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1.
在我国传统的数学教学中,教师在教学中往往都是按照自己的教学思路进行,对学生的想法和主观能动性重视程度不够.这种教学模式直接导致了学生在课堂上表现不积极,在课下和教师的关系不好,在考试中很难取得好的成绩.新课标意识到了这种教学模式的弊端,大力提倡学生主体型的教学模式.因此教师要适时的自身转变,采用合适的教学方式,还要注重学生能力的培养,从而构建学生主体型的高效课堂.一、教师自身转变 相似文献
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课堂从来都不是教师一个人自导自演的舞台,其主体是学生,课堂教学过程中学生这个主体参与到教学中来至关重要.新课改也极力推崇这种新的教学模式,并把这种主体参与式教学模式运用到实践教学当中去.本文探讨了主体参与式教学模式在小学数学教学中的应用与实践. 相似文献
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田海霞 《数学学习与研究(教研版)》2022,(19):140-142
数学是一个逻辑性较强的学科,学生在学习过程中或多或少都会遇到困难.而传统的数学教学课堂以教师为主体对学生进行讲解式教学,这种教学模式会导致学生的学习注意力不够集中,只是在被动地接受知识,而不是主动地学习知识.故教师需要转变教学模式,让课堂教学以学生为主体,让学生能主动融入课堂学习,从而提高学习效率.对此,本文就初中数学以学生为本的教学模式进行研究,以期提高课堂上学生学习的主动性. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(18)
任务型教学是二十世纪以来英语教学中最重要的研究方法,是国家英语教学新课堂中明确提倡的教学途径,这种教学方式强调学生的主体地位,符合现代教学中对学生素质培养的要求,通过活动任务来进行学习,在现代课堂教学中,教师改变了传统的教学模式,开始尝试用这种新的教学模式进行教学,本文通过分析任务型教学的模式特征、设计原则、教学中具体步骤等方面的问题,结合当前实际,探究任务型教学在初中英语课型实践中的具体运用。 相似文献
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随着教育事业的不断发展,教育改革在如火如荼地进行.初中英语教学模式从简单的教师单方面指导、授课,变为以学生为主体的授课模式,这种互动式的教学模式引起了教育界的重视与关注.互动式的英语教学促进了学生与教师之间的交流,创造了更加和谐的课堂氛围,有益于提高学生对英语的兴趣和积极性,有助于英语教学的开展.文章研究了互动式教学模式在初中英语教学中的应用和其如何在课堂中发挥最大的功效. 相似文献
6.
课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发．从而研究和探求真理的教学模式。它改变了传统教学中以教师为主体的教学模式,把学生放在了课堂的主体地位。要求教师在教学过程中发挥引导者的作用,使学生积极主动地参与到课堂教学中．课堂讨论教学模式改变了以往教师的“满堂灌”．学生在讨论中增加了对知识的求知欲望,通过讨论,掌握历史知识的内涵和真理。 相似文献
7.
探究式教学是一种不同于以往的以学生为主体的新型的教学模式,在探究活动中学生不仅可以增长知识,还可以培养多方面的能力和素质,因此这种教学模式与当前的素质教育目标非常契合,教师应当关注这种新的教学模式,努力把它应用到实践活动中.作者就结合初中思想品德教学实践谈了一些思想品德课堂上实施探究式教学的方法和技巧. 相似文献
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而今,在新课改的理念下大力提倡以教师为主导、以学生为主体的教学模式,而对于教师的主导作用该如何体现,人们说法纷纭:不少教师以为自主学习就是放手让学生自己学习,教师在课堂中不能过多介入;也有的地方明确规定教师在课堂上的讲授时间不得超过15分钟等等.笔者认为,这种理解未免有些过于机械和绝对.以学生为主体的课堂,并不排斥教师的主导作用.笔者现就政治教学中教师如何发挥主导作用谈一谈自己的看法和感受,与各位行家商酌. 相似文献
9.
互动式教学是一种新的教学方式,即将传统的教师作为课堂主体,学生被动地倾听的教学模式转变为学生是课堂主体的教学模式,这种教学方式对教师和学生来说都是非常有意义的,在课堂上也可以活跃课堂氛围,有利于学生在多方互动中获得英语知识,从而有效地促进学生学习英语的积极性. 相似文献
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传统的初中英语教学中主要是采取教师讲授,学生被动听,这种传统的教学模式忽视了互动的双向交流,同时也忽视了学生作为课堂主体的本质。而在深化教学改革的过程中,教师要全面优化教学模式,构建英语课堂上的互动教学模式。互动教学模式的构建主要是以学生为中心,通过师生的互动、交流等方式为主体的教学模式,以提高学生能力。通过互动教学,能提高学生的语言才能。 相似文献
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陶一然 《商情·科学教育家》2009,(4)
"以课堂,教师、课本为中心"的教学模式,忽略时学生主体作用的发挥,导致英语课堂教学的效果欠佳,为了改进这种状况,应落实学生主体地位,把课堂还给学生,让课堂充满活力,从而提高英语课堂教学效率. 相似文献
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戴斌 《教育前沿(综合版)》2015,(6)
一、对高中数学教学现状的认识
由于高中数学教学一直处于应试教育的环境里,为了升学不得不以考试为指挥棒指挥教学活动。在这样的背景下,必然会产生一种围绕考试的教学模式,这种模式就是“满堂灌”的教学模式。在这种教学模式里,学生处于一种被动的接受地位,而教师是课堂的话语权威,是课堂教学的主体。这种教学模式不能很好地促进师生的有效交流,不能发挥学生的主体能动性,进而导致了学生在课堂学习中的依赖性和厌倦心理,由于缺乏兴趣的支持,学生并没有真正参与到学习中来。 相似文献
由于高中数学教学一直处于应试教育的环境里,为了升学不得不以考试为指挥棒指挥教学活动。在这样的背景下,必然会产生一种围绕考试的教学模式,这种模式就是“满堂灌”的教学模式。在这种教学模式里,学生处于一种被动的接受地位,而教师是课堂的话语权威,是课堂教学的主体。这种教学模式不能很好地促进师生的有效交流,不能发挥学生的主体能动性,进而导致了学生在课堂学习中的依赖性和厌倦心理,由于缺乏兴趣的支持,学生并没有真正参与到学习中来。 相似文献
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物理教学中常有学生学习兴趣不大的情况.学生对学习没有学习兴趣,课堂教学的效率就会大幅度降低,有时课堂教学任务也无法完成,怎样培养学生在课堂中的学习兴趣,本人根据自己的教学经验做了些初步的探索.一、学生学习兴趣不高的原因1.教学观念陈旧目前为止,教师还是以传授知识为中心,课堂教学的过程是教师教,学生学,课堂以教师为中心,忽略学习以学生为主体.即使部份教师知道这种教学模式陈旧, 相似文献
16.
关颖 《教育界(基础教育)》2020,(24):53-54
在传统教学模式中,学生在课堂上的主体地位不明确,在语文课堂教学中,灌输式教学模式会影响学生语文知识的积累和能力的提升。互动式教学避免了灌输式教学给学生的能力发展带来的影响,加强了教师和学生的互动,凸显了学生在课堂上的主体地位,有效地提升了教学质量。本文结合实际,针对互动教学在初中语文教学中的应用方式进行了探究,以期推动语文教学质量的提升。 相似文献
17.
随着中国素质教育的发展,＂满堂灌＂的传统教学方法渐渐发生改变,在课堂上教师成为引导者,学生则成为主体,使学生＂学会学习＂成为课堂主要目标。这种新的教学模式传递出来的重要信息之一便是＂教学互动＂,即教师在教学中与学生充分交流与互动,使学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握知识,进而提高教学质量。初中化学作为一门理论与实践紧密结合的学科,在教学过程中教师更需要注重对课堂互动教学模式的应用。一、 相似文献
18.
《高中数学教与学》2020,(22)
<正>数学教学模式和数学课型的研究和讨论,对于促进课堂高效具有极其重要的现实意义([1]).讲评课课型研究的目的是基于"先学后教,少教多学",在教学过程中建立以学生为主体,以教师为主导的教学模型的方式,以这种方式来提高学生的自主、合作的探究能力,帮助师生共建高效课堂([1]).讲评课课型研究的目的是基于"先学后教,少教多学",在教学过程中建立以学生为主体,以教师为主导的教学模型的方式,以这种方式来提高学生的自主、合作的探究能力,帮助师生共建高效课堂([2,3]).讲评课是数学课堂的常态课,那么如何上好讲评课?本文结合"抛物线及其标准方程"作业讲评的教学设计,从课后反思浅谈如何有效促进讲评课的高效性. 相似文献
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史继彤 《中学语文(读写新空间)》2014,(18):60-61
<正>在传统的教学模式中,教师是主体,教师有着支配和管理课堂的"权力"。但是,这种教学的模式并不能将学生的个性充分发挥出来,不利于培养学生的发散思维,特别是语文是一门充满人文性质的学科,如果学生的思维被约束了,就不能对所学的知识产生联想,不利于培养学生的语文能力。所以,在教学时,应该改变教学的方式,这也是新课标的要求,在新的教学模式中,改变教师的主体地位,将学生作为主体,推进学生创新 相似文献
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古代文学研究式教学的课堂结构分析 总被引：2，自引：0，他引：2
"课前预习-课堂讲授-课后练习"这种传统的古代文学课堂结构往往强调系统的知识传授而忽视学生积极参与意识和创新能力的培养;"课前准备-协商会话-教师总结"的研究式教学课堂结构则更强调学生的主体地位和参与意识,真正落实了研究式教学模式中以学生为中心、以学为中心的教学理念. 相似文献