共查询到20条相似文献，搜索用时 531 毫秒
1.
新课程标准倡导让学生尽可能多地接触英语。然而,作为一名农村初中英语教师,我深刻体会到要达到这个目标,仅靠学生在课堂上的交流是很有限的。一些老师布置的大量无新意的单词抄写、句型默写、文章背诵使学生为了完成任务而潦草应付：农村家长百分之九十对英语学习“一窍不通”更使农村学生在课余生活没有真正应用英语的足迹和氛围。难道让新课程下培养学生学习英语的兴趣仅仅成为课堂任务吗？难道让学生刚萌发的学习兴趣在繁重的抄写和家长课外对英语学习的不闻不问中被抹杀掉吗？针对农村寄宿制学校的这种现状。我采取了“分组式”课外英语学习活动的方式．收到了良好的效果。具体做法如下： 相似文献
2.
笔者在工作中经常听到师生们的抱怨声,老师们说:我花了那么多工夫,学生的成绩却不见好转,而且还越来越厌恶学习英语了,我真是没招了。学生们却说:学习英语太枯燥了,一点趣味也没有,老师整天就知道让我们去背单词、背课文,我们为什么要学英语啊?这种情况的出现,和国家开设英语课程的初衷背道而驰,和《英语课程标准》的要求也格格不入。作为一名小学的英语教师,我深切地体会到英语教学的 相似文献
3.
英语作为地区差异较大的学科,大城市和发达地区的孩子较早地采用多种方式学习英语时,农村学生却只能在课堂上接触和学习英语。作为教师,需要在课堂上尽可能的创设建立英语教学的有益情境,引导学生愿意投入到语境中,用英语学教材,用英语学英语。 相似文献
4.
吴秀云 《新课程学习(社会综合)》2010,(5)
经常听见同行们在抱怨:现在的学生是怎么了,才刚上七年级就不爱学习了,尤其是男生,对英语一点信心都没有,这让我怎么教呀?在"以人为本"的教育理念下,如何引导农村中学生顺利地做好中小学的过渡,培养其学习英语的兴趣和信心,增强教学效果,是我们英语教师面临的一个普遍性问题. 相似文献
5.
6.
刘利华 《教育前沿(综合版)》2015,(7)
英语中对可数名词与不可数名词的界定有很多,但在面对学生讲解时,却难以作清楚地解释,学生也只能在疑惑中死记硬背。这无疑对本来就难以对付的英语学科平添了几分枯燥,同时学生对英语学习的好奇心和兴趣也大打折扣。基本这个问题,本文提供了一个通俗的顺应学生对英语学习的汉语思维模式的可明确区分二者的方法,该方法以期让中学英语教师摆脱那种尴尬的处境,让学生的英语学习更加轻松愉快。 相似文献
7.
在农村教学十几年,我越来越深刻地体会到,对于英语这门学科来说,城乡学生差距越来越大.而如今,英语作为一门国际性的语言,发挥着越来越大的作用,加强英语的学习已是势在必行,缩小城乡学生英语水平的差距也越来越紧迫.那么怎样才能改变这种状况,解决农村学生学习英语困难这一问题呢?以下是我从教十几年来的一些看法.
出现这种城乡的差距,究其原因,我认为有以下几点. 相似文献
8.
9.
目前,英语越来越国际化,学生学习英语的热情不断高涨,大中城市学生英语整体水平在不断提高。但是,我县农村英语教育教学跟不上全国的步伐,农村英语教学条件设施差,英语师资力量薄弱,留守少年儿童特别多,学生英语基础知识薄弱。面对这种条件和现状,我们英语教师如何提高学生的英语学习热情,提升学生的英语整体水平？这是摆在我县农村英语教师面前的一个重要课题。 相似文献
10.
《英语课程标准》指出：学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。因此,一个成功的英语教师要在平时的教学活动中有意识地让学生主动参与到课堂教学中来,让学生真正地成为课堂的主人、学习的主人,让学习成为一种享受。在实际的教学中。教师应该如何让学生真正享受英语课堂呢？我常常思考这个问题,并在教学中不断地摸索着,下面谈谈自已对这一教学活动的思考。 相似文献
11.
正作为一名农村中学英语教师,多年的教学实践,让我深深体会到,学习兴趣是学生英语学习的动力之一。激发学生的英语兴趣,是取得英语教学成功的重要因素。那么怎么才能充分调动学生的英语学习积极性呢?我认为,课堂是我们进行教学活动的主要阵地,让课堂焕发艺术魅力,让学生快 相似文献
12.
传统的英语教学中,教师在课堂上占主导地位,而学生只是被动的学习英语知识。在农村英语教学中,这种传统的教学模式只会让学生丧失学习英语的兴趣,甚至厌倦英语学习。按照新课程的标准“以学生为中心”的教学理念,针对农村中学学生英语成绩的现状,就是要改变这一模式。关注每一位学生,激发他们学习英语的兴趣,真正让学生成为课堂的主体。 相似文献
13.
农村中学的英语教学让许多英语教师感觉到非常茫然。教师普遍认为虽然付出了很多,但是学生成绩仍然不甚理想。笔者也在农村中学任教多年,具有同样的感受。首先,许多边远农村小学缺少英语教师,英语这门课无法开设。学生上了初中才接触这一门课程,"麻袋上秀花底子差",学生学习兴趣淡漠,上课不能专心听讲。面对这种现状,作为教 相似文献
14.
15.
16.
王阳 《开封教育学院学报》2014,(1)
在教学中面对"三校生"(中专、技校、职高),教师们都觉得很为难,尤其是英语教师。英语不是我们的第一语言,学习时相对难度更大,所以教师在教学中要考虑怎么处理中职英语教学与高职英语教学的衔接问题,让学生们都平稳地过渡到高职英语学习上来,尽快适应高职英语学习方法及内容。 相似文献
17.
孙文明 《新课程导学(上)》2012,(34)
高效课堂一直以来都是我们教师追求的目标.但是,如果没有合适的教学方法和教学手段,就不能充分地调动学生们的学习热情和学习兴趣,追求高效课堂就只能是纸上谈兵,不会有任何效果.那么,我们要如何做才能打造出高效的课堂呢?作为一名中学的思想品德教师,我一直在研究、探索这个问题,希望通过我的努力,为学生们提供高质量的课、精品课,让他们能主动地投入到课堂学习中来,并在课堂上享受到学习的快乐. 相似文献
18.
19.
《考试周刊》2017,(55)
初中是学生学习英语知识的关键时期,这一阶段的学生刚刚进入初中,在小学阶段所学习的英语知识都比较简单,进入初中以后英语学习难度明显提升,这一现象在学生们进入初中高年级后表现得更加明显。很多曾经英语学习成绩非常优异的学生都因为不能适应这种变化而出现成绩严重下滑的现象,这严重地影响了学生们对英语学习的信心和兴趣。初中学生正处于青春期,心理素质比较差,这种情况严重影响了他们的健康成长。英语教师需要在教学中对这种情况给予充分重视,采取积极有效的措施解决这一问题,改善学生学习现状,提升学生自信心。本文主要对初中学生英语学习两极分化现象产生的原因展开分析,并在此基础上寻找解决方案。 相似文献