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王雨甜 《中国教育技术装备》2010,(28):132-133
音乐是一扇通向人们创造性思维和形象思维的窗口,是表达和激发思想情感的艺术,是唤起情感体验的艺术。音乐家冼星海曾经说过这样一段话：“音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生活中的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉。”确实如此,干百年来,音乐以其深刻的蕴含及妙不可言的旋律,汇成一条永远流淌不息、闪闪发光的音乐长河,使众人为之倾倒和沉醉。 相似文献
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走向新课程,小学音乐教学特别强调要把知识与技能、情感态度和价值观有机地结合起来,因为音乐是情感的艺术。我国著名音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。”美国著名音乐教育家齐佩尔说过：“人类需要科学表达外界,也需要艺术表现内心的感情,音乐是最能直接表达人类感情的,它不需要任何媒介,比语言更直接。” 相似文献
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音乐是一种情感的艺术。我国著名的音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。”美国著名的音乐教育家齐佩尔说：“人类需要科学表达外界,也需要艺术表现内心的情感,音乐是最能直接表达人类感情的,它不需要任何媒介,比语言更为直接。” 相似文献
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音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”唱游教学的开展，正是让音乐清泉流得更欢，让音乐熔炉烧得更旺，让音乐成为学生人生中最大的快乐。不断地接触、参与音乐，我们作为指导者、引路人责无旁贷。 相似文献
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冼星海说过：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉．”如何让快乐融入学生生活、让清泉流入他们心田、让这熔炉将他们的性情陶冶，是现今学校教育一直探讨的问题。 相似文献
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刘芳 《学生之友(小学版)》2012,(6):72-72
爱因斯坦曾经说过：“假如没有早期的音乐教育,干什么事我都会一事无成。”可见,音乐对一个人是多么重要。我国著名的音乐家冼星海也曾说过：“音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。”小学音乐课是深受小学生喜爱的一门课程,通过音乐教育不仅可以增加学生的音乐知识,提升学生的音乐技能,而且更可通过音乐课的特殊功能,培养和激发学生良好的艺术素养,使他们从小养成热爱生活、热爱社会、发现美、创造美的良好情感。 相似文献
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音乐欣赏教学是纯美育,是有组织的音乐在时间中连续并付诸听觉,以动态为主,主要表现主体感受、感情的艺术。音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。”欣赏优秀的音乐作品,能促进学生的身心健康发展,提高其艺术修养,培养各种艺术能力。那么如何让学生在音乐欣赏中找到乐趣、激发音乐创造能力呢？下面笔者根据教学实践谈一些认识和看法。 相似文献
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音乐是开启快乐和智慧的钥匙。著名作曲家冼星海曾经感慨：“音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生活中的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉。”从某种程度上来说,音乐教育不单纯是音乐基础知识的教育,更是育人的教育。作为一名音乐教师,在20余年的教学实践中,我一直在思索并不断探索,如何能让孩子们在音乐活动中感受到快乐,如何用音乐感染学生的心灵,培养学生基本的音乐鉴赏能力。 相似文献
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音乐家冼星海曾经说过：“音乐是人类最大的欢乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。”这些道出了音乐的德育教育功能,因此,在音乐教学中对学生进行德育渗透是十分必要的。一首乐曲中往往蕴含着丰富的思想内涵．音乐教师应充分利用音乐学科这一得天独厚的优势,深入挖掘音乐歌曲中内在的思想教育因素,采用“潜移默化”的方法,把这些思想情感渗透给学生,使学生在情操上受到陶冶．道德上受到影响,心灵上受到启迪,最终达到“润物细无声”的教育教学效果。 相似文献
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人民艺术家冼星海告诉我们:"音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生命中的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉."在音乐的海洋里,我们能尽情地想象,最大限度地激发自己的潜能,提高自己的思维能力和思维广度.通过欣赏音乐,不仅能让我们有美的感受、发现美的存在,还能在享受中提高自己的学习能力和接受能力. 相似文献
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成人教育不可忽视音乐欣赏的美育作用胡咏丽我国音乐家洗星海曾这样评价音乐：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。”的确，音乐对人的作用是潜移默化的，是难以估量的。古人云：“移风易俗，莫善于乐。”就足以说明这个道理。... 相似文献
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我国著名音乐家冼星海曾经说过：＂音乐是人类最大的欢乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉.＂初中音乐新课程标准也明确提出：＂音乐是实施美育的重要途径,音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中.＂这些都说明音乐在培养学生道德品质方面有着重要的作用. 相似文献
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吴利群 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(2):134-134
“音乐,是人生最大的快乐,音乐,是陶冶性情的熔炉”。音乐的旋律,给人以美的享受,在思想政治课中运用音乐教学,可以创设良好的教学情境,活跃学生的思维,增强教学内容的吸引力、感染力,改变学生心目中思想政治课的枯燥、乏味的印象,从而对形成活泼生动的教学气氛,具有积极的作用。 相似文献
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音乐能使人的记忆、想像、思维、情感、意志、个性得到发展,并陶冶性情,发展智力,而音乐学科课程在农村学校的开设情况和教学质量令人担忧. 相似文献
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孔子曰“:知之者不如好之者,好知者不如乐之者”。由此可见,兴趣是学习的动力,是最好的老师。而“音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生活中的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉。”(冼星海语)。著名生物学家达尔文也说:失去音乐,就会失去幸福,甚至还会影响智力。”可见,音乐不仅使人 相似文献