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英国是世界上最早把信息技术课列为国家课程的国家之一，也是较早提出并实践信息技术与其它学科整合的国家。英国在1988年通过的《教育改革法案》中制订了全国统一的国家课程(the National Curriculum)，目的在于规定英国中小学各门课程的基本教学内容及其应达到的学习目标，促进中小学教育质量的全面提高。 相似文献
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BTEC是英国权威职业资招考试和颁证机构之一英国商业与技术教育委员会（the Businessmd Technology Education、Council）的简称。该机构成立于1986年，它由商业教育委员会（BEC）与技术教育委员会（TEC两大职业资格评估机构合并而成．其主要任务是课程开发，教学大纲编写及国家职业资格证书的颁发。BTEC课程就是对该组织开发并操作运行的课程的简称。后来，商业与技术教育委员会（BTEC）和伦敦大学考试与评估委员会（ULEAC）合并，成立英国爱德克斯国际教育基金会（Edexcel Foundation）。目前．BTEC课程由英国爱德克斯国际教育基金会操作运行。该课程属于英国国家职业资格证书课程。BTEC课程模式是英国职业教育课程改革的产物和成果。[第一段] 相似文献
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构建一个统一、层次分明、并且相互融通的国家资格框架，是英国国家资格体系改革的方向。英国现行的国家资格框架（NQF）是在1997年QCA五级资格框架的基础上建立起来的。之后该框架先后经历了2000年课程改革、2004年八级框架调整和2006年GNVQ调整这三次较大的变化。通过统一机构、推出证书、体系融通等举措，NQF不断完善，显示出对不断变化的社会与劳动力市场需求的适应性。 相似文献
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英国在基础教育信息化建设的理论探索、制度建设和实践等方面都取得了可观的成就。随着时代的发展，英国国家课程体系中逐步引入了ICT，这将进一步促进英国国家课程的发展与完善。对此次改革原因进行分析，将有助于我国课程改革的稳步发展。 相似文献
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英国国家地理课程的提出与实施 总被引：3，自引：0，他引：3
丁尧清 《课程.教材.教法》1996,(12)
英国国家地理课程的提出与实施丁尧清编译一、国家地理课程的提出尽管英国地理教学在７０年代与８０年代取得了相当大的成就，很多地理教师仍抱怨“政府明显忽视了地理科目在课程中的特别价值”（Ｂｕｎｃｅ，１９８６）。类似的这些不确定性因素的集聚，唤起了前首相詹姆... 相似文献
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英国的教育旨在帮助学生尽量发挥个人才能，并将这些才能加以培训，进而贡献社会。英国法律规定家长必须确保年龄在五至十六岁的子女接受全日制教育。英国的教育门类齐全，教育体制严谨完备，教育质量享誉全球。幼儿教育、义务教育、延续教育和高等教育构成了它的教育体系。各类学校特别是中小学校在英国国家课程体系指导下，发展普通课程的同时高度重视中小学生的道德教育课程的实施，旨在通过内涵丰富的品德教育培养出具有健全人格和优秀才能的国家公民。 相似文献
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英国自1989年实施国家课程以来对国家课程不断进行调整与修订。2013年11月,英国教育部发布了新的国家课程框架,对中小学课程进行了适当的调整和修订。文章分析了本次国家课程改革的背景,阐述并讨论了中学新国家课程的目标、教学大纲和课程内容的调整,总结了新国家课程的特点。英国中学新国家课程对我国基础教育阶段的课程改革有一定的指导作用。 相似文献
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“英语国家概况”是中央广播电视大学英语专业的必修科目之一。本课程是通过英语阅读主要英语国家社会、文化背景材料,扩大知识面的文化知识课。所选教材是《英语国家社会文化入门》。本书分上下两册。上册内容包括英国部分12章、澳大利亚部分4章和新西兰部分2章。每章都附有词汇表 相似文献
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批判与反思：国家课程标准的社会学解读 总被引：1，自引：0，他引：1
在新一轮基础教育课程改革中，沿用了几十年的教学大纲悄然隐退了，取而代之的是国家课程标准。课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所做的具体描述，是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标，是国家管理和评价课程的基础，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。国家课程标准无论从目标、要求还是结构、体例上都是全新的，它的研制与颁布，正是站在新的高度，对原有教育教学所存在的问题进行批判与反思，对当前国际课程改革理念加以借鉴和吸收的成果，体现了鲜明的时代气息。 相似文献
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英国国家数学课程标准的确立与变革及其启示——中英国家数学课程标准比较研究之一 总被引：2，自引：0，他引：2
1989年，英国颁布国家数学课程标准。英国国家数学课程标准确立与变革的基本经验有：对基础教育数学课程改革要渐变，不要突变；要尊重所有的学生及其选择，并为其准备必要的方案；要注意内容领域、学段、达成目标和评估标准的有机结合。启示是：要做到国家课程、地方课程和学校课程之间理论层面上的关系和实践层面上的协调与融合；课程标准必须确立在基本共同要求与灵活适应之间的平衡基础上；教学评估是最根本、最具有导向性的问题等。 相似文献
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面向２１世纪的新一轮国家基础教育课程改革已经启动，它是一项长期复杂的系统工程，对于全面贯彻落实第三次全教会精神和《面向２１世纪教育振兴行动计划》的要求将具有重要的意义。在这次课程改革中，地方对国家课程的实施和管理是其中一个关键的环节。这一环节实质上是国家课程在地方省一级（包括省、自治区、直辖市）的二次开发、二次研制的过程。因此，地方实施和管理国家课程，首先必须对国家课程性质和特征，对国家课程的刚性与弹性的辩证关系具备科学的认识，从而树立实施和管理国家课程的指导思想和正确理念。一、对国家课程的性质… 相似文献
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江山野 《课程.教材.教法》1995,(3)
英国实施“国家课程”和新考试制度中出现的问题中央教科所江山野英国《１９８年教育改革法》通过以后，“国家课程”和新考试制度的实施情况如何，是一个很值得关注的问题。１９８９年，我们在对英国学校的课程设置和课程改革进行专题考察之后就指出：《１９年教育改革法... 相似文献
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2014年9月,英格兰地区的国家课程评估进入另一个重要的发展时期,因为于2014年9月付诸实施新的《国家课程》修订中至关重要的一项内容就是对英国中小学课程评估制度进行改革.文章通过回顾1988年以来英格兰地区国家课程评估的改革与发展历程,试图将其发展历程划分为评估系统初步建立、对系统的抵制与简化、相对稳定时期、新评估系统的研究与问世四个阶段,并且总结分析出其发展特点,同时反思我国课程评估的现状. 相似文献
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论英国中小学课程改革与发展 总被引：5，自引：0，他引：5
文章通过对英国中小学课程改革历史沿革的回顾及现行改革的介绍，揭示了英国中小学课程改革的发展趋势：进一步加强和完善国家对课程的宏观调控；重视价值观教育和学生精神、道德的发展；加强社会公民的教育与培养；以基础学力为核心致力于教育质量的提高；努力提高学生的信息和交流技术能力。 相似文献
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黄明光 《乐山师范学院学报》2004,19(3):106-108
文章综合分析了美国、英国、澳大利亚、日本、新西兰等国家中小学课程改革的状况，认为它们的课程具有课程设计的全球化理念、以基础知识和技能为核心、努力提高学生的信息和交流技术能力、重视对学生道德素质的培养、学科内容更新等五个共同点。 相似文献
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英国国家课程的价值观和课程目标概述 总被引：2，自引：0，他引：2
课程的开发受到诸多因素的制约，价值观和课程目标的确定是其中的两个重要因素。由于各个国家的国情不同，课程设置存在一定的差异。本文试图介绍英国国家课程的价值观和课程目标，以期对我国基础教育的课程开发起到一定的借鉴作用。 相似文献
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2011年1月20日,英国教育部宣布了对小学和中学的国家课程大纲进行大规模修订的决议。修订涉及目前的国家课程涵盖的所有科目:英语、数学、科学、现代外语、地理、历史、公民、信息与通讯技术、音乐、体育、艺术与设计、设计与技术。2012年6月11日,新的小学国家课 相似文献
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伴随着2013年2月《英国国家课程：协商框架文件》的颁布,英国启动了新一轮的国家课程改革。根据新国家课程标准,英国将采用新型计算机课程来取代当前的信息与通信技术课程。总体而言,英国国家课程改革是一个渐进的过程,呈现出稳中求变的态势。保持连贯的课程政策与鼓励广泛的课程参与是此次改革极具重要意义的两大举措。 相似文献