二者有效结合,让学生积极探索、乐于学习,掌握高效学习的方法。将认知发现学习理论充分运用在小学语文课堂中将会更好地促进教师的“教”以及学生的“学”,更好地提高教学质量。同时学生更加乐于知识的探索学习,也将在很大程度上活跃整个教学氛围。 相似文献
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本文通过深入分析传统教学模式里考试环节中存在的问题,提出了一种新的先考试后学习的教学方法,帮助学生有效地把握课堂教学的重点,将新的知识融入已有的知识体系,构建一个全方位的立体知识架构。在学习之前进行考试,可以有效地调动思维的主动性,通过寻找已有的知识点和线索,为后续新知识的学习做好准备。同时,在学习的过程中,带着问题去寻找答案,提高了学生课堂学习的主动性和学习效率。 相似文献
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由于高等数学内容的抽象性与逻辑性,加之高职学生数学基础薄弱,学习兴趣淡漠,课堂气氛总是难以活跃。为了改变这种状况,在教学中,把数学故事或数学人物与教学内容进行有效结合,以讲故事的形式激发学生的学习兴趣,同时使学生了解数学的历史来源文化背景,从而改善高等数学课堂教学的效果,实现数学教师教书育人的目的。 相似文献
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近年来国家对职业教育非常重视,职业教育也取得了飞速发展.但中职学生数学基础较差,没有养成学习数学的良好习惯,给中专阶段的数学课堂教学带来了较大的困难,作为一名中职数学教师,必须端正教学态度,认识到数学教育对社会发展、职业教育,以及提高素质教育的重要性,应在数学课堂中提高教学效率,从身边的实例出发,让学生意识到学好数学的作用无处不在. 相似文献
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本文从趣味问题、生活实例、数学史料等六个方面,浅谈了在课堂教学中创设数学教学情境的体会。实践表明,在数学教学中,创设良好的教学情境,能激发学生学习数学的兴趣,有效地提高数学教学质量。 相似文献
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目的：对某市卫校学生进行问卷调查,对学生数理知识学习情况进行记录分析,进一步了解卫校学生学习数理知识过程中出现的问题,有针对性地提出教学策略,从而提高教学质量。方法：采用问卷调查的方式针对1220名学生展开调查。结果：更好地掌握与了解了卫校学生在数理知识学习时的态度、能力、方法,提高了学生学习成绩。结论：教师制定合理的教学计划,激发学生学习兴趣,引导学生使用正确学习方法是卫校学生学习数理知识的关键。 相似文献
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有效课堂是指在单位时问内教师完成较多的教学任务,又能使学生学到更多的知识．并切实提高学生实际运用能力的教学。要使中小学的课堂能够达到这样的效果,教师必须了解学生的特点．了解所教课程的教学特点．演奏好这三部曲：让心灵走进课堂;让思维走进课堂;让知识走出课堂． 相似文献
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作业布置和批改是课堂教学的补充和延伸,作业教学不能与课堂教学改革同步进行,充分认识传统批改作业的局限性,大胆尝试新课改下几种有效批改作业的方式,变全批全改为抽查抽改、变老师批改为学生批改、变老师作业批改为老师讲评,实现在新课改下,让老师更轻松地教,让学生更有效地学。 相似文献
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论如何提高高校钢琴教学质量 总被引：2，自引：0，他引：2
钢琴之所以是高等音乐教育专业的必修课,是因为其广泛性与实用性。随着社会的发展,新一代的大学生对课堂教学质量有更高的要求,因此,如何提高钢琴教学质量是高校教师需要面对的重要研究课题。让学生能在轻松愉快的教学中学到演奏技法、理论知识、学习方法等,使他们能有足够的能力和自信走上将来的工作岗位。 相似文献
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在大力提倡有效教学的今天,小学数学课堂有效教学的真正出路在于抓好数学的“基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验”的“四基”工作。这是引领学生走向数学灿烂殿堂的唯一通道,是让学生爱数学、学数学、痴迷数学,从而达到有效教学的致胜法宝。 相似文献