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青少年在英语学习过程当中,受传统应试教育影响,往往忽视英语综合能力的培养。英语综合能力包含了语言交流能力、自主探究能力和综合文化思维等,在培养过程当中需要从语感和教学两个方面进行革新。在英语学习的过程中,教师要充分发挥青少年学生的主观能动性,才能够逐步培养出青少年的英语综合应用能力。 相似文献
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高等职业教育不同于一般的普通高等教育,原因是其更能突出学生的职业能力的培养。在高职教育中学生英语综合能力的培训是必不可少的一部分,培养英语综合能力人才,让他们成为社会所需要的综合型、应用型的人才。但也存在一些问题,其主要是所培养的人才英语综合能力有限。当前以就业为导向来培养和提高学生英语综合能力,发展高技能应用型的人才,已经成为高职教育一项主要目标。如何培养出具有英语综合能力的学生就成了当今有待解决的一大问题。本文着重探讨如何以就业为导向,通过对英语综合能力的培训模式的探讨,浅析如何以英语课堂教学和实践教学来培养高职学生英语综合能力。 相似文献
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李章华 《开封教育学院学报》2014,(10):241-242
英语教学技能是合格学前双语教师的必备能力。以《学前英语综合教程》为例,探讨培养学前双语教育师资教学能力的策略,包括英语语言基本技能的培养策略、英语教学技能的培养策略以及英语综合实践能力的培养策略。 相似文献
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基础教育阶段的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。素质教育的推进和新课程标准的实施都是旨在培养学生掌握知识、技能的综合能力,注重英语基础知识和听、说、读、写技能以及英语综合语言运用能力的培养,激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生掌握一定的英语基础知识和听、 相似文献
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高职高专英语教学的目标是培养学生的英语实际应用能力。要培养学生的英语实际应用能力,首先得培养学生的英语综合运用能力。应用任务型教学法可以有效培养提高学生的英语综合运用能力。本文首先介绍了任务型教学法的理论、优点和应用模式,然后结合教学实例,进一步探讨任务型教学法的具体应用问题。 相似文献
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三维立体双语师资培养模式之一即是英语综合运用能力的培养.形成系统的英语思维、强化英语口语教学训练、创设直观的英语习得环境等途径可以提高学生英语综合运用能力. 相似文献
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陈雅蜜 《中国校外教育(理论)》2014,(21):73
批判性思维旨在培养学生从不同层面出发,理性看待事物,对所学的知识进行分析、评估和判断,进而形成独有的认知能力和创造性思维。现在的大学英语教学重视知识点的学习,忽略对语言综合能力和写作能力的培养,轻视学生思维习惯的培养,导致不少大学生英语综合能力低下。要培养学生的英语综合能力,就要对学生进行批判性思维的培养。本文尝试通过研究改进大学英语的教育观念、教学模式和教学方法来培养和提高大学生的批判性思维能力。 相似文献
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根据《大学英语课程改革要求(试行)》,结合我国学生英语综合应用能力的现状及培养学生英语综合应用能力的实质,提出培养学生英语综合应用能力的原则和途径:英语课堂教学要树立以学生为中心的原则;注重英语语言基本能力的提高;注重跨文化能力的培养;注重语篇分析交际教学和课外习得环境的创造。 相似文献
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现代英语教学活动中,英语阅读作为培养学生英语综合能力的有效形式,是学生融合英语语言信息、参与英语口语实践应用的重要方式。新课改形势下,探索英语阅读课堂教学模式,提高学生英语阅读能力,是培养学生英语表达与交际能力的重要途径。 相似文献
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本文从学生的英语综合学习运用能力培养中探寻多元化教学策略方法运用,旨在以阅读理性认知、任务合作探究和情境活动引导增强学生的英语学习体验,提高综合运用能力。在学生的英语学习综合运用能力培养中,注重教学方法的优化,满足学生学科发展需要的前提条件。 相似文献
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英语综合应用能力培养是大学英语教学的重要目标,尤其要重视听说能力的培养。文章提出了借鉴理工类专业课程设计的思路,倡导基于英语课程设计的大学英语综合应用能力培养模式的理念。 相似文献
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英语教学应通过听、说、读、写等综合能力的训练,使学生获得英语基础知识,从而更好地使用英语,培养学生运用英语的能力。教师要创设多种情境,注重课前预习和课堂落实,提供更多的机会培养学生的听、说、读、写等综合能力。 相似文献
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王立秋 《济南职业学院学报》2014,(5)
目前英语教学不再是围绕着某个考试而进行,而是从应试教育转到素质教育,把培养学生的英语综合素质作为教学的重点。它更加注重培养学生的表达能力、交际能力、自主学习能力和文化素养。幼专英语更重视学生听、说、读、写、译能力的综合运用与实践能力的培养,让学生的所学能够与现实接轨,能够学以致用。研究幼专生英语实践能力的培养策略是当今英语教师面临的又一重要任务。 相似文献
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英语阅读能力培养是初中英语教学的主要内容,是培养学生英语综合能力的主要手段。教师要优化英语阅读教学,帮助学生掌握阅读技巧,提高阅读能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(3)
大学英语学习是大学生在学习英语时候进行视、听、说、读、写、译全方位的学习和提升自身综合能力水平,但是如今许多大学生在学习英语时忽视了自身对英语翻译能力的培养,从而影响了大学生的英语综合能力。 相似文献
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中学英语课程标准指出:基础教育阶段英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。英语综合语言运用能力的内涵是十分丰富的,其中阅读能力的培养始终是中学英语教学的重要任务。课标对阅读教学给予了相当重视,因此,在中学英语课堂教学中探讨培养学生阅读能力的新途径,对贯彻课标、培养中学生英语综合语言运用能力有着非常重要的意义。 相似文献