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徽州是极具文化特色的区域之一,民风淳朴,其方言别具一格,承载了众多民俗事象。研究其与民俗文化的关系,对于研究和传承徽州文化具有重要意义。徽州方言中表达空间方位、饮食和宗教信仰的词汇无不体现浓厚的徽州民俗民风,尤其是在构成方言词语的理据上,与民俗文化有着割不断的联系。通过对这些方言词汇与民俗关系的梳理,为方言词汇的理据研究提供有益借鉴,也为当地旅游资源的开发提供思路。 相似文献
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伍巍 《毕节师范高等专科学校学报》2014,(5):52-56
语言是文化信息的重要载体,历史的文化现象只存在于某一历史阶段,语言的相对稳定性与传承性往往使某些逝去的历史文化信息保留在相应的词语（或文字）中,方言词语尤其如此.广东是客家民系的大本营,客家民系拥有悠久的历史与饶有特色的民俗民风.随着社会与经济的发展,很多历史文化现象今已不复存在,但客家方言中的某些词语今天仍能作为特定历史时期客家民俗民风的可靠见证,这无疑是语言地域文化研究的一条新路.文章拟用具体例证对广东客家方言词语中的历史文化沉淀作概括的阐释. 相似文献
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从民俗角度来看,贾平凹小说是一种独特地域文学现象。基于独特的商州历史文化积淀和传统民风民俗的侵染,它呈现了陕南地域多姿多彩的民俗风情。小说世界里的葬俗、婚俗、民间礼俗、人生礼俗、饮食习俗等都呈现出了典型的地域民俗特色。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(15)
<正>只有最民族的才是世界的,文化即是民族的,也是世界的。乡土文化就是在一个特定地域内发端流行并长期积淀发酵,带有浓厚地方色彩的物质文明和精神文明以及生态文明的总和,是一种意识形态,如民风民俗,包括我们出生、成长的地方的地域特色、自然景观、文物古迹、地名沿革、历史变迁、社会发展以及民间艺术、民俗风情、名人轶事、语言文化等。开发和利用乡土文化教育资源,使语文教学内容和教学活动更为贴近 相似文献
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挖掘乡土文化 促进写作教学 总被引：1，自引：0，他引：1
乡土文化就是在一个特定地域内发端、流行并长期积淀发酵,带有浓厚地方色彩的物质文明和精神文明以及生态文明的总和,它其实就是。种意识形态,如民风民俗。乡村文化对乡村教育影响深远,如邻里之间的密切往来形成的充满亲情、乡情的精神空间,这是一种口耳相传、身教胜于言教的教育方式,对乡村孩子的健康成长有着潜移默化的影响。 相似文献
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潘海军 《沙洋师范高等专科学校学报》2011,12(1):66-68
地域文化和方言词关系密切,抛开地域文化研究方言词词义很难得出正确结论。文章从地域文化的角度出发,探讨地域文化对方言词词义的影响,主要分析了东北方言词的东北文化特色,强调了东北文化在东北方言词词义中的作用。 相似文献
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一、活动目的 1.通过因特网,饱览祖国壮丽的山河,了解我国悠久的历史和淳厚的民风、民俗,从而进一步激发学生的爱国热情和民族自豪感,树立为祖国的繁荣昌盛而勤奋读书的远大志向. 相似文献
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民风民俗是传统地域文化的重要组成部分，其历经千百年保存至今，既有积极健康的因素，也难免存在一些属于封建迷信、愚昧落后的陋俗。品德与社会课程标准要求学生“了解家乡的民风、民俗，体会其对人们生活的影响，自觉抵制不良胍气和各种迷信活动”。 相似文献
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赵晓玲 《陕西教育学院学报》2009,25(1):47-49,70
关中系列题材电视剧的地域文化特色,不仅仅表现在对于关中的自然景观、民风民俗和地方语言的追求上,还表现在对于关中地域文化影响下人的心理特征和思维方式揭示的程度以及剧中故事内容对于关中地域社会生活内容的表现程度。 相似文献
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《新课程导学(上)》2009,(4):12-14
【学习目标导航】
1．了解不同地域的民风民俗,学习民间艺术等文化知识。
2．学习本单元多角度、多手法描写事物的方法。
3．细心揣摩文中含义深亥4的词语和精彩的段落,培养语感。
4．感受美好的民风民俗,感受日常生活中蕴藏的无穷乐趣。 相似文献
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蒋静 《黔南民族师范学院学报》2014,(4):34-36
湖北省建始县域方言属于西南官话成渝片区,具有浓厚的民族地方方音色彩.收集整理建始地区使用频率较大的一些词语,从形象化词语、反映生活习俗的词语、形象化的熟语、方言词汇与地域文化的关系四个方面对建始方言词语进行了归纳总结,分析建始方言词汇的地域文化特点. 相似文献
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羌族诗人董湘琴的《松游小唱》与岷江河谷地域文化的关系十分密切。岷江河谷雄奇险峻的山川、秀丽的风物、丰富的人文景观和民风民俗赋予《松游小唱》特殊的地域文化意义;同时,《松游小唱》又留存着、丰富着岷江河谷地域文化的特色。研究《松游小唱》,对于岷江河谷地域文化的抢救具有较大的现实意义。 相似文献