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相似文献
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1.
在高中美术鉴赏教学中,教师应运用多媒体,激发学生学习美术鉴赏的兴趣,从而提高美术鉴赏课堂的教学效率。  相似文献   

2.
新课程教学改革提出了新的教学理念,更注重学生的素质发展,这不仅对于传统教育进行了有效的打击,更为教育教学带来了新局面。美术鉴赏是高中美术课程中重要的环节之一,通过美术鉴赏的学习,能够让学生感受到美的存在,提高自身的鉴赏与审美能力,陶冶情操,体会人文精神等。然而。由于美术鉴赏起步较晚,在教学过程中缺乏可以借鉴的教学经验,导致美术鉴赏课与实际生活严重脱离,因此,如何完善美术鉴赏课成为高中美术教学的当务之急。  相似文献   

3.
《考试周刊》2019,(93):160-161
学习美术,要求学生具有一定的鉴赏能力。在高中美术教学中,创设情境,能够有效提高学生鉴赏作品的能力。因此,本文基于目前高中美术鉴赏课教学中存在的不足,结合高中美术鉴赏教学中有效情境创设的重大意义,浅谈高中美术鉴赏教学中有效情境创设的策略,以提高高中生学习美术的能力。主要立足于情感情境的创设、直观情境的创设、参与情境的创设、多维互动情境的创设这四个方面开展高中美术教学活动。  相似文献   

4.
高中美术鉴赏教学能够有效地培养学生审美能力。心理学因素对高中美术鉴赏教学的有效性有很大影响,加强对高中美术鉴赏心理学策略的研究具有重要的意义。因此,高中美术教师要分析影响鉴赏教学的心理学因素,从而有针对性地开展教学,提升教学效率。  相似文献   

5.
高中美术鉴赏教学中,让学生形成真正的鉴赏能力并非易事,达到这一目的关键在于教学的"深入浅出",即通过激发学生对美的认知需要,并在其驱动之下生成鉴赏能力,能够在鉴赏过程中准确地表达鉴赏对象美在何处。这种由内而外的美术鉴赏教学思路,是美术鉴赏教学的基本要求。  相似文献   

6.
陈永萍 《成才之路》2020,(10):96-97
高中美术鉴赏课应注重创设情境,让学生感受到美术鉴赏课的趣味性和生动性,提升学生学习美术的积极性。美术教师要认识到创设有效情境的必要性,并在高中美术鉴赏教学中运用多元教学手段,展开情感情境创设,多媒体情境创设,表演情境创设,优化美术鉴赏教学,提升学生审美能力。  相似文献   

7.
《考试周刊》2019,(99):152-153
在高中美术鉴赏教学过程中,导入环节是整个课堂教学的重要组成部分,是教学成败的关键一环,直接影响到整节课的效率。针对课堂教学实施过程中摄影与美术学科的内在联系,剖析两者之间的相关因素,立足于本校大艺术课程体系,探究摄影在美术鉴赏教学导入环节中的内容和形式,探索摄影在高中美术鉴赏教学导入环节的途径和方法很有意义。笔者近年来在美术教学实践中有以下几点思考与心得:一、整合摄影资源,促使美术鉴赏教学导入环节作用的最大化;二、运用对比探究,选择适合摄影形式在美术鉴赏导入环节中进行对比鉴赏;三、采取现场拍摄,以摄影实践进行情境融入的运用;四、通过摄影作品赏析与美术作品赏析结合进行导入;五、分析照片背后的故事,在美术鉴赏导入环节中进行情感导入的运用。  相似文献   

8.
潘凯 《学苑教育》2024,(3):82-84
美术鉴赏作为提高学生综合素养,培养学生良好审美价值观的重要学科,是高中阶段的核心课程之一。核心素养视域下,高中美术要求学生掌握美术鉴赏的意义与价值,了解艺术鉴赏的特点与要领,培养学生的审美意识,提高学生的独立鉴赏能力。文章以高中美术鉴赏为出发点,简述核心素养的要旨,阐明高中美术鉴赏教学的目标特点以及意义,着重介绍高中美术鉴赏的教学策略,为高中美术鉴赏教学实践提供借鉴。  相似文献   

9.
《考试周刊》2020,(36):147-148
鉴赏教学是高中美术教育的重点内容,同时也是落实学科核心素养的关键途径。高中美术教师应当充分认识到核心素养与美术鉴赏教学的关系,并将核心素养的培育计划与美术鉴赏教学充分的融合,在带领学生进入艺术海洋的同时,引导学生对美术鉴赏产生高度的情感共鸣,这样才能够真正的让学生发现艺术,并接受艺术的洗礼,提升自身的学科素养。本文从实际出发,针对高中美术核心素养的价值进行了探讨,再结合笔者的一些思考与认知,针对高中美术鉴赏教学中如何落实核心素养展开了讨论,并总结了若干教学策略以供参考。  相似文献   

10.
《考试周刊》2020,(8):161-162
在全面素质教育背景下,加强学生的美术鉴赏教学不仅可提升学生的审美情趣,还实现了学生想象力、创造力的发展,进而促进了学生的全面发展,但在目前高中美术课堂教学中,受到多种因素的影响,学生的美术鉴赏学习兴趣低下,以至于美术鉴赏课程教学效果不佳。本文以高中美术鉴赏教学为研究切入点,对教学情况进行了分析,并在此基础上提出了相应的解决策略。  相似文献   

11.
侯成林 《教师》2011,(9):60-60
高中美术鉴赏课作为高中美术教学的重要课程,原有的传统教学模式已经不能适应当前的教学实际,应该大胆尝试新的教学内容与方法,创造新课程美术鉴赏的有效教学。本文探讨了当前湘版美术鉴赏课中的教学新思路,希望能起到一定的参考作用。  相似文献   

12.
长期以来,高中美术鉴赏课都没有受到重视,但在新课改下,高中美术鉴赏课逐渐受到重视。作为一名高中美术鉴赏课的老师,有责任教好美术鉴赏这门课程,主要就美术鉴赏教学谈几点看法。  相似文献   

13.
高中美术实施新课改后,美术鉴赏教材变厚,这导致有些教师为了赶进度在上课时常出现满堂灌、一言堂等现象,教学效果不尽如人意.针对这一教学现状,以"文艺复兴美术"一课为例,提出了在美术鉴赏课中实施"两减一加"教学策略,即减作品——精心选择并深入分析经典作品;减讲授——积极开展问题情境式教学;加方法——运用多种学习方式开展鉴赏活动.以期凭此改变以教师为主的美术鉴赏教学模式,进而达成提高美术鉴赏课教学质量的目的.  相似文献   

14.
普通高中开设美术欣赏课,是加强学校素质教育的一项重要措施。本文主要阐述了高中美术鉴赏课在教学中存在的几个问题,如何改变高中美术鉴赏教学中出现的这些问题,本文中笔者结合教学实践谈了谈如何上好高中美术鉴赏课的几点想法。  相似文献   

15.
路小曼 《家教世界》2013,(9X):146-146
随着新课改的颁布与实施,作为高中美术教师在美术鉴赏教学过中要打破以往传统的教学方法与方式,让学生成为课堂上主体,充分地发挥学生的主观能动性去对美的艺术作品去进行鉴赏,让学生在鉴赏的过程中去发现美、感悟美,在美的意境中生化自己的灵魂,使其性格逐渐地趋向完美,有助于学生将来走上社会后能够用自己的慧眼看清社会百态,能够用客观的方式去评价社会、融入社会。本文就高中美术鉴赏教学方法方式进行了浅析,以期能够对相关从事高中美术教学的同仁给予帮助。  相似文献   

16.
随着时代的发展,人们的思想意识也逐渐进步,素质教育进行了全方位的改革,美术鉴赏教育也走进了高中课堂,给师生带来了不同的审美情趣,陶冶了师生的情操。但在目前的实际教学中,美术鉴赏课并没有完全发挥其指导作用,这需要教师不断深化和规范高中美术鉴赏教育的内容,以提升学生的鉴赏能力为目的,将高中美术鉴赏教育做到完美。为此,学校可以通过美术鉴赏课程拓宽学生视野,帮助学生全面地提高文化素养。探究高中美术鉴赏教育策略,为高中美术教育提供参考。  相似文献   

17.
学生核心素养概念的出现,对高中美术教师开展美术鉴赏教学活动提出了新要求。高中美术教师必须正确理解培养学生美术核心素养的意义,并以此为导向做全方面的美术鉴赏教学优化,这样才能通过创新教学,发展学生核心素养。本文通过了解美术学科核心素养内涵,分析在高中美术鉴赏课堂培养学生核心素养的意义,并结合教学实践探析高中美术鉴赏课堂发展学生核心素养的具体教学策略。  相似文献   

18.
<正>新课标在高中美术教学中的实施,使得美术鉴赏教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等方面都发生了变化,对高中美术鉴赏教学提出了新的要求,笔者结合自身的工作经验,针对新课标的要求,在此对新课标下高中美术鉴赏教学进  相似文献   

19.
作为美术教学的必修课程,高中美术鉴赏课经历了从以前的无到现在的有。对此,如何上好高中美术鉴赏课,本文从提高教师自身修养,在美术鉴赏教学中应注意创设情境,利用计算机技术和互联网开展美术鉴赏教学,根据学生、学校和当地的特点选用适当的教学方式等四个方面进行了分析。  相似文献   

20.
正高中阶段美术学科中十分重要的一部分就是鉴赏课。美术鉴赏课在整个美术教学过程中占据十分重要的地位。顾名思义,美术鉴赏课就是以欣赏作品为主。本来美术鉴赏课应该给学生美的享受,使学生看上美术,但是现在我国高中美术鉴赏课存在众多问题,比如说枯燥无味、按部就班,等等。本文针对美术鉴赏课上出现的问题来探讨高中美术鉴赏课的教学方法与实践,主要是从激趣、创新、拓展三方面出发来分析,以期对高中美术教师有所指导。  相似文献   

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