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思维的本源在于问题的情境，并且以解决问题情境为目的。在数学课堂教学中努力创设恰当的问题情境，有助于激发学生学习数学的兴趣，引起学生认知的冲突，使学生始终处于积极、活跃的思维活动之中，真正成为学习的主体。 相似文献
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如果把学习比作徜徉在知识的海洋，课堂讨论就是学生思维之桨划破水面时溅起的美丽浪花，学生的学习因为有了课堂讨论而变得活跃而灵动。正因如此，凸显学生主体参与的课堂讨论成了新课改的“亮点”，成了课堂教学中一道靓丽的风景线。 相似文献
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今天听了一节一年级数学生本课《人民币的认识》,感觉到课堂挺热闹。学生前置性小研究准备充分,发言积极,小手如林,大有欣欣向荣之象。但热闹远非思维活跃,特别是数学课堂,如果没有自主的学习习惯,没有思维活动,没有真正的交流互动,形式化地学习之状将背离生本真谛。 相似文献
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赵瑞君 《中学生阅读(高中版)》2007,(7)
课堂提问是教学活动的重要组成部分,巧妙的提问,能活跃课堂气氛,促进学生思维发展,还能及时反馈学生学习信息,发现学生学习中碰到的困难和不足,便于教师引导学生深入探究,从而取得良好的教学效果.但是,如果教师提问不当,会使学生情绪受抑,思维受阻,造成课堂"冷场".一位教育家曾说过:"中小学教师若不谙熟发问技术,他的教学是不易成功的."因此,优化课堂提问,提高课堂提问的有效性在课堂中显得尤为重要.如何优化课堂提问呢? 相似文献
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本文对高中语文课堂中学生审辩性思维的培养进行探究,指出教师可结合教材编写特点,确立审辩性思维发展目标,通过创设认知学习情境、创设价值评判情境、创设驳辩说理情境、创设联结比较情境、创设社会生活情境等,设计审辩式读写任务,在具体的言语活动中培养中学生语文学科核心素养。 相似文献
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本节课教学内容选自青岛版教材第四册第七课《让板报变得图文并茂》。如果单纯让学生掌握教材上的知识点,不仅学生会感觉枯燥无味,而且教学目标的达成也会带有盲目性。于是,我根据小学生思维活跃、喜欢动手和动脑的特点,对教学内容进行了创新。以情境式教学贯穿课堂始终,倡导学生自主学习、探究学习和合作学习,并以学生探究为主,尊重学生在课堂中的主体地位,强调教学中的“民主、交往、互动、对话”,重视学生的“经历与体验”,倡导多主体评价,让学生在自主、合作、探究学习的过程中完成知识的建构,并在多元评价中成长。 相似文献
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在初中物理课堂教学中,精心创设良好的课堂教学情境,能够较好地给学生提供一些学习上的暗示和启发。良好的教学情境既能够直接使学生的学习积极性得到提高,又能够促进学生在课堂学习活动中自觉、主动地参与到物理课堂学习活动之中,而且还能够锻炼他们的创造性思维,培养他们的物理学习能力。结合平时的教学实际,我认为可以从以 相似文献
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高一学生刚进入高中课堂,他们还带着初中生调皮和活跃的思维,想法也是千奇百怪。因此,在他们刚接触高中课堂时,如果能保持对高中课堂的新鲜劲和求知欲,在以后的学习中他们通常就敢于开口并且思维活跃。英语是一门语言学科,很多东西都比较灵活,新课标强调让学生自主探究、大胆地说、积极地思考, 相似文献
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<正> 课堂提问是联系师生之间思维活动的重要纽带和开启学生智慧之门的钥匙。恰当的课堂提问能够活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,启发学生思维,反馈教学信息,从而提高课堂教学质量。笔者以为,课堂提问最重要的是把握好"度",要善于在"度"中选择最佳切入点。 相似文献
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李坤 《读与写:教育教学刊》2010,7(7)
为了适应新课标的改革的新形势,使得物理教学摆脱枯燥的影子,教师的课堂角色日益成为大家关注的目标,如何扮演好这个既能给学生带来知识,又能让学生喜爱的角色,正是笔者创作本文的原因.本文根据中学生学习主观能动性较差的特点,指出根据不同的情况,在课堂中创设不同的情境,以提高学生的学习兴趣和主动性,使得课堂气氛更加活跃,学生能更有效率地学习物理,从而更爱物理,更爱学习,更爱课堂. 相似文献
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王丽 《中学生数理化(高中版)》2011,(12):4-4
物理课堂教学中需要创设生动冉效的教学情境，并引导学生积极主动地在情境中进行有效的学习．本文结合中学生学习主观能动性较差的特点，指出根据不同的情况在课堂中创设不同的情境，以提高学生的学习兴趣和主动性，使得课堂气氛更加活跃、学生能更有效地学习物理，从而更爱物理． 相似文献
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<正>课堂提问是课堂教学活动的重要组成部分;是教师通过教学内容跟学生沟通学习的情感,活跃课堂教学的纽带;是教师开启学生学习思维的重要钥匙;是教师促进学生积极主动学习的教学策略;是教师判断学生课堂学习效果的根本依据;是增强学生学习兴趣的教学根本方法.根据以上分析,教师的教学提问成为影响一堂课教学质量的关键.然而,在实际教学过程中,教学提问是一种比较复杂和难以掌握的教学技能.用好了,可以在学生的思维 相似文献
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高中英语合作学习通过在特定语境中促进学生交流的方式,使学生在互帮互助中完成学习任务。合作学习紧紧围绕学生这一主体,以分组的形式进行教学,强调学生之间的合作意识,注重培养学生的探索能力,有利于活跃课堂的气氛,从而大幅度地提高课堂效率。一、高中英语教学中合作学习的重要性1.促进了学生综合素质的发展。在合作学习的过程中学生通过彼此之间的交流探究课堂知识,在交流中学生们增进了对彼此的了解,在竞争与合作中学生的团队精神得到了升华,学习目的更加明确。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
为了提高低年级数学课堂中学生的参与度,针对如何引导低年级小学生积极参与数学课堂教学活动之中进行了初步分析,效果理想,最终得出结论:要想让学生全身心地参与到数学学习活动之中,小学数学教师有必要设置恰当的问题情境及合理的操作情境。 相似文献
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教师若是善于在数学教学中创设生动的教学情境,会使得课堂充满无限魅力,有效激发学生数学学习兴趣和动机,活跃学生数学思维,促使他们主动进行数学思考,开启智慧之门,在情境中反思、探究和领悟数学.经过大量教学实践,笔者简要归纳了以下三种数学情境创设的策略. 相似文献