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从人与自身、人与人和谐的视野去研究语文教育评价,提出在语文教育评价中应倡导评价主体与对象多元化。根据语文课程标准,创新语文教学评价工具,重视评价的激励与反馈功能,创建和谐多元的语文教学评价环境,实现学生语文素养的全面构建,从而促进学生的全面发展。 相似文献
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在现代教育模式下,传统的语文教学方法已经无法适应教育的发展潮流。初中语文教学中采用多元化教学方法,可以提高学生的语文学习兴趣,以多元化的模式培养学生的思维能力,培养学生在学习语文过程中各方面的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
多元化教学评价制度是与先进教学理念相配套的,能够运用科学的评价方式,促进教师教学能力的提升以及学生综合素质发展。主要研究在小学高年级语文教学中,如何运用多元评价手段,促进学生综合素质的发展。 相似文献
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语文的多元化和学生的多元化决定了语文评价的多元化,语文评价的单一化是窒息语文新课改的瓶颈,教师只有用多元化的评价对待千差万别的学生,才可能达到理想化的教育效果。小学语文的多元化评价要尊重学生的差异,尊重学生的个性,并设立不同的评价标准和评价方式,最大可能地尊重每一个学生的发展,使评价由过去“选择适合儿童的教育”转变为“创造适合儿童的教育”。在小学语文课堂教学中,教师应注意建构教师评价、学生自我评价和档案评价相结合的多元化的评价体系。教师是课堂教学的主体之一,支配着教学活动的进程,起着主导作用。因此,教师必… 相似文献
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中职之所以成为一个相对于普通高中的教育种类,主要在于它的职业教育内涵而非基础教育内涵。中职语文教学应强调实践能力的培养与提高,致力于提高学生的综合职业能力,提高学生的综合素养。本文首先分析了当前中职语文教学存在的问题,提出了中职语文活动课设计探索的内涵,最后给出了相关的探索对策:选择合理有效的语文教学手段、加强语文教学中的阅读认知和实施多元化的语文课堂教学评价。 相似文献
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在语文教学中,要使学生真正成为学习的主人;丰富想象,活跃思维,提高能力;开展语文实践活动,培养学生的语文综合素养;实施语文多元化教学评价,充分发挥评价的激励和导向作用;改变学生的学习方式,促进学生全面发展。 相似文献
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王慧敏 《淮北职业技术学院学报》2011,10(6):47-50
“以人为本”的学生评价是一种先进的评价理念,它综合了人本主义教育理论评价现以及多元智能理论评价观中诸多合理因素,主张在评价主体、评价内容、评价方式等方面坚持多元化的评价原则,有利于促进学生的全面发展。在高职语文教学中实践中,应积极运用“以人为本”的学生评价理念,探索促进高职学生发展的评价方式和评价方法。 相似文献
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本文试对新课程初中语文的多元化评价作探讨。语文评价应该关注学生语文综合素质的发展,以培养学生具有扎实的基础知识与基本技能。语文多元化的评价应该为培养学生具有正确的情感态度与高尚的审美价值观服务。新课程语文多元化评价应注重学生的学习过程,促进学生语文学习综合素质的发展和提高。 相似文献
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王学珍 《宁波广播电视大学学报》2014,(1):89-92
开放教育教学评价改革的方向是建立多元化教学评价模式,促进教师和学生的全面发展．多元化教学评价模式重视评价的激励和改进功能,强调评价主体的多元化和评价内容、标准、方法的公开化．广州电大基于多年的开放教育教学评价实践,从教与学两方面初步构建起与开放教育人才培养目标相适应的多元化教学评价模式,达到了促进教学和学习的目的． 相似文献
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新课改要求小学语文教育应该充分遵循学生的个性发展,坚持以生为本原则,让学生在合作探究中去学习知识,掌握技能,获得情感意志。评价是小学语文课堂中必不可少的环节,教师采用什么样的评价方式常常会在很大程度上影响小学语文的教学效率,为此,以新课改为背景,在教学的实践基础上提出了加强小学语文课堂多元化评价的建议,让学生在学习语文的过程中得到中肯的评价,激发学生的学习积极性,提升其学习效率,从而提高其语文综合素养。 相似文献
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顾艳婷 《语文学刊:高等教育版》2012,(24)
中职学校的语文课应以提高学生职业能力为核心.根据这一教育目的,中职语文教学仅仅采取传统单一的教育评价模式远远不够.本文针对中职语文教学评价,从注重学生语文基本素养的培养出发,进行了几种多元模式探索,以提高学生语文学习兴趣和职业能力,全面促进学生综合素质发展. 相似文献
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王燕 《中华活页文选(教师版)》2024,(1):13-15
在小学语文教学中,群文阅读是一个重要的教学策略。而“大单元”视域下的群文阅读教学模式则是在整合多种资源、拓展学生知识面和促进综合素养发展方面具有独特优势的一种教学方法。本文探讨在小学语文教学中,如何运用群文阅读教学模式,以提升学生的语文能力和阅读素养。文章首先介绍群文阅读教学模式的概念和意义。其次,详细探讨“大单元”对于群文阅读教学的影响和作用,并分析其优势所在。最后,提出实施该教学模式的具体策略和方法,以帮助教师更好地运用这一模式进行语文教学。通过深入研究和探讨,我们期望能够为小学语文教学提供新的思路和方法,使教学更加多元化、有趣化,并促进学生综合素养的全面发展。同时,笔者也希望能够引起更多教育者对于群文阅读教学模式的关注和重视,以提升语文教育的质量和水平。 相似文献
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文章简述情感教育的内涵,从丰富学生的内心世界、培养学生正确的人生观、发展学生的想象力三个方面分析语文教学中实施情感教育的重要性,并针对语文教学中情感教育存在的问题,从把握文章的抒情点、采用多元化的教学方法、注重提高自身综合素质三个方面对语文教学中实施情感教育的方法进行探讨。 相似文献
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语文新课程标准强调语文教学要注重学生的个性发展,注重学生探究能力的培养,注重实践和应用,这就决定了新课程理念下的语文教学应具有开放性。语文教学的开放性主要体现在树立正确的教育观念、确立全面的目标体系、树立新的教材观、改变传统的课堂模式、采取灵活多样的教学形式、建立多元化的教学评价体系等几个方面。 相似文献
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在语文教学中,我们从教学实际出发,探索、尝试建立符合新课程理念,着眼于学生全面发展的开放性的多元化评价机制,改变过去传统的单一的评价模式,使学生感受到评价的快乐,让评价正真成为学生发展的动力,努力在多元评价的前提下,促进学生素质全面发展。 相似文献
20.
《内蒙古教育》2019,(29)
语文情感教育是一种与认知教育相对的教育理念,是语文的知识性与人文性完美结合的体现。在语文教学中要让认知教育和情感教育实现有机统一,唤起学生内心情感共鸣,从而产生情感体验,形成健全人格,达到全面发展。因此对于初中学生的教育不再仅仅是对学生综合素质和专业技能的考查,更重要的是对学生道德品质和心灵的考查。改革陈旧的教学模式,构建新的语文教学模式,已成为当前语文教学改革刻不容缓的使命。语文学科的情感教育模式就是把语文学习与社会生活联系起来,上升到情感教育价值观的高度,通过得天独厚的教育模式激发学生的情感体验,唤起学生的情感认知。因此,在初中语文教学中要因材施教,做好情感教育模式的应用。 相似文献