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王淑菊女士是西安某高校的副教授，多年来患有一种疾病：一旦劳累，就会突然产生晕眩。已记不清有多少次，她在大街上走着走着就忽然感到天旋地转，于是不得不蹲下身子，以防跌倒。而每当这时，众多行人在她身边走过，没有人理会她，没有人搀扶或问候她一句，甚至很少有脚步在她的身边迟疑一下，她对此也习以为常，请求别人帮助的奢念在她脑中几乎没有闪现过。 相似文献
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薛凤生 《语文学刊:高等教育版》2009,(2):41-42
本文运用三个平面语法的语言学理论，对小品《钟点工》中的台词“她长得比你难看，她没有你难看，你比她难看”进行全面的语法描写和分析，并解释其喜剧表达效果产生的原因。 相似文献
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小英是初中一年级的学生。正值花样年纪的她却对什么事都提不起劲，常常感到疲累、心情烦躁甚至晚上失眠。她觉得自己的记忆力越来越差，食欲也变得不正常，有时大吃大喝，有时则什么都不想吃。她认为自己样样不如别人，生不如死，时常产生跳楼自杀的念头。 相似文献
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我女儿10岁，上小学三年级。她爱好很广，喜欢跳舞、绘画等。她像个小大人，能干的事情一般不用我操心。我为女儿感到自豪。但人无完人，对于孩子来讲，缺点更是难免的。女儿兴趣广，可对于较难入门的事情，会产生畏难情绪，出现信心不足。现在的教育者所认同的是：要为孩子的自信心提供庇护所，避免打击孩子的自信心。可是我认为，保护自信心固然很重要，偶尔恰如其分地打击一下，也不失为一种好方法，这并不会对儿童的自信心产生伤害，反而会产生意想不到的效果。这是我和女儿之间发生的小故事。那时，她刚上一年级，有一次放学回家，她没… 相似文献
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一曲《声声慢》成就了李清照，也让世人永远记住了这位凄美的女神。首句“寻寻觅觅”，出语非凡，留给世人太多思考。她为什么会产生这种心思？当然缘于此时的心境，流亡的辛酸、亡夫的悲痛，理想破灭后的失望，使她孤独、空虚到了极点。孤独无依的她急需寻找一种情感，或者某种东西，去消解她的内心不得释怀的愁苦，此时的她就像掉进冰冷的河水中。 相似文献
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有的家长教子心切，一听说孩子学习成绩不好，马上火冒三丈，常以打骂相待，不仅伤害孩子的自尊心，而且使孩子与家长间产生隔阂，结果，既没有激发起孩子的学习积极性，反而造成隐患，给学校教育工作带来困难。某班一位女生期终考试后，突然变得沉默寡言，有时一人没精打彩地坐在教室里流泪，班主任找她谈心，她只是低着头，精神沮丧地一言不发。经了解才知道：她爸爸怪她这次考试成绩不好，狠狠地打了她一顿，还经常挖苦和责骂她，一个和她要好的同学说，她还在笔记本里写了绝命书。 相似文献
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<正>【案例回顾】小雷是一个很爱纠结的人，上课遇到老师提问自己懂的问题时，会纠结举手还是不举，但错过机会后她又会责备自己为什么如此懦弱。看到朋友聊天没有叫她，她会怀疑他们在谈论自己，别人的一句评价会让她产生很多联想，甚至是自我攻击，总觉得自己不被喜爱。这种持续反复的情感消耗让她心力交瘁、疲惫不堪，就像是一种病毒，表面上看不见、摸不着，却在暗地不断侵袭她的想法，让她陷入纠结、焦虑、抑郁…… 相似文献
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当命运女神看了这个女子一眼，在那万分之一的不经意间，就对她产生了偏爱。她说，这个女子很不凡，如果生在古代，必将倾国倾城。于是，2005年夏天上演了一场完美的倾情风暴。那个叫李宇春的女子，用她的魅力燃烧了大江南北。[编按] 相似文献
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范川凤 《石家庄师范专科学校学报》2004,6(1):25-31
铁凝是新时期旗帜性的作家。她的创作一直保持着一种自由明澄的状态，志在不借助任何道德的、潮流的、口号的优势，而用只用学的力量对读产生冲击。多变的风格证明了她的艺术才气。她的作品直面并非完满的社会与人生，不规避，不逃遁，她就是要用学的力量温暖整个世界，承担捍卫人类的精神健康和心灵高贵的责任。 相似文献
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曲文军 《南都学坛(南阳师专学报)》1997,17(2):45-47
《红楼梦》中凤姐的年龄忽大忽小、矛盾混乱：（1）她与珍为同龄人，“从小儿一处淘气”；（2）她与贾珍之子贾蓉为同龄人，且眉来眼去，贾珍年长她十五年左右；（3）贾珍年长好二十多岁，连贾蓉都年长她五六岁。这些纰漏的存在，使人对“披阅十载，增删五次”的传统说法产生怀疑。 相似文献
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斯特娜夫人，美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学语言学教授，毕业于拉德克利夫女子大学。斯特娜夫人是美国一位平凡的母亲，但她对全世界的家长产生了巨大的影响，她在汲取前人教育理念的基础上，结合自己的生活体验，以运用“自然教育法”成功培养了自己的女儿而闻名全球。 相似文献
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下面是开县金沙小学秦张茜的几则日记。这些日记，记录了她在学校里遇到的几件小事和由此产生的诸多困惑。现在刊登出来，一是赞赏这些日记写得好，写出了自己的真情实感，二是向读者征求解惑之法。请大家来稿帮帮她，试着回答她提出的这些疑问吧![编者按] 相似文献
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阿愚 《聪明泉(少儿版)》2003,(3)
阿愚： 我原来是老师的红人。老师有什么大小活动都让我参加。后来班里又转来了一位女同学，或许她的能力比我强，或许也不是，反正她取代了我。老师和我的关系疏远了，什么事都换成了和她去商量，对她的信任大大地超过了我。因此，我有了某种失落感。我拼命地向老师表白我的亲近，表白我的功劳，表现我的能力，以挽回我失去的地位。可老师对我所做的一切无动于衷，这使得我的失落感更强。我想问您的是：我为什么会产生失落感？除了老师疏远了我这个直接原因以外，还有没有其他的心理因素？如何防止由这种原因产生的失落感？ … 相似文献