共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
在新课程标准指导下编写的各种高中化学教材中,特别注重用插图来表述化学原理、化学现象、化学变化过程、物质的制取及最新的科技成果。这些插图凝聚着教材编写人员的智慧,蕴藏着丰富的化学知识,插图不仅让课本变得丰富多彩,而且每幅插图中所包含的化学知识也是文字表述难以比拟的。 相似文献
2.
3.
4.
人教版模块教材插图系统教学功能的分类比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用分类比较法，分析比较人教版化学模块教材各种类型插图的教学功能，并对如何在化学教学中发挥插图系统功能提出几点建议。 相似文献
5.
6.
以元素化学中的方程式为载体,从教材的内容设计与编排角度进行深入比较发现,不同版本化学教材在方程式的数量分布、分散程度、呈现形式及细节描述上均存在差异,并提出了统一重要方程式的书写形式、增强对方程式的内涵解释、丰富元素知识的认识功能等教材编写建议,同时提出了教师需要领会教材的编写意图、重视对教材栏目应用的教学建议,旨在为中学化学教学提供参考。 相似文献
7.
新课改后的高中化学教材版本很多,各版本都明显的体现出了图文并茂的特征,插图的种类与数量较之以往都有所增多。教材中的每一幅插图都承载着相应的教学功能,教师应根据教学内容的特点选择适宜的读图方式,引导、启发学生积极思考,从而使教材插图的作用达到最优化。笔者对苏教版化学必修1模块教材中的插图进行了分类统计,并针对插图的不同功能及运用提出了一些建议。 相似文献
8.
9.
以丹聂耳电池为例说明电路中电势变化的规律,在此基础上分析书中插图存在的不妥之处,并对内电压、闭合电路欧姆定律的教材编写给出合理的建议。 相似文献
10.
化学用语是初中化学的教学重点,也是教学难点.结合教学实践,对人教版九年级化学教材中化学用语编写提出“化学式不应提前出现”等5个方面的建议,旨在促进初中化学教材编写及教学. 相似文献
11.
在对高中化学新教材的特征进行分析的基础上,提出在高中化学教材编写中,应从化学知识发生过程、化学术语的用途和目的及规律的本质等方面把握化学概念和理论,为高中化学教材的进一步修订提供参考. 相似文献
12.
叶成林 《新校园(当代教育研究)》2010,(3)
现行"苏科版"初中物理教材,贯彻了基础教育课程改革的精神,从学生的心理、生理发展的特点出发,对教材的编写体系进行了较大的改革.新教材编写的最显著特点之一,是增加了插图的数量,提高了插图在教材编写中的的地位,通过插图把物理知识具体化、形象化. 相似文献
13.
<正>语文课程标准之编写建议中指出:"教材应符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。"插图资源是语文教材的重要组成部分,它也无疑成为教学资源中不可或缺的组成部分。在小语教材中,插图有着 相似文献
14.
对人教版教材和美版教材的编写思路、栏目、实验、插图、习题等方面进行了比较分析,依据分析结果提出加强数据分析的训练、适当补充跨学科内容、增补实验安全内容等启示与建议。 相似文献
15.
初中阶段的信息技术教材中的插图是该阶段的教材中插图数量最多、比重最大的教材。因此,研究信息技术教材的插图对更好地开展教学活动有一定的助益,同时对信息技术的插图进行研究,势必会对信息技术教材的编写与开发者选图、对教师和学生使用插图等方面提供理论上的依据,对信息技术教材插图的质量和水平起到巨大的推动作用。本文主要结合浙教版初中信息技术教材,对教材中的插入进行分析研究,希望本次研究对教育工作者有一定的启示。 相似文献
16.
17.
一、教材分析 高等教育出版社出版的高职高专化学教材编写组编写的<无机化学>(第二版),充分体现了"必需和够用"的原则.它叙述简洁明晰、插图和例题较多,具有较高的使用价值. 相似文献
18.
中学生物课本插图的教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张耘生 《课程.教材.教法》1996,(7)
中学生物课本插图的教学研究辽宁师范大学张耘生人民教育出版社编写的九年义务教育初中生物新教材，贯彻教学改革的精神，强调素质教育，从学生的心理、生理发展特点出发，对教材的编写体系进行了较大的改革。新教材编写的最显著特点之一，是增加了插图的数量，改变了插图... 相似文献
19.
尽管人们对教材插图存在的必要性已达成普遍共识,但是目前教材插图存在的问题仍比较突出,特别是中小学教材常因插图问题引发广泛关注甚至遭到尖锐批评。教材插图应反映正确的政治方向和价值导向,弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,把握时代特征,展现社会经济和科技发展新成就,符合学生认知和审美发展特点,与学科内容相得益彰。提升中小学教材插图质量应运用系统思维,从教材编写、审核、使用及研究全链条来把握,各个环节、各个主体缺一不可。 相似文献
20.
以人教社2019年版《生物学·必修2·遗传与进化》和日本东京书籍出版社2018年版《生物基础》中的“基因的本质及作用”相关内容为例,从编写思路、探究活动设计以及插图3个方面进行对比分析,发现中日教材的编写思路各具特色,东京教材探究活动设计综合性较高,插图精美且数量较多。依据新课标要求,合理借鉴日本教材的优点,为我国生物学教材的更新迭代和教学实践提供参考。 相似文献