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黄秋玉 《福建教育学院学报》2007,(6):29-30
从事初中化学教学已近10年，从旧的人教版到新的上教版，让我感触最深的是学会了如何更加合理的使用教材．也可以说是让我学会从教教材到用教材的一个过程。新教材带给我的感受是让学生思考的多了，让学生动手的多了．而让学生掌握的繁难的概念理论少了。针对教材的改变，在使用教材的过程中也出现了一些问题。 相似文献
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说到网络，我从心底由衷地发出感叹：网络真是神奇！它资源浩如烟海，查找随心所欲。感谢网络，让我结识了朋友；感谢网络，给我带来了快乐；感谢网络，让我记录了过程；感谢网络，让我懂得这么多；感谢网络，使陌生变成了熟悉；感谢网络，充实了我的生活；感谢网络，为我带来的欢笑；感谢网络，帮我赶走了寂寞。 相似文献
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《杯子店——大班常识活动设计及分析》既具体地说明了活动如何进行,又分析阐述了为什么要这样进行。细心的读者会从我刊多次发表这类(配上分析或评析的活动设计)稿件中体会到:我刊很希望多发表一些既能让人知其然,又能让人知其所以然的活动设计。 相似文献
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《杏儿熟了》教学设计福州师范二附小王冰清《杏儿熟了》是一篇阅读课文，讲的是“我”家院子里有一棵大杏树，每到杏儿熟了的时候，奶奶总是让“我”把杏儿给乡亲们送去，让大家一起分享喜悦。根据这篇课文的重点、难点和教学要求，教学过程可以这样设计：一、自读课文，... 相似文献
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让学生喜爱写作，让写作变得轻松，是我们对写作教学的终极追求。但是，到目前为止，我无法做到．至少对我的大多数学生而言是这样的。每次上写作课，多数同学脸上的为难之色和不悦之情告诉我．他们不喜欢写作，写作让他们压抑、苦恼，因之．写作的课堂少有欢声笑语，多是沉默寡言；少有言语表达的激情，多是缺乏思考的干涩。[第一段] 相似文献
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如何调动学生的写作兴趣，这是语文老师最头痛的问题。我从2003年9月开始让学生编“个性化文集”。同学们从文章的写作、修改到给文集命名、设计封面、编目录、写序言、写后记，加编精美插图，都力图做到最好，这极大地调动了学生的写作兴趣，培养了他们的综合素质。二年多来，全校共有500多名同学参与，共出了1500多册个性化作文集，文集编辑装订后成为校园里广为流传的读物。深圳卫视、南方都市报、深圳青少年报为此作了专题报导，引起很大反响。下面，我谈谈学生个性化文集和个性化作文的指导与评价。 相似文献
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