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1.
农村中学教育面临的对象大多是农村学生,他们受遗传、家庭环境、与社会的接触面等诸多因素的影响,要培养良好的写作能力确实不容易。目前,农村初中作文教学不尽如人意之处,大致有以下三点:  相似文献   

2.
陈献红 《中学文科》2007,(10):66-67
作文是语文教学的半壁江山,搞好作文教学,语文教学无疑成功了一半。但综观现今农村初中作文教学,普遍存在作文为应试而生;作文教学无计划性、无系统性;作文评改指导不得力。加上农村学生阅读面窄,知识积累少,作文水平普遍偏低等特点,使得农村初中生普遍对作文兴趣不大。在《语文课程标准》中,对写作提出了全新的要求:写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。这一写作要求的提出,让我们对农村初中作文教学有必要进行重新思考。[第一段]  相似文献   

3.
谢红 《甘肃教育》2014,(21):114-114
正生活在农村的中学生,接触的是一个较为广阔的农村天地,相对于城镇学生而言,接触的写作题材有许多差异,但是只要我们能好好地把握住农村中学作文教学的特有优势——乡土性,在指导思路上能始终贯穿一个"农"字,农村初中作文教学同样能闯出一番新天地。换句话说,农村初中作文教学有着自己独特的优势。  相似文献   

4.
随着农村中学学生写作能力整体弱化问题的日益突出,如何在农村中学进行新一轮的作文改革是新一轮课改在农村是否取得成功的关键所在。注重生活积累,回归文本阅读,加强作文训练,突出作文指导,在创新中注重传统的继承与回归,是农村初中作文改革的主要方向。  相似文献   

5.
农村中学教育面临的对象大多是农村学生,他们受遗传、家庭环境、与社会的接触面等诸多因素的影响,要培养良好的写作能力确实不容易。目前,农村初中作文教学不尽如人意之处,大致有以下三点:  相似文献   

6.
中学语文教师有一个共同的感受,就是作文教学难搞,特别是农村初中的作文教学。常常是老师费了九牛二虎之力,学生收益甚微。大部分学生的共同感受,也是作文难写。学生面对文题,有时不知道写啥,抓耳挠腮,无从下笔。还有的学生,看了别人的作文常常说,这些事我也见到过,可我为啥没这么写呢?从学生作文情况看,有相当一部分用官话、套话应付;或者东抄西扒拼凑在一起。[第一段]  相似文献   

7.
长期以来,农村初中作文教学一直处于疲软低靡状态,学生作文不知道写什么,老师也束手无策。经大量的调查和长期的实践,我发现,以素材问题为突破口,让学生言之有物,是改变农村初中作文教学现状的有效策略。本文结合自身的教学实践,就如何突破农村初中作文教学,谈一下自己的认识和经验,以期为今后的农村初中作文教学的提高尽一份力。  相似文献   

8.
受学习环境、教学条件的局限,农村初中学生作文能力与城市学生相比明显偏低,主要表现为内容空洞、主题肤浅、语言贫乏。虽然广大农村教师也在辛勤探索,力图改变这种状况.但由于农村教育资源先天性匮乏.加上农村教育思想、教育管理理念明显滞后于城市.所以这些努力的成效仍然不大。其实,农村初中作文教学有自己的空间.只要教师能够挖掘资源,采用恰当的拓展策略,学生作文能力偏低的问题是可以解决的。  相似文献   

9.
中学作文教学是语文教学的重要组成部分,作文水平是衡量学生语文水平和综合素质水平的重要尺度。可是,农村学生由于受生活环境和学习条件限制,导致很多学生作文存在困难。提高农村中学生写作水平应抓好以下几方面:创设情境,精心“命题”,激发学生写作冲动;引导学生深入生活,积累素材,学会思考;训练学生遣词造句,学会表达;及时组织评改,培养学生评改作文能力。  相似文献   

10.
农村初中作文教学应引导学生以读导写,读写结合,举一反三;鼓励学生深入生活,用心观察,积累素材;指导学生写作技巧,授之以渔,大胆创新;培养学生互评作文,集体互评,共同提高。  相似文献   

11.
姚海 《考试周刊》2013,(12):47-48
作文难教,作文难写,这是长期困扰农村初中语文教学的一大难题。要提高农村初中作文教学水平,必须激发学生的写作兴趣,丰富学生的写作语言,提高学生的写作技巧,重视学生的作文修改,培养学生的创新能力,鼓励学生写出个性化作文。  相似文献   

12.
提高农村作文教学水平是笔者长期追求的目标。要提高农村中学作文教学水平,只有立足于农村,让学生描写自己熟悉的农村生活,要想方设法引导学生  相似文献   

13.
作文是语文这一学科组成部分之一,在极大程度上影响且决定学生的语文学科成绩。但是作文是一个长期积累的过程,学习成果见效慢,因此初中学生对于作文这一板块的热情和兴趣不太高,农村初中学生更是如此。本文将提出农村初中学生作文写作存在的一些不足,以及探究激发农村初中学生作文写作兴趣的路径。  相似文献   

14.
农村中学作文教学一直面临着选材等老大难问题。解决问题的办法是挖掘农村中丰富的乡土资源,拓宽学生的习作空间,激发学生的习作思维,让学生在实实在在的环境下。捕捉习作题材。陶冶情操,表达真情实感:在欣赏中看自然,寻找美感;在劳动中学农艺农技,交流思想;在体验中感受农家之乐,陶冶个性。  相似文献   

15.
农村教育一直是我国教育的重要组成部分,语文教育难点之一的作文教学在农村的情况不容乐观。这主要是因为学生害怕写作文,不知道该怎么写作文。因此,如何帮助学生解决这些困难就成了农村教育,特别是农村语文教学必须要解决的一个问题。在此,笔者主要针对当前农村中学的作文现状谈一谈自己的看法。  相似文献   

16.
农村初中学生本身难以避免的局限性和考场作文本身的特殊性使得农村初中生很难取得较好的成效。卷面、架构、素材、语言等都是考场作文低效的原因。  相似文献   

17.
侯晓霞 《学周刊C版》2011,(2):100-101
初中作文教学相对于小学、高中的作文教学起着承前启后的作用。然而,初中作文教学的现状却不尽如人意,甚至可以说是处于一种困境状态,尤其是我们农村中学,大部分学生怕作文,把作文当作洪水猛兽。我们语文教师有焦虑、有无奈,也为此做了很大的努力,可是十几年来我们似乎都没能走出这个尴尬的境地。  相似文献   

18.
龚建宁 《广西教育》2013,(46):72-73
英语教学历来是农村中学教学的一大难题,特别是学生升入初中阶段后,学业任务加重,不少学生不能找到适合自己的学习方法,导致学习情绪低落、学习成绩下滑等情况的发生。另外,农村中学英语教师的教学方法欠科学、农村学习环境不佳、学习资源匮乏等因素也给教学工作带来了困难。  相似文献   

19.
作文教学是初中语文教学中的一个重点。农村初中在作文教学中遇到了困难,给不少语文教师带来困惑,就农村中学具体环境与特点,提出一点教学建议,试着解决农村中学作文教学中的困惑。  相似文献   

20.
本项调查报告分析了贫困县农村中学初中学生外语学习策略的使用总体情况。研究结果表明农村中学初中学生外语学习策略总体使用水平一般,这一点与国内外的研究成果是一致的。但是也出现了不一致的现象:即农村中学初中学生最常使用的是情感策略,而最不常使用的是认知策略。  相似文献   

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