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1.
古吉平 《试题与研究：高中理科综合》2021,(11)
高三复习课是常态,如何上好复习课,提升复习效率,让学生从整体上把握高考学科(选考学科)的教学内容、凝练学科核心素养、聚焦核心价值,培养学生的学科思维和关键能力,是高三后期复习课教学的关键。教学中以训练学生的综合性、应用性、创新性能力为主,提高复习课的效率。 相似文献
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面对全国正在进行的新高考、新课标、新教材这一“三新”改革,在物理三轮复习中,基于大单元教学视域下设计网课,并将其引入教学中,帮助学生利用新媒体技术突破时空限制,引导学生回归课本、回归物理本源,自主建构物理知识体系,强化复习效果,提升备考信心。鉴于此,笔者对如何利用大单元教学设计网课,如何在物理三轮复习中合理使用网课,提供了一些可行性的策略,旨在通过大单元教学与网课的融合,改变物理三轮复习的固有模式。 相似文献
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<正>所谓“三新”是指新高考、新课程、新教材,在“三新”理念的教育背景下,学科教学成为落实立德树人、推进新时代教学质量改革、全面开展素质教育、推动学生全面发展的前沿。历史学科具有深刻的人文性,是一门思接千载、视通万里的学科,对培养学生品格和民族国家情怀具有重要价值。本文分析了历史学科核心素养的内涵,阐明了“三新”理念对历史学科教学的价值导向,分析新理念对历史教师带来的新挑战,探讨基于“三新”理念的历史课堂教学策略。一、历史学科“核心素养”的内涵及拓展思考 相似文献
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在“三新”教育背景下,高中政治教学需要从原本的以应试教育为主转变为全面落实素质教育,深入挖掘政治学科的育人价值,提高学生的政治综合素养。对此,教师应当针对新课程、新教材、新高考,培养学生良好的思维能力,这对加深学生的政治学习理解、培养学生良好的学习品质均具有重要意义,基于此,文章从可视教学、项目教学、议题教学、单元教学等方面入手,探究“三新”背景下高中政治教学培养学生思维能力的有效策略。 相似文献
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“三新”改革即普通高中新课程、新教材、新高考改革,“三新”改革标志着现阶段高中育人方式的重大转变,要求要培养核心素养,落实立德树人根本任务,同时对包括职业生涯规划教育在内的学科教学提出了新的要求。文章从职业规划设计理念、“三新”背景的新要求、高中阶段进行职业生涯规划教育的必要性、高中班主任进行职业生涯规划教育的策略方法等方面分析在“三新”政策下,班主任教师需要通过帮助学生准确定位、树立正确职业观、发展职业兴趣、建立校企合作来提升对高中学生职业生涯规划的教育和引导,帮助学生拥有应对未来个人发展及就业、新时代教育挑战的能力和素质要求。 相似文献
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危显宝 《中学政治教学参考》2023,(45):66-68
学科核心素养是学科育人价值的集中体现,也是新时代为党育人、为国育才的必然要求和应有之义。新课标明确提出“构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程”“建立促进学生思想政治学科核心素养发展的评价机制”。思想政治学科核心素养培育是新时代思政课教师的首要任务。将学科核心素养落地落实,可以尝试从高考试题命制和素养测评层面入手剖析。 相似文献
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<正>随着时代的发展,育人方式也发生了较大变革,在现代化教学理念的落实中,“三新”是教学模式变革的重要指导依据。“三新”的主要内容为新课程、新教材、新高考,对教学模式提出了方方面面的要求,创新教学方法势在必行。项目化学习是如今重要的教学方法,通过项目的合理构建与实施,教师能够更好地完成教学目标,全面培养学生的能力和素养。在初中化学复习中,教师需要充分结合复习主题化的特点,构建综合性较强的项目化学习活动,更好地培养学生的综合应用能力,进而培养学生的化学素养。 相似文献
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在新教材、新课程与新高考的“三新”改革背景下,教育行业面临着全新的挑战,要求教师积极转变观念与创新教学模式,切实推进五育并举与立德树人的根本任务,并有效构建科学、全面的育人体系。文章以高中历史教学为切入点,深入探讨“三新”改革背景下的高中历史教学,提出教师需要在角色转换与自我提升的基础上通过“多种方式引导,激发学生学习兴趣“”多种模式教学,提升学生学习水平”以及“多元教学评价,促进学生良好发展”,提升课堂教学效率与质量,培养学生历史学科核心素养,为学生未来的发展提供更加广阔的空间。 相似文献
9.
单元复习课是初中物理课堂教学的重要课型之一.基于当下初中物理复习课普遍存在的教和学的问题，本文以问题为导向，设计出“贯通·盘活·运用”具有递进性的“三重奏”,准确定位学生真实存在的问题，努力做到知识让学生梳理，规律让学生寻找，问题让学生解决，既落实了素养培养，又提高了复习效率. 相似文献
10.
上好试卷讲评课 提升高考物理复习效率 总被引：1，自引：1，他引：0
试卷讲评课是高考物理复习过程中最常见、曩重要、耗时较多的课型,试卷讲评课效率的高低对物理复习成败至关重要．但是由于教师思想上的不重视,导致试卷讲评课存在不少问题,如何克服这些问题,提高试卷讲评的效率,从而提升高考物理复习效率是摆在我们面前的一个课题．要提高试卷讲评课的效率,物理教师必须在思想上重视速一课型,改变单一教法,课前充分了解学生答卷情况。充分备课,精讲精练,并注重课后反馈． 相似文献
11.
高三复习课是高中物理教学的重要组成部分,在学生学习物理及备战高考的过程中具有重要意义。然而,当前的高三物理复习课存在一些不足之处,影响了复习效率。因此,高中物理教师应当认真分析高考物理的命题规律以及"考试大纲",以此制订有效的复习策略,进而提高物理复习教学的有效性。文章以近五年的高考物理命题规律为立足点,探讨高中物理教师应如何开展高三物理复习课,以此帮助学生提高复习质量与效率。 相似文献
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试卷讲评课是高考物理复习过程中最常见、最重要、耗时较多的课型,试卷讲评课效率的高低对物理复习成败至关重要.但是由于教师思想上的不重视,导致试卷讲评课存在不少问题,如何克服这些问题,提高试卷讲评的效率,从而提升高考物理复习效率是摆在我们面前的一个课题.要提高试卷讲评课的效率,物理教师必须在思想上重视这一课型,改变单一教法,课前充分了解学生答卷情况,克分备课,精讲精练,并注重课后反馈. 相似文献
13.
卢秋丹 《中学数学研究(江西师大)》2023,(5):1-3
<正>高考命题已经从能力立意转到素养导向,素养导向的高三复习课教学要求数学教师激发学生的主观能动性,引领学生对所学的知识与方法进行梳理、归纳,使数学知识系统化;引领学生站在学科思想的高度深层次的认识数学本质,培养学生深度学习的良好习惯.然而,不少高三复习课往往只重视“题海”训练,学生机械模仿,大量“刷题”,这种“低思维”的复习模式,不仅师生双方觉得疲惫不堪,而且不利于学生独立思考,不利于学生学科核心素养的提升.要让学生适应新高考的要求, 相似文献
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基于“三新”(新高考、新教材、新课程)背景之下，从“三新”模式下高中生物学科教学目标分析、“三新”模式下高中生物学科教学现状问题、“三新”模式下高中生物学科教学策略探讨三个方面入手，阐述了教师如何优化高中生物教学，促使课程教学质量能够顺利得以提升. 相似文献
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陈艳丽 《新课程导学(上)》2022,(5):1-2
高中生物教学中,提升学生的学科素养和关键能力是新高考评价体系的考查内容.本文主要从线上学习和线上答疑的过程中分析智学网大数据支持的精准复习角度,探索传统教学模式和现代数据支撑模式的结合,在有效的复习课中提升教学效率. 相似文献
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要提高高三物理学科的复习效率,教师必须从以下方面着手:精心做好课前准备;课下咨询辅导,课上对症下药;创造复习氛围,激励学生自主学习;明确目的,进行针对性讲解;加强易错题目的训练,有效提高复习效率。 相似文献
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张进福 《新课程导学(上)》2023,(25):64-67
在新课标、新教材、新高考“三新”背景下,努力构建以学科素养为核心的新课堂,是高中思想政治课课堂教学探究的热点话题,本文对同课异构案例进行分析,意在总结成功经验,推动思政课的课堂教学,实现立德树人根本任务。 相似文献
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有效的高三物理复习课对学生知识的升华和解题能力的形成有着至关重要的意义.只有通过有效的复习才能使学科知识形成结构,才能提高学生分析和解决问题的能力,才能在高考中取得更好的成绩.如何构建理想化的复习课?复习课上如何使三维目标有机融合?这是教师们日常最为关心的问题. 相似文献