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《少年作文辅导(中学版)》2007,(Z2)
一天,我和李强打架,把李强打哭了,同学们告诉了老师,老师叫我写一份检讨。老师看了我写的检讨以后,叫我上讲台念给同学们听,我怪不好意思,脚像灌了铅似的。我磨磨蹭蹭挪到讲台边,小声地念着自己写的检讨:1.不骂人;2.不打人;3.要乐于助人,不要追跑撩打;4.不能欺负弱小…… 相似文献
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郭勉愈 《北京师范大学学报(社会科学版)》2002,(6):126-134
<唐文粹>与<文苑英华>均为编纂于北宋初年的文学总集,后人往往以为<唐文粹>是"铨择"<文苑英华>而成.从两书的编纂时间、过程,编辑体例及入选作品,文字校勘等三个方面证明<唐文粹>"铨择"<文苑英华>之说是一种误解,说明<唐文粹>在后人收集和整理唐代文学和校勘诗文方面的重要文献价值. 相似文献
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侍作兵 《北京教育(高教版)》2002,(5):36-36
一次,我听一位老师的课,讲的是<穷人>这一课. 在总结课文时,老师提问:"同学们,学了<穷人>这一课有什么体会?"很显然,这个问题是为归纳中心思想而设计的.学生在老师的启发引导下纷纷地回答:"我觉得文中的桑娜和渔夫都很勤劳,善良.""桑娜和渔夫宁可自己吃苦,也要帮助别人."此时,老师准备归纳了. 相似文献
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<江西教育>(B版)2009年第4期刊登徐玲老师的一篇课程故事--<看梧桐落叶看雪花飞舞>,文中讲到一次语文课上,教室外面飘飞起雪花,老师并没有因为要完成课时目标而继续<黄鹤楼送别>的教学,而是大声对学生们说:"感谢大自然在我们语文课上降临一场美妙的大雪.下面我们花15分钟时间欣赏这场雪." 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
<正>在课间,老师们偶尔互相诉苦:"某某孩子越来越不听讲了,你讲得口舌干燥,他们在下面却是叽叽喳喳,充耳不闻。"听起来都是学生的问题,难道这里就没有值得我们老师深思的问题吗?传统教学上的知识与技能的传授,强调教师对教学的绝对控制,注重接受式的教学方式。学生只要把老师讲的记下来,考试时准确地将所学内容写到卷子上,这样就算完成了学习任务。因此,教师对学生的要求是"倾听","听"和"练"成了最主要的学习方法, 相似文献
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课堂回放
<杨修之死>教学实录
师:昨天,你们老师已经布置了<杨修之死>的预习任务.张老师呢,专门画了一幅<杨修绑赴刑场>的漫画.请看: 相似文献
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《创新作文(初中版)》2017,(9)
<正>学生时代离不开"考试"二字,每次考试都是各种惶惶不安。考试也紧张,发试卷也紧张,考砸了给家长看成绩单更紧张。倘若现在的老师也像民国老师那样任性,那会发生什么趣事呢?民国的考试制度极有特色,老师们在评判试卷时,那种灵活的评判方式,给了学子们自由发挥的空间,也是学子们日后能成为栋梁之材的一个重要原因。钱穆先生是国学大师,晚年,他写了一部《八十忆双亲·师友杂忆》,其中给人们留下深刻印象的是他读中学时的一次考试。 相似文献