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当前我国的基础教育正在由﹃应试教育﹄向素质教育转变’而素质教育的核心是培养学生的创造力。人所共知’２１世纪是激烈竞争的世纪。世界各国之间的竞争是综合国力的竞争’说到底就是国民创造力的竞争’是创造性人才的创造速度和创造效率的竞争。而面向２１世纪的基础教育’最根本的是充分体现教育未来性的重要特点’培养创造性人才。但是’现如今实施的应试教育’只注重知识灌输’不注重技能的训练’忽视科学精神·科学方法·科学实践·操作能力’科学态度的教育;只注重应试能力的培养’不注重实践能力的锻炼’只是以考试为手段’以高分… 相似文献
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素质教育是从本质上不同于“应试教育”的一种教育,它是把提高人的素质作为教育活动的基本职能,把教育看作是提高和完善人类自身素质的实践过程,它强调教育的政治、经济、文化功能应建立在全面提高民族素质的基础之上。一、未来社会需要高标准、高素质的人才面向21世纪基础教育的紧迫任务是从应试教育转变为素质教育,而素质教育的实质就是要强调对学生进行能力的培养。首先,创造能力的培养。21世纪的人才必须具有开拓进取的精神,具有立足于本职工作基础上的创造性思维与创造力。未来的社会是科技的社会、信息的社会,对人才的需求应是… 相似文献
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目前，我国的基础教育正在由“应试教育，f。向素质教育转变，而素质教育的核心是培养学生的创造力。只有抓住7这一点，才是抓住了素质教育的根本。教育是未来的事业。面向21世纪，立足迎接挑战，培养创造型人才，是90年代我国基础教育的使命，是时代的选择。一面向ZI世纪的基础教育，最根本的是充分体现教育未来性的重要特点，培养创造型人才。随着电子计算机的发展，越来越多的机械性思维将被机器智能代替，而人脑的主要作用是创造新的知识。也就是说，现代的繁荣将靠人的创造力和创新精神来实现，未来的竞争将主要是人的创造力和创新精… 相似文献
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为了打破过去传统的应试教育观念，推动应试教育向素质教育转化，中学物理教育工作者不仅要注重传授基础知识，而且更要注重学生基本技能的培养．21世纪的国际竞争，不仅是科学技术的竞争，更重要的是对创造性人才的竞争，这就要求新世纪的教育工作者积极投身于当前中学教育改革的大潮中去，不断培养学生的创造力，努力使自己的学生真正成为新世纪的丰人． 相似文献
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田爱香 《山东教育学院学报》2000,15(6):99-100,105
21世纪,世界综合国力的竞争,在很大程度上表现在人才创造能力的竞争,基础教育阶段是培养人的创造能力的重要阶段,基础教育阶段学生创造能力的培养,一是教师树立正确的创造教育思想;二是以课堂教学为主渠道,培养学生的创造性思维能力;三是开展丰富多彩的创造性活动。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》提出要全面推进素质教育，重点是培养学生的创新精神与实践能力。而创新精神的核心是具有创造性思维，其中抽象思维和形象思维是创造性思维的两个主要方面。在传统的“应试教育”模式下，教师注重培养学生的抽象思维能力，而对形象思维能力的培养重视不够，结果使学生的创新精神和实践能力大大降低。21世纪是充满竞争的世纪，需要大批具有创新能力的高素质人才。因此，必须转变我们的教学观念，着眼于提高学生的科学素养，重视学生形象思维能力的培养。 相似文献
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二十一世纪的竞争是科技与综合国力的竞争，这种竞争归根结底是人才的竞争，当代大学生无疑是这场竞争的主力军。二十一世纪需要的人才主要靠高等学校来培养，而高校面对的却是“应试教育”统治下的基础教育输送给的培养对象。如何纠正“应试”主宰而导致其在做人和成才方面的畸形，扭转大学生只考虑怎样获得大学文凭却不注重知识的学习，更不重视素质、能力、个性的发展等局面，将应试教育转变成素质教育，是高等学校的一项艰巨任务。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁布，为高等学校大力实施素质教育提供了更… 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(16)
<正>21世纪的人才要具备创造能力、学习能力和合作能力。其中,创造性思维与创造力是人才最重要的素质之一。培养高素质的人才需要优质的教育。众所周知,填鸭式教学、唯分数论严重约束创新型人才的培养,行政化教育、应试教育越来越阻碍社会的发展,经过高考名校高强度应试训练而进入名牌大学的 相似文献
9.
当今世界政治风云变幻,国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速。21世纪世界范围的经济竞争、科技竞争、人才竞争,实质上是以国民素质为核心的综合国力的竞争,而人才的培养和国民素质的提高主要靠教育。因此,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际际竞争中处于战略主动地位。我国的教育如何适应时代的要求,怎样由“应试教育”向素质教育转轨？什么是素质教育？基础教育中怎样实施素质教育？这是广大教育工作者探求的热点问题。 相似文献
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刘存强 《潍坊教育学院学报》1999,(3)
<正>深入学习邓小平教育理论,全面推进素质教育,培养学生的创新精神和创造能力,是当前教育改革和发展的紧迫任务及核心内容.素质教育作为一种教育思想,它是相对于“应试教育”而言的,它是直接针对“应试教育”的弊端而产生的.这里的“应试教育”是一种以片面追求升学率为目的的教育.由“应试教育”转变到素质教育,就是要培养学生主动学习、独立思考、全面发展,培养学生的创造能力,为21世纪培养造就更多更好的创新人才.素质教育要使学生爱学、愿学、乐学,培养起自尊、自信、自制、坚毅、勇敢、机智、热情、开郎、宽容等优良的个性品质.科学文化素质教育是素质教育的重要内容,与“应试教育”不同,后者只注重升学考试的知识点,而素质教育不仅要传授给学生为升学或就业打好基础的科学文化知识,而且还要教会学生会学,使之具有学习知识的本领,以及知识创新的能力. 相似文献
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李晓一 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,26(4):107-109
21世纪的激烈竞争，是国民创造力的竞争，是创造性人才的创造效率的竞争。一切要以培养创新人才为最终目标。这就要求我们在教育过程中要更新观念，改革教育体制，培养学生创新意识；尊重个体情感，促进学生个性发展；培养学生的创造思维，提高学生的创造能力；培养创新情感，塑造创新人格。 相似文献
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许盈 《中学数学教学参考》2005,(4):31-34
21世纪，国际间综合国力的竞争把教育竞争推向前沿，而教育竞争的本质在于能否培养出创造性人才．要培养出创造性人才，就需要开发人的创造力，特别是开发处于身心发展黄金时期的中小学生潜在的创造力，这种潜在创造力的关键因素就是创造性思维的形成和发展。 相似文献
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当前，我国的基础教育正在由“应试教育”向素质教育转变，而素质教育的核心是培养学生的创造力。只有抓住了这一点，才是抓住了素质教育的根本。能不能有效地培养创造力是应试教育与素质教育的本质区别。创造力的培养，才是素质教育的核心。那么，创造性人才应具有怎样的素质呢？创造性人才首先应该具有创新精神；其次，要学会创造性思维；第三，要具有创造力；第四，要具有健全的人格。一、教师要变“教”为“导”教师的职责主要不在于“教”，而在于指导学生“学”，不能满足于学生“学会”，更要引导学生“会学”。对学生不只是传授知识… 相似文献
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刘若卉 《华夏少年(简快作文 )》2006,(7)
以提高全民族素质为宗旨,积极探索面向21世纪的基础教育的新模式是时代赋予教育的历史使命。作为提高民族素质的基础工程,实现“应试教育”向素质教育转轨,创新教育是最佳选择,也是培养创造型人才的主要途径。在信息技术教学实践中,怎样实施创新教育、开发学生的创造力呢?一、唤起创新意识,激发创造激情 相似文献
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随着社会的发展,科技的进步,创造力不再是天才的标志,而成为一种生存的技能。21世纪是创造性的世纪,需要一大批敢探索、会创新的创造型人才,中小学音乐教育作为基础教育的重要内容,在培养学生创造能力方面有着极其突出的作用。一、激发创造性思维,是培养创造能力的核心创造能力的培养,其核心是创造性思维的培养。 相似文献
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一、素质教育的核心是培养学生的创造力
我国的基础教育进行了新课程改革,其目的是：由＂应试教育＂向素质教育转变,其核心是培养学生的创造力。只有抓住了这一点,才是抓住了素质教育的根本。实施课程改革,重视素质教育,造就创造型人才,成为21世纪教育的基本目标和首要任务。 相似文献