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“人本主义”理念在大学教育管理工作中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
胡珏 《中国科教创新导刊》2010,(29):232-232,239
＂人本主义＂是新时期教育管理工作必须遵循的理念和法则。只有真正做到人本主义,才能在学生、教师和管理者三者之间形成具有互动机制和弹性空间的教育环境,促进大学生综合素质的提高。因此,＂人本主义＂的大学教育管理研究有着强烈的时代感和现实意义,在理论和实践上都具有较大的拓展空间。新世纪新阶段教育管理工作要真正发挥其功效,必须坚持＂人本主义＂,努力实现教育管理工作目标体系、价值取向、教育关系、方法手段等方面的改革创新,建立符合人的旨趣和要求的教育管理工作样态。 相似文献
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教育管理的价值取向是教育管理研究中一个重要的哲学问题。不同的教育管理有不同的价值取向，不同的价值取向就会有不同的管理风格和管理模式。本在对科学主义和人本主义两种价值取向作简要分析的基础上，结合国内外教育管理的理论和实践以及发展趋势，提出了科学和人相结合的教育管理价值取向。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
小学是开启学生教育的起点,其教育管理是整个教育体系的重中之重。随着新课程改革的实施和素质教育的推进,要求小学教师在教学中注重学生的主体性,强调以人为本的教育方式,同时也坚持以科学管理作为辅助,提高教育管理效率和管理质量。因此,从人本主义、科学主义及两者相结合的教育管理工作方式分析小学教育管理工作的价值取向,望给予小学教育管理者提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
学校是学生成长与学习的天地,是老师教书育人的地方,学校作为一个组织,要有自己的规章制度和科学的管理方法,学校的价值取向决定了学校的管理方法、组织形式和激励机制的方向。现今的方针政策也贯彻着"以人为本"的发展理念,教育方面更应该做到"以学生为本",从学生的角度思考问题。中学教育管理的人文价值取向是从人文主义的角度看问题,结合学生的实际生活进行分析,从而达到促进学生身心健康发展的最终目标。少年强,则国强,真正地将中学教育管理人文主义价值取向运用到教育中,共同建设,共同享有。 相似文献
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教学管理改革中的传统价值取向存在控制主义、效率主义及人本主义内容不明等问题.教学改革呼唤教学引领的价值取向.教学引领的内容包括学术引领、管理引领和文化引领.应通过构建教学引领的专门组织机构,提升教学管理人员素质及设立教学改革的专项资金等措施保障实现教学管理改革的教学引领的价值取向. 相似文献
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传统儒学教育的根本点,就是将教育的宗旨和目标指向人,从而肯定了人在社会中的地位和价值.儒家毕生治学,从私学管理中积累了丰富的教育管理经验,具有独特的人本主义色彩,本文通过分析儒家的学生管理思想、教师管理思想、教学管理思想等诸多方面来了解以人为本的教育管理思想. 相似文献
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西方现代人本主义教育及其在我国创新教育背景下的适用性 总被引：1，自引：0，他引：1
人本主义教育是现代西方的一种重要的教育思潮,它和人本主义心理学相结合,阐发了一种以学生为中心,以发展学生自我潜能和价值为目标的人本主义教育观。自２０世纪末期以来,一些坚持人本主义教育观点的心理学家和教育家经过不断研究,提出了一些新的人本主义的教育思想——现代人本主义教育理论。旨在澄清人们对人本主义教育思想的某些误解,倡导创新教育所具有的启示性的理论内涵。 一、西方现代人本主义教育的理论内涵 以人性为本位是人本主义教育理论的核心。这种理论以“完整的人”（Ｗｂｏｌｅ ｍａｎ）的发展为最基本的价值取向。… 相似文献
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我国大学教学管理价值取向探源 总被引：1，自引：0，他引：1
我国大学教学管理正面临体制改革问题,而从价值取向上对其进行探究,应是问题的本质.目前我国大学教学管理中价值取向主要在行政权力大于学术权力和“人性化”管理缺失这两个方面发生了偏离,故强化学术权力,坚持教学管理的人性化应是我们改革的价值追求. 相似文献
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当代教育理念是时代发展的产物,体现了人本主义思想和“育人”的价值取向,对我国教育管理实践具有重要价值引领和指导作用。以探讨当代教育思想的要义为基础,通过剖析当前教育管理存在的机遇与挑战,提出当代教育理念在教育管理实践中有效运用的策略建议。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(4):1-3
"互联网+"背景下的高等教育管理研究,顺应了世界范围内的高等教育改革趋势,体现了时代特征,具有理论与实践的双重意义。建构主义、人本主义、全人理论和扁平化理论等教育思潮对高等教育产生影响。高等教育管理出现了侧重知识发展、学生发展、社会需求发展三个方面的新取向。顺应新取向,教育管理模式应建立在较为充分的理论研究与实证研究基础上,教育管理应充分发挥教育目标在取向与态势上的引领作用。 相似文献
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人本主义的管理理念是新时期教育与教学管理的宗旨。结合新时期教育管理具体实践,以人的发展为中心,对以尊重人、依靠人、发展人、为了人为根本的人本主义教育管理模式进行探讨。 相似文献
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论教育人性化——兼谈以人为本教育观与人本主义教育观的区别 总被引：2，自引：0，他引：2
教育人性化的核心价值取向应该是以人为本,但在教育理论与实践中存在将以人为本教育观与人本主义教育观相混淆的倾向.两种教育观的差异主要体现在如何处理个体发展与社会发展、科学认知与学生发展两个方面.坚持以人为本教育观,克服人本主义教育观的错误倾向,将有利于我们更好地践行教育人性化. 相似文献
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人本主义思想源远流长，一直在影响着人们的思想和行为。人本主义教育管理理论认为，管理的根本任务是创造良好的人际关系氛围，强调人的价值和潜能，满足个体的社会需要，达到组织和个人目标的统一。近年来，我们积极研讨人本主义教育思想，以人为本地进行教育教学管理，取得了可喜的成 相似文献
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本文在对中学教育管理现状综合考察的基础上,运用理论研究与实践分析相结合的方法,提出了中学教育管理中加强人本管理的基本方法和策略:在学校行政、经济和思想教育等管理方法中都应体现以人为本的管理价值取向,树立一切活动以人为中心,把人视作能动性的主体,把调动人的积极性、挖掘人的内在动力作为最高宗旨和终极目的。 相似文献
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张瑛 《读与写:教育教学刊》2022,(4)
在以应试教育为主的小学教学管理中,人本主义精神缺失这个问题非常的突出,有些学校和教育工作者摒弃了教学管理理念,导致小学教育中出现了课程安排不合理、作业压力大、教学态度不端正和教师教学方式不适应等诸多问题。本文分析了教学管理理念的概念与重要性并结合现存的小学教育管理中存在的问题提出了相关的建议,希望为教学管理理念的应用提供一定的理论基础,让小学教育更具有人文精神、更上一层楼。 相似文献
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当前科学教育几种主要价值取向评析 总被引：1，自引：0，他引：1
LIU Ke-wen 《教育理论与实践》2007,(15)
20世纪中叶以来,科学技术的迅猛发展,引起了人们社会生活各个方面的极大变革。这种变革对中小学科学教育观念产生了极大的影响,进而导致科学教育的价值取向也随之发生了变化,概括起来目前主要有四种科学教育价值取向,即培养"英才"的科学教育价值取向、人本主义科学教育价值取向、STS教育价值取向和培养学生科学素养的价值取向。 相似文献
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黄盈 《天津师范大学学报(基础教育版)》2010,11(4):22-25
反思我国目前的教育管理、教育评价机制和教育行政化模式中存在的人本缺失现象,运用人本主义理念重新审视这些教育问题,对当前教育教学改革和教育管理无疑具有深刻的借鉴意义与价值：教学改革在目标、内容、过程评价中都要以学生为主体,关注学生的需要;学校教育管理中要以教师为本,创设和谐民主的文化氛围;解决当前教育管理＂去行政化＂的问题。 相似文献
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<正>中学学籍管理是中学教学质量保障体系的重要构成部分,也是中学教学管理工作的重要环节。关于中学学籍管理的研究,对提高中学教育管理质量有着非同寻常的意义。在某种程度上来说,它为学生完成学业提供了一个重要标准,具有对教育活动进行控制和调节的功能。那么,在学籍管理工作中,管理人员究竟怎样做好学籍管理工作呢?笔者总结其中如下的几点。一、学籍管理人员需将管理与研究相结合从历史上来看,学籍管理工作还存在很多问题,并 相似文献