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高校体育教学质量的好坏与现代化社会人才培养的质量息息相关,在高校体育教学中培养学生终身体育意识、提升学生终身体育能力对学生将来步入社会及其长远发展具有重要意义.以终身体育及其意识培养的重要性为着眼点,阐述了高校体育教学与终身体育之间的内在联系,并深入剖析了当前影响高校终身体育意识培养的主要因素,进而提出几点高校体育教学... 相似文献
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吕博 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2014,(Z1):219-222
体育教学是高校教学中较为重要的部分,高校体育教学改革必须以实现学生"终身体育"为基本原则,打破过去狭隘、陈旧的体育教育观念,树立终身体育的教学思想。本文首先认识了终身体育思想的特点,阐述了高校体育教育的重要性,同时,分析了高校体育教学对终身体育的意义。此外,结合笔者多年的工作经验,重点探讨了如何以终身体育为推力来加强高校体育教学改革,具有一定的参考价值。 相似文献
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试论高校体育教学改革中的人文精神 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教学中的人文精神,就是要建立"以学生为本"的教育思想,关注学生应具有的获取体育知识的权利,承认学生的个体差异,关注每个学生个体的体育权利,以"人性化"的教学理念,开展"快乐体育".文章从人文精神的角度对高校体育改革进行了理论探讨,并结合当前高校体育改革的实践,进一步论证了高校体育改革中的人文精神,以便能为高校体育改革提供参考. 相似文献
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高志远 《忻州师范学院学报》2003,19(6):73-74
终身体育是伴随着终身教育而兴起的一种体育思想。在高校体育教学中，教师应以激发学生对体育的兴趣，培养学生良好的锻炼习惯，帮助学生树立终身体育观，作为高校体育教学的目标。并围绕着这一目标展开高校体育教学工作。 相似文献
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高校体育是以培养学生身心全面发展和终身体育锻炼思想为宗旨的重要基地.本文通过对我国高校体育教学现状和发展方向的分析,旨在寻求建立高校体育教学新体系的目标和途径,为推进高校体育的教学改革提供理论依据. 相似文献
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20世纪末,以美国为代表的高等学校"体育俱乐部"教学模式被引入我国高校体育教学,高校体育教学改革也从俱乐部的理论研究向试点实践转换。毋庸置疑,目前我国高校的体育俱乐部制教学改革是在模仿和借鉴西方的体育俱乐部的相关理论与实践经验。大体而言,我国高校体育俱乐部制教学模式分为三种类型,即课外体育俱乐部、体育教学俱乐部和课内外一体化体育俱乐部。其中,课内外一体化体育俱乐部是以健康教育为指导思想,以终身体育为目的,在教学中注重学生的 相似文献
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郑立国 《中国科教创新导刊》2012,(22):202-202
高校体育是培养大学生正确体育态度、体育健身意识和形成行为习惯的最佳时期,但目前的高校体育教育中存在许多不足,文章从树立以学生为主体的体育教学思想、培养学生正确的体育意识和体育观念,转变教学和评估观念、建立以人为本的科学体育教学评价改革教学形式和内容、建设高素质的教师队伍方面提出体育教学改革的思考. 相似文献
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21世纪高等教育将发生的重要变革是以传授知识为主的教育向以培养学生创新能力和综合素质为主的教育转变,树立以学生为教学活动的主体,以教师为主导的教育观点。本文认为建构主义的思想对高校体育教学有一定的启示作用。本文拟以建构主义教学理论与传统体育教学理论的差异为切入点,探讨它对我国高校体育教学的启示意义。 相似文献
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在以高校体育俱乐部形式进行体育教学普遍化下,本文通过现有的文献资料进行分析,对俱乐部式教学与传统体育教学进行比较分析,以及重点分析了高校体育俱乐部式教学的特点和对素质教学方法,以及高校俱乐部对学生体育兴趣、竞争意识、合作意识和终身体育意识培养的重要意义,是高校体育教学模式改革的成功的基础,也是培养大学生成为国家栋梁的必要条件。 相似文献
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对高校体育教改的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王金保 《渭南师范学院学报》1995,(Z3)
高校体育是高等教育的重要组成部分。根据高校体育教学的现状,高校体育教育的改革必须以现代教育思想为指导,不断拓宽体育教育的指导思想和培养目标,改革课程设置,加强体育理论知识教学。以提高学生身心健康,培养体育运动意识、兴趣、习惯、能力和树立终身体育思想为出发点,加快改革步伐。 相似文献
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高校体育社团是高校体育文化传播的一个重要载体,是高校体育教学工作的延伸与补充,是丰富与展示大学生课余精神文化生活的一道亮丽窗口,对促进大学生身心健康、陶冶情操、个人才华展示发挥着重要作用。它在推动与构建和谐的高校校园文化建设中,充分体现了尊重学生主体性,发挥学生主观能动性的特点,突出了"以学生为中心"一切都以学生的健康成长为需要的高校校园文化建设理念,更好、更快的推动高校校园体育文化的建设与发展。 相似文献
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学校体育是促进学生身心健康发展的重要保障,在高校人才培养体系中占有重要地位。体育教学是贯彻“健康第一”学校体育指导思想的主要手段,以服务学生身心发展和人才培养为已任。运用文献资料、访谈、逻辑分析等方法,对当前高校体育教学存在的管理指导、教学思想、目标价值等问题进行分析,并从多个方面提出高校体育教学的改革思路,以适应学生综合素质发展和高校人才培养的需要。 相似文献
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高校体育教学要从学生的实际情况出发,科学地进行体育教学的设计,以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性,激发学生的学习欲望,真正做到体育课堂教学为学生的健康和体育锻炼兴趣养成服务. 相似文献
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本文从高校体育目标变革、体育改革入手,探讨面向新世纪,以体育文化促进高校体育改革,尤其是在高校体育教学中更新教学内容,加强学生体育文化修养,培养学生体育精神和意识,加强素质教育,促进终生体育,作为今后体育改革的一个方向. 相似文献
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毕桂凤 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2011,11(2):81-83
通过问卷调查法、走访、文献采集等,对我国高校体育课成绩的评定进行调查分析。目的是了解我国高校现行体育考试方法存在的一些共性问题,并提出体育考核应以培养学生自我锻炼身体的习惯,使学生学会一项或两项运动技能为终身体育奠定基础为目标,以适应高校体育教学的改革。 相似文献
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目前,快乐教学不断被运用到学校教育中,快乐体育是指从情感教学入手,对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教学思想.它主张以育人为出发点和归宿.面向终身体育.高校体育教学课程是大学生在整个人生中的最后一段体育课,应该与社会体育接轨,为终身体育服务.体育课虽结束了,但不应是体育的终结,而应是体育的新起点. 相似文献
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为了促进学生的全面发展,需要改变传统体育教学评价只注重对学生运动能力评价的弊端,以加德纳的多元智能评价观为理论依据,阐述多元智能评价观的内涵,分析当前高校体育教学评价中存在的主要问题,探讨多元评价观在体育教学评价中的必要性和操作要点,以期为完善高校体育教学评价体系提供理论依据。 相似文献
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杨丽红 《泉州师范学院学报》2002,20(2):106-108
终身体育是现代体育重要的发展方向，高校体育在实现终身体育目标中具有重要的作用，在高校体育的教学中应以终身体育为指导，注重引导学生对从事体育的兴趣，增强学生的体育意识，培养学生的体育能力，养成自觉锻炼身体的习惯，为终身体育打好牢固的基础。 相似文献