共查询到20条相似文献，搜索用时 390 毫秒
1.
李军 《中国校外教育(理论)》2011,(11):31-32,34
在实行新课改后，教师的教学理念必须不断更新，教学行为要以人为本，关注每一个学生的发展。但这并不是要我们一味地去迎合学生。张扬个性不是标新立异，更不是奉承迁就。面对困惑，我们要学会思考，特别是我们新老师，显得尤为重要。 相似文献
2.
3.
4.
王安忆 《中华活页文选(初中版)》2012,(7):6-7
有一样生物既不是从记忆深处钻出来的，也不是与我们同时代的，而是属于未来世界的，那就是鸽子。别以为楼顶那一群群、一伙伙的鸽子是和我们同伙的，不!它们只是从这里出发，去到未来。不是有一些一去不回了吗？ 相似文献
5.
这正是公民社会的旨趣所在。它不是要对抗什么，不是要反叛什么，不是要颠覆什么。它不过是一个一个人的自我救治，不过是一个一个社会细胞的自我修复。不是外科切除，而是精确改良，微观演进，用新生命的生长遏制社会的溃烂。这之于我们可能是最现实也最可行的选择。先贤对我们来说固然重要，他们昭示着人类可能达到的精神高度。 相似文献
6.
7.
8.
这不是一个追星的栏目，也不是一个猎奇的栏目，更不是一个崇拜名人的栏目。我们只希望通过这个栏目，访问一些知名专家和学者，把前沿的教育思想、科学的教育理念、实用的教育方法介绍给家长们。如果您需要我们采访哪方面的专家，欢迎您“点将”，您的参与是对我们最大的支持。 相似文献
9.
10.
地球上的单细胞辛辛苦苦进化了30亿年，筛选出人；人类用了3．575年。进化出如此灿烂的文明。达尔文说的是“适者生存”，而不是“强者生存”——我们知道，人类本身不是最强的，只是宇宙中一根脆弱的芦苇。所以根据进化论，我们和我们的文化将一步步向“适”靠近，而不是朝着最优秀、最强大、最智慧的方向。 相似文献
11.
12.
14.
我们当中许多人不是为了奉献才当教师的，因为奉献可以作为从事任何职业的目的；我们也不是为了爱孩子才当教师的，如果是这样，应试教育也不会搞得如火如荼；我们一定不是为了发财才当教师的，全世界没有靠当中小学教师发财的例子。我认为，绝大多数人最终当了教师，只是因为这种职业满足了一种谋生的需 相似文献
15.
职业就像我们生活的台阶，我们需要在不同的时段站在不同的位置和高度，开阔眼界，丰富自身。它已经不是毕业时的一锤定音，也不是郁闷难耐时的频频跳槽，它需要终生的策划。 相似文献
16.
阅读课中的情感价值观不是海市蜃楼，也不是空中楼阁，它蕴含在文本中，我们耍立足文本，多渠道开发文本资源，使学生在学习过程中潜移默化地受到感染熏陶，“随风潜入夜，润物细无声”就是我们追求的境界。 相似文献
17.
造房子要有建筑材料，写作则要有生活素材。生活素材不是天上掉下来的，更不是凭空想象出来的，生活素材源于我们周围的生活，只要我们留心一下周围的所有事物．用心想一想，就不难发现。 相似文献
18.
进入初中．同学们的学习任务增多了，学习难度也增大了．那我们的学习方法还是不是照搬小学时的呢？当然不是。针对这个新情况，我们定要采取适当的方法来适应新学科多学科的学习。 相似文献
19.
“我没想到死亡毁了这么多人。”
这不是《荒原》里的伦敦桥，不是车祸，不是传染病，不是恐怖袭击，不是战争，而是地壳大陆板块的剧烈运动所致。没有预报，无人做好准备。河山移位、生灵涂炭之时，我们才前所未有地正视生命和人本身。太多活着的人抱怨，找不到活着的意义。是一场灾难把人拉到了“意义”的基本线上。 相似文献