共查询到20条相似文献，搜索用时 375 毫秒
1.
刘文娟 《试题与研究：高中理科综合》2021,(30)
本文从思维图示的学生调查、教学中应用的意义分析基础上,阐述思维图示的应用原则,归纳应用课例类型,构建思维图示教学模式,设计思维图示方法而开展初中科学教学,从而为提升学生的逻辑思维能力,丰富科学教师的教学手段提供借鉴。 相似文献
2.
钱亮 《中华活页文选(教师版)》2024,(4):133-135
在学科教学中,教师只有不断地变革、创新教学模式及方法,才能够始终保持活跃的课堂氛围,提升课堂活力,使学生能够更快速、有效地学习课程知识。历史是高中阶段非常重要的一门文史类学科,拥有大量的基础知识,需要学生深刻记忆、深入理解。教师可以应用图示教学法,以结构图示、数轴图示、顺承图示、方位图示等引领学生梳理教材内容,锻炼学生的知识整合和应用能力,以促进高中历史教学的高效开展。 相似文献
3.
图示指的是用图形来表示或说明数学概念、方法、过程等。图示作业是教师引导学生利用实物、图形、图表、影像等来诠释数学世界的一种作业,它可使学生降低依赖文字通道的认知负荷,加速思维的发生,利用直观手段把数学思维引向深度和广度。图示作业可以从工具图示、文化图示、分层图示三个角度优化设计,从中实现新课标要求的教学质量评价目标。 相似文献
4.
正在初中英语听力教学中,很多教师更侧重于对词汇、语音、语法等语言知识的教学,采用"放音—听音—对答案"的教学方法。这样教学往往效果不理想,学生只是被动地接受知识,其学习主动性难以发挥,教师也很难判断学生是否理解了听力材料。为了优化英语听力教学,笔者尝试将现代图示理论应用于教学中。所谓图示,就是知识在大脑中的储存单位。现代图示理论认为,图示有两大类,一类是关于书本、学校、动物等客体的图示;一类是关于事件的图示。在英语听力教学 相似文献
5.
《中学政治教学参考》2015,(19)
<正>图示法是教师运用图示展示教学内容,开展教学活动,达到教学目标的教学方法,常用的图示有线框图、图表、图画(含简笔画)等。其优点在于使科学知识形象化、抽象知识具体化、复杂问题简明化、零碎知识系统化,便于学生理解和接受。高中政治课往往由于理论性强、教学内容抽象难懂,容易挫伤学生的学习积极性。教学中如何破解这一难题,做到深入浅出、举重若轻呢?图示法是一种行之有效的方法。它符合学生的认知特点,可以化繁为简、化抽象为形象, 相似文献
6.
徐世红 《山西广播电视大学学报》2011,(5):61-63
所谓＂图示＂是指输入并存储在人的头脑中对所在世界的一般认识。听力理解是个复杂的心理活动过程,在这个过程中,听者往往会借助语言图示、内容图示和形式图示来帮助理解输入的信息。因此在教学过程中,教师应当注重社会文化背景知识导入,激活学生的已有图示,建立新图示,从而有效地提高学生听力水平。 相似文献
7.
夏永祥 《中学语文(读写新空间)》1998,(1)
板书图示是指教师在黑板上书写的文字、符号、线条、简表、图形等。大多数语文教师的共识是,板书图示是教学过程中不可缺少的部分,是完成教学任务的重要一环。作为教师在课堂上传递信息的一种手段,它与口头语言、教学态势等相辅相成,而且以其直观性给学生留下深刻印象。几乎没有语文教师不重视板书图示的设计和使用的。问题是,从优化课堂教学的要求来看,要提高板书 相似文献
8.
9.
图示法在化学教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
图示法是一种新的化学教育研究方法.该文提出利用图示法在化学教学中可以提高学生的学习兴趣、培养学生的各种能力、发展思维能力;有利于突出教材的重点及难点;可以优化知识结构,形成知识体系,增强学生对知识的理解和记忆,还可以使计算简化;有助于教师获得反馈信息,检查教学效果. 相似文献
10.
培养学生良好的思维是教师教学启发艺术的主旋律,也是教师教学艺术的核心．开展图示法教学是培养学生良好思维的有效手段．图示法就是以数字、图形及其他信号组成的有效辅助教学工具,是用线段或带箭头的线段把科学概念、规律联系起来的图形、图像或表格,表明事物间内在联系和本质的教学方法．图示法是现代教学手段的最优选择,它通过教师的精心设计,把抽象的文字表述转化为生动的直观图示,把枯燥的语言传输变为强烈的视觉刺激,能给学生留下深刻的印象。它既可用于单元知识总结、新知识点的讲授,又可用于综合习题指导分析．图表的编制要以教育学、心理学和教学论的理论为基础,同时又具科学性、逻辑性、直观性．图示法运用于单元知识总结已被广大教师普遍采用,本文不再累述．现着重就其在新课讲授和习题辅导方面的运用,谈一谈个人的体会． 相似文献
11.
教师在讲评时要体现"教师为引导、学生为主体、思维为核心"的教学思想,从而提高教学质量。因此,教师可通过梳理知识脉络,形成知识系统;以点带面,有效发散,类比归纳,明确方法;利用错误资源,组织学生评价,互通方法,共享资源;化难为易,图示分析,理解本质,总结规律进行练习讲评。 相似文献
12.
《校园英语(教研版)》2016,(20)
对于小学生而言,教师在教学过程中采用图示教学方法,小学生在学习的过程中可以增强自身的观察能力和理解能力,并对教学内容产生浓厚的学习兴趣。因而,小学英语教师在阅读教学过程中应合理的引用图示教学方法,吸引学生的注意力,从而学生自主学习英语阅读知识,这样教师就能有效的提升学生的阅读理解能力和学习效率。 相似文献
13.
图示教学法在历史教学中具有独特的魅力,它使科学知识形象化、抽象理论具体化、零碎知识系统化,使问题化繁为简,便于学生对知识的理解、记忆,引起学生学习历史的兴趣,对培养学生分析、综合能力也有重要作用。图示教学法有众多优点,但不是万能,有些老师在使用图示教学实践中走入误区,影响教学效果。为了提高课堂教学质量,教师使用时需要坚持一些原则。 相似文献
14.
浅淡《机械制图》教学中制图能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
《机械制图》是机械类专业一门重要的专业基础课,实践性较强,其主要任务是培养学生图示图解能力,掌握看图、绘图的方法,以满足机械类技术工作的需要。就授课内容而言,没有深奥难懂的理论,学生在课堂教学中听懂教师的讲课并不十分困难。可是要让学生真正理解并掌握所学知识、形成较强的空间想象力和作图识图技能却并不容易。那么,如何培养学生的空间想象力和图示图 相似文献
15.
利用版书图示能够提高语文教学效率。为什么能这样呢?笔者准备就语文板书图示与学习心理进行一些探究,就教于同行。因为语文板书图示独特的教学形式和审美情趣能够激发学生学习的兴趣。语文教师授课,主要运用语言传递信息,用口语作用于学生的听觉,调动学生的思维器官,使学生获得知识和能力。如果语文课堂上只是一味地讲,那么就显得平板、单调、缺少波澜.如果长时 相似文献
16.
在初中生物学教学过程中,笔者就如何培养学生的思维能力,训练学生科学的思维方法做了初步的探讨,归纳了以下几种方法：1图示法图示法教学是运用一种提纲挈领地概括知识内容的图示进行教学的方法,主要训练学生的抽象概括思维。在运用图示时配以精练的语言叙述,使学生能在观看图示时,进行理解记忆,把大量的知识融汇在简单的图示中。例如在讲述细胞、组织、器官、植物体之间的关系时,可用：细胞→组织→器官→植物体这样的简式图示,这个图示提示了各概念间的联系及关系。通过这个图示模象直观,把观察到的客观事实,归纳成植物体构成… 相似文献
17.
18.
怎样用图示分析法解应用题文／许艳华应用题一直是小学数学教学的重点和难点，教师感到应用题难教，学生反映应用题难学。针对这种现象，我在多年的教学实践中，对改进应用题的教学进行了深入地探讨，总结出了用“图示分析法”解应用题的方法，学生反映用这种方法解题是“... 相似文献
19.
20.
乌克兰教育家沙塔洛夫提出的纲要信号图示法的核心是“纲要信号图示表”，它将代表某种事物特征的关键性的字母、单词、数字，用连线、箭头等符号恰当地连接了起来。在地理教学中，在教师指导下，由学生自己来编制“纲要信号图示表”，有利于培养学生的综合分析、思维创新和动手实践能力。 相似文献