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何丽 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):80-80
阅读和写作是小学语文教学的重要内容，学生读写能力的培养更是小学语文教师的重要任务。教学中，教师要注意联系学生生活实际，激发学生学习兴趣，为学生创设良好的读写氛围，拓展学生阅读的范围和深度，强化阅读与写作之间的联系，逐渐提高小学生的读写能力。 相似文献
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“教—学—评”一体化是语文新课程标准倡导的重要理念之一。在教学习作例文时，教师要基于“教—学—评”一体化的理念，根据单元语文要素和习作的具体内容，挖掘习作例文的功能，确立适切的教学目标；要聚焦教学评价，让课堂教学增值；要适时使用习作例文，解决学生习作中遇到的具体问题。这样教学，能充分发挥习作例文的教学价值，实现阅读与写作的深度融合，让学生在阅读中学习写作，在写作中掌握阅读策略，有效提高习作例文的教学质量，发展学生的写作素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
阅读、写作两大模块内容是当今小学语文教学的重点、难点内容,因为阅读和写作教学是否能够有效,直接关乎小学生能否形成较好的语文学习基础,所以受到了教师极大的关注,也给小学语文教师的教学带来了较大的压力,那么如何才能既教好阅读又提升写作水平呢?这是一个值得探讨的问题,也是研究的主要课题。主要通过探究阅读和写作之间的隐含关系,从而达到加强小学语文阅读教学、优化学生的写作水平的目的。 相似文献
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高中学生写作水平的提高是高中语文教学中的重要环节,语文教师不仅要教给学生读,更要教学生学会写.阅读是学生学习知识的过程,那写就是学生把所学到的知识运用的过程.从某种程度上来说,学生的写作水平体现了学生的语文综合知识水平,由此可见写作的重要性. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
语文不仅作为一门学科存在,更与每个人的生活有着密不可分的关系,阅读、写作等能力也是每个人必备的基本技能。小学语文在学生的系统化学习中占据基础地位,教师要充分重视起来,逐个攻破,帮助学生掌握科学的语文学习方法,养成正确的语文学习习惯。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
小学生学习语文写作科目的主要目的就是提高学生的综合语言能力,尤其是小学低年级学生,其学习语文写作的主要内容,就是通过对描写、仿写、复述等练习方式的不断重复来提升学生的识字、阅读、理解能力等。语文写作教学与语文阅读教学是密不可分的,因此,小学低年级阶段教师在开展语文写作教学时,要注重学生的阅读与写作教学相结合。论述了小学低年级语文写作的教学目标,并在明确教学目标的基础上重点详细论述了优化小学低年级语文写作教学的具体措施,将学生的阅读教学与写作教学相结合,为小学低年级语文写作的教学提供了一定的参考。 相似文献
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一、项目缘起阅读和写作,哪个更重要?语文教学似乎总纠结于此。实践中也经常割裂地看待阅读与写作的教学,忽视了语文学习的综合性和实践性。在初中语文教学中尝试以项目学习为载体,正是为了解决这些问题。在项目学习中,学生要明确知道本次学习需要解决什么问题或完成什么作品,更要清楚本次项目中的阅读与写作的知识是用来做什么的,最后完成的作品具有怎样的价值。 相似文献
10.
黄邓光 《中华活页文选(教师版)》2023,(4):139-141
初中阶段是培养学生语文核心素养的关键阶段。教师要通过古诗词阅读与写作训练的有机结合，培养学生良好的阅读意识和写作能力，促使学生在语文古诗词学习中提升语文综合能力。在初中语文古诗词探索、学习、思考过程中，充分锻炼学生的阅读与写作融合性学习技能，发挥学生的课堂主体作用，以此提高学生的语文核心素养。 相似文献
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“扶”、“放”结合教好习作例文镇原县殷家城小学张万库小学语文课本中的习作例文，担负着指导阅读和指导写作的双重任务。学生不但要理解课文内容，更重要的是学习文章的写作方法。这类课文在编排上多属于二类课文，要求教师“引”着学生走。所谓引着走，如同大人领小孩... 相似文献
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<正> 联合国科教文组织对未来人才的培养有四个方面的要求,其中之一是“学会与人共识”,这便是学会“合作学习”。近年来,我校语文教师将合作教学作为一项教改课题,正在深入研究;我将合作教学的方法引入作文教学中,取得了较好的效果。具体做法如下: 一、教师与学生共同进入阅读世界 叶圣陶先生说,“阅读是写作的基础”“我竟欲谓教阅读如教得好,更不必有什么写作指导”。毫无疑问,如果没有阅读教学, 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(11)
<正>写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,写作能力是学生语文素养的重要组成部分,也是衡量其语文水平的一个重要标准。但是,写作难、难写作是中学生普遍感到的问题。因此,作为语文教师,特别要重视学生的写作训练。本文着重从读写结合的角度来谈论如何有效提高初中生语文写作能力。一、在阅读中感悟一个合格的语文教师,必须要有扎实的文学功底和较好的口语及书面表达能力,要不断提高自身素质,勤勉读书,终身学习,因为"一个人 相似文献
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项目化学习是一种高阶学习，能促进学生语文学习的不断进阶。阅读是语文教学中的重要板块，是学生积累语文知识与写作素材的重要路径。在小学语文阅读教学中，教师要引导学生自主准备阅读资源、创新阅读方式、展开互动交流、参与阅读评价，使学生在语文阅读中进行深度思考与探究，发展学生的阅读力、思维力、表达力等语文综合能力。 相似文献
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一.发现学生自主学习语文中存在的问题《高中语文新课程标准》要求创设主动、互动、生动的语文学习局面,注重培养学生的自学能力,着眼点不是教师的教,而是学生的学。教学时,教师要重视学生在语文学习中的主动性、实践性,让学生在教学过程中主动地学习、探究。教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,引导学生自主阅读和自主写作,变要我读、要我写为我要读、我要写。就是让学生在语文学习中养成乐学的态度,掌握会学的技巧,形成自学的能力。 相似文献
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齐麟 《中华活页文选(教师版)》2023,(4):70-72
小学生是教学的主体，语文教师在教学时应该将阅读与写作相结合，这样可以使学生将学习阅读时所得到的知识运用到写作中去，更好地掌握阅读所获的知识，让阅读与写作紧密地联系在一起。小学语文教师在教学时，应该要重视读写结合的教学模式，这样可以有效提升写作教学效率。本文根据实际经验，围绕小学语文教学模式的重要性与读写结合教学的意义，对具体的教学策略进行了分析，以此来提高认知，从而实现小学语文教学的有效性。 相似文献
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要在培养学生良好的读写习惯上下功夫□山东省菏泽市教研室马建华我国著名教育家叶圣陶先生在５０年前明确提出：学习语文的目标就是“得到阅读和写作的知识，从而养成阅读和写作的习惯”。怎样培养学生良好的阅读和写作习惯呢？一、要靠教师的正确引导。作为一名语文教师... 相似文献
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语文教学中要重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的培养，这是语文界的共识。但许多教师比较关注从心理学、创造教育学的角度去进行探讨，而忽略了对教师本身思维方法的反思、思维品质和思维能力的定位。要做到这一点，教师必须加强自己的学习，与学生的学习一起，自己“下水”，要求学生识记的自己先识记，要求学生阅读理解的自己阅读理解，要求学生写作的自己先写作。 相似文献
20.
蒋晓晓 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
小学语文课堂教什么?除了读就是写。除了基本的字词方法外就是教阅读和写作。读和写是小学生认识世界,表达自我的重要方式。阅读和写作作为小学语文教学中的重难点,两者的有机结合,对于提升小学生的语文综合素养有重要意义。小学语文教学中的要想做到读写结合,就要在阅读中体现写作,在写作中锻炼阅读,两种教学同时进行,真正做到读写结合才能够提高小学生的语文学习水平。 相似文献