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野百合之自助
场景一：自习时间，教室里空了好几个座位，而教室外面、阳台上、隔壁办公室里却各有几个学生或站或坐着读、背、写、练。场景二：课堂上，老师在讲解，教室后面却站着几个学生，他们一手拿书本，一手拿笔，或认真听，或大声说，或深沉思。 相似文献
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晨光熹微，班主任就出现在教室门口，开始检查教室内外卫生，捡起地上遗留的纸屑，清点到班的人数，过问作业上交情况，向班干部交代任务，督促学生早读；课后找犯错的学生谈话，有时因学生态度傲慢而声色俱厉；其他老师上课时，到教室后门或窗户边去偷窥；在办公室还未批改完昨天的作业，又接到学生打架的消息，匆忙跑向事发地点；整天面无表情或表情严肃，精神疲惫不堪； 相似文献
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晨光熹微，就已出现在教室门口，开始检查教室内外卫生，捡起地上遗留的纸屑，清点班级人数，过问作业上交情况，向班干部交代任务，督促学生早读；课后找犯错的学生谈话，有时因学生态度问题而声色俱厉；课任老师上课时，到教室后门或窗户边偷窥；在办公室还未批改完学生作业，又接到学生打架的消息，匆忙赶往事发地点；整天面无表情或表情严肃，精神疲惫不堪；晚自习结束到学生宿舍巡视一遍，回家后还得把明天的新课备好，才敢上床入眠。 相似文献
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目前，大多数学校还不能严格按照建筑设计规范的要求来建立计算机教室，计算机教室存在严重的环境污染和安全隐患，不同程度地影响到学生的身心健康和人身安全。随着经济的发展和科技的进步，将会有更多的中小学配备计算机，更多的学生接受信息技术教育，按标准来建立和完善计算机教室，使学生有一个好的环境是十分必要的。本文就中小学计算机教室的建设问题谈几点看法。 a．计算机教室的布置和大小。 《中小学校建筑设计规范》（GBJ－99－86）中规定，计算机桌宜采用平行于教室前墙或沿墙边布置。原国家教委教学仪器研究所编写的《中小学… 相似文献
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现在大多数教室为钢混结构，其门窗为塑钢或铝合金制品，密封性能好，关的过紧，时间长了会导致教室里缺氧，学生易困乏打瞌睡，从而影响教学质量。极个别同学(有先天性心脏病或身体虚弱)还会出现晕獗现象。如果停电点蜡烛或煤油灯就更危险了。所以，教室至少要打开一至两扇窗户便于空气流通。 相似文献
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预备铃响后，新教师小唐站在教室门口，面对仍在吵吵嚷嚷的学生一筹莫展！可他看看邻班教室的学生也是如此，便又松了一口气。突然，邻班教室安静下来了。唐老师感到十分奇怪，转身一看，原来是邻班的崔老师也站到了教室门口。崔老师一到，教室 相似文献
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一、创设和谐环境，促进学生良好行为习惯的养成
1．创设良好的校园环境
“学校者，制造人才之所也。”因此，我们努力给学生创造一个良好的物质环境和精神环境。学校环境优美，四季鲜花不断，教室窗明几净，走廊地面发光见影，学生自然就不会随地吐痰或乱扔纸屑，教学设备先进，管理规范，学生自然不会乱刻乱画。教室物品摆放整齐，学生物品也摆放得整齐有序。 相似文献
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近日，听了一堂品德与社会课，这堂品德与社会课的主题是：“教室是我家。”教学在老师的精心设计下有条不紊地进行着，先是一位学生朗读了自己的作文《教室是我家》。写得很美，老师让其谈谈自己的感受，学生谈到因为自己喜欢教室，所以才这样写。于是老师引导其他学生谈谈对教室的喜欢，课堂里一下子热闹起来了。 相似文献
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人工智能物联网（AIoT）作为新的物联网应用形态在越来越多的领域得到应用。教室作为学生的重要学习场所，其环境影响着学生的学习效率。为了更好地掌握学生学习状态，运用人工智能、物联网等技术，给出了一种基于AIoT技术的智慧教室监控平台。平台可以实现对教室环境的监测，同时基于YOLOv5目标检测算法实现学生面部表情识别，结合教室环境和学生面部表情数据，辅助诊断学生学习状态。平台测试效果良好，可在一定程度上减轻教师工作强度，提高工作效率，并为建设智慧教室提供一定的思路。 相似文献
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班主任总要带领学生布置自己的教室，为师生创造一个优美、舒适、具有教学功能的环境。然而，我们从某中学开展的“最佳教室”评比活动中发现，为数不少的教室布置得很不如人意。如，有的教室布置五颜六色，花里胡哨，学生那还有心听课；有的教室标语、挂图过多，内容面太广，主题不突出，容易分散学生的精力；有的教室布置思想性不强，颇有片面追求升学率的色彩……布置教室也是一门科学，一种艺术，具有很高的学问。那么究竟该如何布置自己的教室呢？一、要突出教育功能。教室环境的布置，具有鲜明的思想性和教育性。它除了要宣传教育方针和学校的校风、校纪要求外，还必须以教育教学目的为前提，考虑教室环境对学生潜移默化的教育作用，使之成为激励学生 相似文献
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一、基本扩声方式远程教学的基本扩声方式如图1所示。图中A、B两教室是通过网络连接在一起的任意学校的任意两间教室。授课者可以在A教室授课,也可在B教室授课,对于近端教室(A或B)一般不需作专门的扩声处理即可满足学生听讲要求,讲课者的声音信号同时被话筒拾取通过网络传到远端教室(B或A)扩声后放出,满足远端学生听讲。而远端学生的提问等声音由远端话筒拾取后通过网络传到近端教室放出,从而达到近端与远端交流的目的。 相似文献