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《丰碑》是一篇文笔细腻、蕴含深情、十分感人的课文。讲一支红军队伍在冰天雪地里艰难地前进，一位军需处长被严寒冻死在行军途中。赞颂了军需处长为革命胜利, 相似文献
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师：同学们，今天我们一起学习第２３课《丰碑》。（板书课题，读课题）师：同学们课前都预习了课文，通过预习，你读懂了哪些内容？有哪些不明白的问题？生：我知道了这篇课文讲的是在红军行军途中，一位军需处长被严寒冻死的感人故事。（板书：“军需处长”）生：红军队伍的任务很艰巨，行军条件很恶劣。生：我补充，课文写了将军开始为军需处长生气、发火，可是知道军需处长被冻死以后，对军需处长表示了深深的敬意。（板书：“将军”）生：我知道了这篇课文是按照事情发展的顺序写的。师：同学们课前预习得很好。请再说说你有哪些不明白… 相似文献
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《丰碑》是一篇文艺性较强的课文。通篇作者所要表达的意思和情感都没有明说出来,而是蕴涵在叙述和描写的语言文字之中。文中只有第7自然段和第13自然段是正面描写军需处长的,其余段落则是通过对环境和将军复杂的情感变化的描写来侧面描写军需处长的伟大。一、抓课题,理解丰碑基本含义师:刚才录像播放的是红军过雪山时的情景。今天我们学的课文也是讲一支红军队伍在过雪山时发 相似文献
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[教材简析]<丰碑>是人教版五年级下册第七单元中的一篇课文.课文记叙了一支红军队伍在过云中山时,一位军需处长把自己的棉衣让给别的战士穿,自己却被冻死了的感人故事. 相似文献
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于建宏 《山西教育(综合版)》1998,(6)
层层设疑诱发情感——谈《丰碑》重点段的教学于建宏《丰碑》是九年义务教育小语第十册新选的一篇课文。讲的是一个严寒的冬天,红军队伍在冰天雪地里行进,为后续部队开辟一条通路,在供应极其困难的情况下,军需处长把棉衣发给了战士,自己穿着单薄破旧的衣服,被严寒活... 相似文献
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《丰碑》主要写了在红军长征途中一位军需处长被严寒冻死的感人故事，赞扬了他毫不利己、专门利人的崇高精神。课文意境优美，人物形象鲜明，栩栩如生，但包含的道理比较深刻，内在含义比较抽象，学生不易理解。其中，点明文章中心的句子“大雪很快覆盖了军需处长的身体，... 相似文献
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回顾内容,创境激情师:上节课我们初步学习了第22课《丰碑》。谁来说一说,课文讲述了一个什么故事?生:课文讲了在长征途中,一位军需处长把棉衣让给了别人,而自己却由于衣服过于单薄被冻死的感人故事。师:是的,在长征途中,红军战士用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲英雄赞歌,留下了 相似文献
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【教学内容】小学语文第十册22课《丰碑》教案(人教版)。【教学要求】 1．了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒夺去生命的感人事迹。学习他毫不利己、专门利人的崇高精神。 相似文献
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【教材简析】《丰碑》是人教版五年级下册第七单元中的一篇课文。课文记叙了一支红军队伍在过云中山时,一位军需处长把自己的棉衣让给别的战士穿, 相似文献
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《丰碑》一文讲的是一位军需处长在红军长征途中 ,因衣服穿得单薄破旧而被严寒冻死的故事 ,赞扬了军需处长毫不利己 ,专门利人的崇高品质。为让学生从中受到崇高品质的熏陶 ,牢固把握和深刻理解课文内容 ,我对本文进行反复琢磨和推敲 ,分三步讲解。第一步 初读课文 ,让学生了解几个方面的内容 :Ａ .课文写了一件什么事。Ｂ .主要人物是推。Ｃ .课文为什么要以“丰碑”为题。第二步 默看课文 ,理清文章思路 ,以小标题的形式 ,进行板书 :艰难行进→困难重重→晶莹丰碑→受到鼓舞。第三步 运用“质疑—导读—反馈”等训练方法抓住重点内容在… 相似文献
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及教学建议《丰碑》释题江苏袁锁林《丰碑》（六年制小语第十册第２２课）记叙了红军在行军途中一位军需处长被严寒冻死的故事。《丰碑》有极其丰富的内涵。先谈“碑”。凡刻石竖立才称为碑,如功德碑、庙碑、墓碑、诗碑等,立碑的共同特征是纪念或宣传,因为碑不易腐烂能... 相似文献
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靳家彦 《中国小学语文教学论坛》2006,(Z1)
教学目标1.领悟军需处长被严寒冻死给予人们的深刻教育,理解文意为什么以“丰碑”为题。2.懂得作者是怎样围绕中心有详有略地安排材料的。3.练习有感情地朗读课文,强调每位同学的独特感受。学习重点1.含义深刻的句子在表达中心上起的重要作用,体会详写部分的意思。2.背诵后三个自然段。教具学具1.投影仪、胶片、录音机、磁带。2.印制好学生练习的投影片。教学时数二课时。第一课时一、教学任务自读全文,抓住感受最深的部分理解。二、教学过程1.出示课题:丰碑。2.学生自读课文,找出“丰碑”一词出于课文哪段。3.学生读书、质疑、自悟:(1)为什… 相似文献