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伴随中学生化学学习的除了"教材",就是"教辅书",学生对化学的认识是"千变万化的化学变化""实验"……甚至跟"危险""毒害"等词联系起来。其实,化学隐含着丰富的、深厚的文化底蕴,它能够影响和感染学生,提高 相似文献
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包春华 《中学化学教学参考》2012,(7):24-26
"实境"化学课堂,是在真实的学习活动中创设情境化内容,即实习场,在这个实习场中,学生遇到的问题和进行的实践与今后在校外所遇到的是趋向一致的。"实境"化学就是要摒弃把化学学习异化成"第二外语""背多分"等状态,要对化学教材进行改造、再造,使化学教材的编排设计呈现"实境"化学的生活性、正面性、简约性、探究性、和谐性的内涵。 相似文献
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高中化学课程改革新理念,通过落实"过程与方法""情感态度与价值观"两大课程目标得以实现。苏教版的化学必修教材,变革了传统的以学科知识为中心的教材设置。更多的关注了化学与社会实际的结合,探寻学科的新线索。本文主要阐述如何在新课程的背景下,用好用活化学新教材。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(12)
<正>2019年新学年开始后,很多学校陆续用上了新版的教材。在鲁科版化学新版教材中出现了一个崭新的栏目"微项目",必修1共安排了三个,分别是"探秘膨松剂""科学使用含氯消毒剂""论证重污染天气汽车限行"的合理性。三个"微项目"分别对应各章的核心知识点。现以"探秘膨松剂"为例谈谈实施的几点设想。 相似文献
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《教学月刊(小学版)》2013,(5):17
本刊将在2013年第7~8期合刊开辟"暑假备课专题"栏目,特向您征集"好课多磨""教材解读""教学设计""同课异构""精彩片段""精品赏析""教例反思""课堂诊断"等稿件。教材进度以各版本教材上册为宜,字数控制在2000或3000左右。文责自负,严禁抄袭和一稿多投。本刊实行三审制。 相似文献
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正普通高中化学课程标准指出化学实验"有助于激发学生学习化学的兴趣,帮助学生理解和掌握化学知识和技能""启迪学生的科学思维,训练学生的科学方法,培养学生的科学态度和价值观"。与课程标准相匹配的高中化学教材将实验融入整个化学教材的始终,突出实验的重要作用,以实验串联学科知识,而且新教材的实验大多以探究活动为主。新课程实施以来,笔者在教学过程中发现高一新生实验能力普遍难以达到高一课程标准的要求,难以发挥实验的重要功能。 相似文献
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王祺 《北京教育(高教版)》2015,(2):20
北京市文汇中学将同步教材中与传统文化相关的教学内容进行系统梳理,打破学科教学界限,形成以传统美德教育为主线的综合课程。例如:历史与思想品德学科联动,根据中华传统美德的内涵线索,开设了"仁""义""礼""智""信"六门专题"微课程",为学生系统介绍了中华传统道德精神主旨及其形成过程。通过拓展自然科学类课程的外延,丰富学生的中华传统文化素养。例如:化学组与物理组联合开发了"四大发明"实 相似文献
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深入挖掘教材"导入图片""思维拓展""课外阅读"等栏目的情境资源,充分发挥教材在发展学生学科核心素养中的作用,实现教材的育人价值。 相似文献
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<正>七年级《思想品德》粤教版上册教材的主要内容是心理健康教育,教材主要围绕初中生"成长中的我"这个中心,安排了"自我调适""人际适应""学习适应"等内容,教材中的 相似文献
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《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》中指出,化学学科核心素养包括"宏观辨识与微观探析""变化观念与平衡思想""证据推理与模型认知""科学探究与创新意识""科学态度与社会责任"五个方面.其中"科学态度与社会责任"进一步揭示了化学学习更高层次的追求.为此,化学教育工作者必须充分挖掘化学教学过程中的思政教育... 相似文献
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以培养学生科学素养为主旨的高中化学新课程改革,其突出特征就是强调科学探究。科学探究既是课程目标的重要组成部分,又是一种重要的学习方式。普通高中化学课程标准(实验)以"活动与探究建议"的形式将科学探究列入了所有课程模块的内容主题中,新课标人教版、鲁科版、苏教版三个版本的化学教材中,分别设置了"科学探究""活动探究""活动与探究"栏目,来突出强化科学探究在高中化学学习中的重要地位。充分利用好教材中的这些栏目,对于深入贯彻新课程理念,培养学生的创新精神和实践能力,有着十分重要的意义。但笔者在教学观察中发现,不少教师对"探究"栏目的理解和把握还存在偏差,在使用过程中出现了这样或那样的问题,如"照方抓药"式的实验背离探究活动的主旨、"就题论题"式的推理忽视科学方法的渗透等,这些问题的存在使得教材中"探究"栏目的使用价值大打折扣。笔者以人教版化学必修教材为例,谈谈"科学探究"栏目的主要特点和使用策略,以引发广大教师对"探究"活动的深层思考。 相似文献